科学课：1地球的卫星-月球 教学设计

《1地球的卫星一一月球》教学设计方案课程科学课：1地球的卫星——月球课程标准以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。教学内容分析本课为科教版六年级下册教材。月球，作为地球的卫星，是人们最为熟悉的天体，人类对宇宙的探索和了解始于月球，我们的《宇宙》单元教学也始于月球。本课的教学设计体现“科学教学要以学生为主体，以探究为中心”这一基本理念，让学生在课堂交流、自主探究中培养科学能力和科学素养，并能体验从中的乐趣，促进学生全面发展，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。教学目标知识目标：通过网络、，书籍等中收集、整理相关资料进行课堂交流等活动，初步认识月球的一般情况，了解人类对月球的不断探索历程。学会制作“我的月球卡”。能力目标：经历运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程。能力目标：经历运用多种途径收集有关信息，并按科学探究的要求进行信息交流、整理的过程。学习目标能利用多种渠道搜集有关月球的信息。学情分析本班六年级学生对计算机非常感兴趣，尤其是上网；六年级学生也已能熟练操作计算机，部分学生会网上搜索查阅资料；学生对月球知识已有了初步的了解，学生已有相当好的小组合作学习的意识与能力，因此本课具有网络教学的良好基础。重点、难点重点：搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。难点：按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。教与学的媒体选择1.视频剪辑；2.多媒体教学设备一套；3、网络教室。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、情景创设，引入主题。2二、人类对月球的探索历程

3三、制作我的“月球卡”4四、拓展延伸教学活动详情教学活动1：情景创设，引入主题活动目标让学生认识到月球是离我们最近的一个星球，月球给我们留下了很多秘密。解决问题人们又是怎样去探索认识月球的呢？技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频。（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源黑板、粉笔活动概述师生共同观看了“嫦娥”发射、绕月的3D网页，接着师生交流、提示、评价，简要小结，引入月球主题的探究。教与学的策略同学们观看“嫦娥一号”发射的壮观现场和变轨迹后可以产生壮观的立体感觉，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉。反馈评价通过看视频激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，提高了学习效果。教学活动2：人类对月球的探索历程活动目标让学生知道在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了重大的变化。解决问题人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多。技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频。常规资源黑板、粉笔、挂图活动概述1、阅读课本第46页中的插图。2、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？3、教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。4、师生交流：中国、美国登月情况的比较。教与学的策略在比较中，让学生知道一我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。反馈评价让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。学生们也从电视上看到“嫦娥撞月”的新闻都异常的兴奋，特别激动。教学活动3：活动目标通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。解决问题阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”.技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频。

常规资源黑板、粉笔、挂图活动概述1、教师：课前大家收集了有关月球的信息；2、学生：小组内先将课前收集的月球资料进行交流和分类整理：3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。4、教师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。教与学的策略授人以鱼，不若授人以渔。科学课教学也需要为学生今后的自主探究学习做示范，最终要培养科学的思维。反馈评价制作月球资料卡作记录，再对照资料上提供的前人研窕成果，在后面的学习中有针对性地设计实验去证实或证伪，对于学生形成科学思维更加有利。教学活动4：拓展延伸活动目标在课外进行“月球卡”的展示评价活动。解决问题课后继续搜集更多的有关月球的资料。技术资源利用多媒体让学生观看科学家探索月球视频。常规资源黑板、粉笔、挂图活动概述1、阅读课本第46页中的插图。2、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？3、教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。4、师生交流：中国、美国登月情况的比较。教与学的策略在比较中，让学生知道一我们在发展，但是，我们跟发达国家还是有差距的。反馈评价让六年级的孩子对客观事实有全面的认识，对他们的发展意义更大一些。学生们也从电视上看到“嫦娥撞月”的新闻都异常的兴奋，特别激动。价量规找准教学的“起点”。儿童很早就对自然现象有自己的想法，教