高考语文复习 【高效备课精研+知识精讲提升】 古代诗歌语言鉴赏+课件

鉴赏诗歌语言鉴赏诗歌语言之炼字炼字

所谓炼字,就是锤炼诗歌的词语,指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

轻风（）细柳

淡月（）梅花摇映

舞隐

扶失——“下品。”——“好是好了，但仍不属上品。”

相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

轻风扶细柳

淡月失梅花

“轻风”徐来，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”“细”相宜，显得和谐，并且又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，给人以一种柔美之感。下句中添“映”“隐”也欠贴切。试想，恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。“扶”字不仅写出了风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，因而更加形象生动。“失”字既强调了月光的皎，又兼顾了梅花的洁，突出了两者融为一色的景象，更加吻合贴切。

掌握考试常见设问方式◎某一联中最精练传神的是哪个字？请简要赏析。◎某字历来被人称道，你认为它好在哪里？◎请对某句中某字的妙处加以赏析。◎某句中的某字带给你怎样的感觉？◎这首诗中的某字可否换成另一字？请简述理由。◎某字另一版作另一字，你认为哪个字更恰当？为什么？

思考：

古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢？也就是说诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语？一、动词一般动词、活用动词（即由其他词性的词活用过来的动词）。巧用动词，可使诗歌意象化静为动，形象生动，传神显旨。＊气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然）＊绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。(《玉楼春·春景》宋祁)

“闹”有热闹、喧闹的意思。不仅使人觉得杏花绽放得热烈，还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣。淋漓尽致表现出一派春意盎然、生气蓬勃的景色。“蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚。二、形容词巧用形容词，可绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。＊随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜雨》杜甫）三、数量词运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味。＊前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》齐己）“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将“数”改为“一”，与题目“早梅”契合。数？四、副词副词是对动词、形容词进行修饰限制的词。妙用副词，可以疏通文气，突出呼应，表现委曲，活跃情韵，化板滞为流动，更好地表达诗人的情感态度。＊忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(《白雪歌送武判官归京》岑参）五、词性改变的活用词/体现修辞手法的词化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用，而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”。＊山光悦鸟性，潭影空人心。（《破山寺后禅院》常建）

生动准确地表现了早晨起来突然看到雪景时的神情。经过一夜，大地银装素裹，焕然一新。山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。“悦”和“空”均使用了使动用法。

六、特殊词：叠词、拟声词、表颜色的词

增强韵律感、节奏感；模拟声音形态；增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，使诗文更加生动形象。叠词

叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起强调作用。拟声词

有些拟声词就属于叠词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。表颜色的词一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。＊寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）＊无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）＊流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）寻找关键字要关注哪些类型的字？关注极富表现力的动词关注丰富多彩的形容词、副词关注生动形象的叠词、拟声词、数量词、活用词/体现修辞手法的词关注色彩浓烈的词

官舍竹①

王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。问：颈联中哪两个字用得生动传神？请作简要赏析。

（一）寻字（以动词、形容词为主，还有数词、叠词、副词或活用词等）释义（解释该字的含义）（二）入句描述[将字词放入原句中展开联想进行描述（若采用了手法，必须指出是哪种手法）]答题思路（三）指出作用（说明该字在全诗中起到的作用：或烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或有何表达效果等）分析其效果(作用)从诗歌语言运用的目的来看，主要有以下5个角度：分析角度作用效果(1)从“描物”的角度分析看该字在突出景物特点方面的作用(2)从“造境”的角度分析看该字在营造意境(氛围)方面的作用(3)从“写人”的角度分析看该字在凸现人物性格特征方面的作用(4)从“抒情”的角度分析看该字在传情达意方面的作用(5)从“艺术”的角度分析分析该字技巧运用或感染读者的作用[特别提醒]赏析字词时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字放到具体的诗句之中，并结合全诗的结构、意境、情感，特别是主旨来分析该字的语法特点或表达技巧。官舍竹①

王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官。不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看！【注】①此诗为作者受小人毁谤，被贬为商州团练副使时所作。②量（liàng）移：唐宋时期公文用语，指官员被贬谪远方后，遇恩赦迁距京城较近的地区移：原指从贬所移至稍近的地方，此处是反语，意为被贬到更偏僻的地方。问：颈联中哪两个字用的生动传神？请作简要赏析。①释义：

“拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。②手法/翻译：都用了拟人化的写法。竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐。③效果、特点：营造出一个物我为友、物我同趣的意境④情感：表达了作者闲适、旷达乐观的心态

答案：①“拂”和“侵”。拂，吹拂。侵，侵占。②都用了拟人化的写法。竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到竹的形象，似欲与诗人同乐。③营造出一个物我为友、物我同趣的意境，表达了作者闲适、旷达乐观的心态。春题湖上①白居易湖上春来是画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注：①白居易曾就任杭州刺史，在职期间，兴修水利，疏浚西湖，甚为便民。此诗作于作者卸杭州刺史任之前夕。16.有人说诗歌颈联诗意地描绘农事，尽显“春来”时特有的美色，请从修辞和炼字的角度赏析此“春来”之景。（6分）蒲，常指一种多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食。叶长而尖，可编席、制扇，夏天开黄色花（亦称“香蒲”）碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。16.有人说诗歌颈联诗意地描绘农事，尽显“春来”时特有的美色，请从修辞和炼字的角度赏析此“春来”之景。（6分）答：（1）这两句运用比喻的修辞手法，抓住了“早”、“新”的特点，把水稻刚长出来的短秧比作碧毯上的线头，把蒲绿刚伸展出来的嫩叶比作青罗裙上的飘带，极富“春来”之意。（2）这两句的动词“抽”和“展”极为传神，“抽”字写出秧苗才离开母体、吃力地生长的情状，“展”字可见蒲草初长嫩叶时轻盈、洒脱的风姿，两动词传神地表现“春来”时之生机。蒙曼：诗词是中国语言精华中的精华，也是情感的凝练。诗词讲究“炼字”，炼的就是情感、语言，包括音韵、颜色等。学生理解古诗词最重要的是产生对文字的审美能力，对情感的审美能力，这才是诗词教育要达到的核心目的。南浦别

