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1/1《笋芽儿》的教学实录3篇《笋芽儿》的教学实录1一、创设情境，趣味揭题

1、同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）出示竹子图：这就是竹子。竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2．板书课题，提醒学生笋芽儿的读法，学生练读课题。

二、范读课文

1．提出听的要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。课文写笋芽儿的.生长过程是怎样的？

2．教师范读。

自学记（边读边划出不认识的字，并想办法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）

3．指名学生交流。

三、指导自学

1．学生自由朗读课文，注意读准字音。

2．我会认：再读课文，出示生字，认读生字，识记字形。

3．把生字读给同桌听，互相帮助识记生字，用自己喜欢的方式识记。

4．小组讨论交流识字方法，扩词练习。全班交流。

5．我会读：出示课文中出现的生词，小组认读。

6．读一读：出示课文中出现的生词较多的句子，学生练读。

7．再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？

四、再读课文

感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

五、汇报知识

小朋友回去查找的有关竹子用途的知识向大家汇报一下。

指名学生汇报竹子的用途。

如：（竹子可以做工艺品、玩具、生活用具、建筑材料等）

六、指导写字

1、观察字的结构特点。

2、你要提醒同学什么？（如：指导写口字旁的字：口字位置要偏上，不宜写得太大。

三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，唤是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔撇，要上下贯通，不能写成竖、撇等。）

3、教师书写，生看后抄写生字。师生评议。

《笋芽儿》的教学实录3篇扩展阅读

《笋芽儿》的教学实录3篇（扩展1）

——笋芽儿的教学反思10篇

笋芽儿的教学反思1《笋芽儿》这篇童话形象生动地描绘了笋芽儿在春天破土而出，渐渐长成一株强壮的竹子，从而教育孩子要敢于经风雨，见世面，不要做温室里的花朵。朗读本课，要表达奋发向上的思想感情。教学中，我充分发挥录音教学重现力强的特点，学生的朗读能力。

上课伊始，通过听课文录音，

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