白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答案：同意。看，在诗中指回望。（解字）离人孤独地走了，还频频地回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（描句）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（析作用）课后练习早上五盘岭①岑参平旦驱驷马，旷然出五盘②。江回两崖斗，日隐群峰攒。苍翠烟景曙，森沉云树寒。松疏露孤驿，花密藏回滩。栈道溪雨滑，畬shē田原草干。此行为知己，不觉蜀道难。注释：①五盘岭蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山峰。（1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分）①“斗”字本义为争斗(字义)，在这里化静为动(词性/手法)，描绘出了两岸崖石耸峙，犹如两兽相斗的样子(绘景象)，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势(效果)。②“攒”字本义为攒聚(字义)，在这里化静为动(词性/手法)，描写了群峰相连，仿佛聚在一起的样子(绘景象)，刻画了峰峦密集、重叠之态(说效果)。③这两字共同写出了五盘岭的奇险(说效果)。诗眼刘铁冷在《作诗百法》中说：“诗之有眼，犹人之有目也。”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口。所谓“诗眼”，是指诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。具体阐释如下：1.能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有浓厚的感情色彩。

如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的“空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗主旨

2.能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇如白居易的《长相思》上阕：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头。吴山点点愁。”其中的“愁”字，就是全阕的诗眼。读完前三句，尚不足为奇，就写两条河在流，流到瓜洲的一个古渡头，但一读出“愁”字，词意就陡然变化，山水含愁，万物齐悲，主人公的哀愁弥漫山水，充塞天地。一字点醒全片，产生了撼人心魄的艺术魅力。3.具有概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性

这一般指动词，如大家非常熟悉的王安石《泊船瓜洲》中名句“春风又绿江南岸”，其“绿”字诗思深沉，情思浩荡：既生动形象地写出了江南春风和煦、百草逐生、千里江岸一片新绿之景，又在这盎然生机中展示出作者当时奉诏回京的喜悦，其高度的概括性，丰富的表现力，的确让人称道，难怪王安石不厌其烦，易“十许字，始定为绿”。又如宋祁《木兰花》中名句“红杏枝头春意闹”中的“闹”，运用拟人手法，将春杏怒放，生机勃勃之景生动形象、极具情趣地展现在我们眼前，王国维赞之“一闹字而境界全出”。

1.一首诗、一联、一句都有诗眼，当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中，如杜甫《春夜喜雨》。2.整首诗的诗眼多是表达作者情感的字，如杜甫《春夜喜雨》。3.一联的诗眼多是两个，在相互对应的位置上。4.对于一联诗或一句诗来说，诗眼多是描写景物的动词、形容词，有时是数词或副词。注意诗眼揭示主旨（情感）整首诗某一句传神的动词富有情韵形容词巧用辞格的其他词语炼字诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。统摄全篇（内容、结构）塑造形象（人、物）常见设问方式1．全诗的诗眼是什么？请作简要分析。2．有人说，本诗诗眼是某某字，你同意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。3．找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。4．本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简要赏析。5．全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。答题步骤：

第一步：指出诗眼（作为诗眼的词）

第二步：分析内容：结合诗歌具体内容，列举全诗围绕该字写了哪些内容。

第三步：分析手法：结合艺术手法（修辞手法、表现手法、表达方式、结构方法等）分析如何突出诗眼。

第四步：分析作用：分析该词在突出主旨、情感，营造意境（内容）和诗歌结构上所起的作用。指诗眼——析内容——明手法——点作用阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。1.这首诗是如何表现“早发”之“早”的？请作简要分析（5分）第一步：指出诗眼（1）题考查诗眼，（2）题考查练字

一字领全诗型第二步：分析内容围绕“早”，写“灯残”“鸡唱”“独”“白草”“微有路”“浊河”“冻无声”。“早”一字领全诗。第三步：分析写法用意象情景交融描述行路的艰难。第四步：分析作用写出作者孤独漂泊和思乡之情答案：（1）围绕诗眼“早”，用意象情景交融描述行路的艰难，抒发了作者孤独漂泊之感和思乡之情。（2）首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。2.诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。答案：①本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。②首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联通过“坐”“起”动作的描写暗示出作者内心的不平。尾联手衬托手法，借疏桐蝉鸣诗人的烦乱渲染到极致。解析：第一步：指出诗眼“乱”，第二步：分析内容：全诗围绕该字写了作者心烦意乱，羁旅之困。第三步：分析写法：用情景交融、衬托手法。第四步：分析作用：该诗写了家国之思。答案：（1）“诗眼”是“有情”二字。（2）全诗扣住“风”的“有情”二字来写。前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声。”

阅读下面这首诗，然后回答问题。咏风王勃肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷户出山楹。去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起风声。3.这首诗的“诗眼”是哪两个字？请作简要分析。诗歌鉴赏复习之

炼

句提问方式(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?(2)诗歌的某句是千古传诵的名句，请分析能千古传诵原因。(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?试题分析这类题主要考查学生对诗歌名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，可以从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、品味意境、推敲炼字等角度对其进行赏析。方法探究一、主旨情感类。题目形式：1.请简要分析诗人表达的思想感情。

2.有人说，这首诗主要表达了诗人xx之情，你怎样

认为？请简要分析。

3.这句话表达了作者怎样的志向？

4.全诗\最后两句有何含义？边塞征战①对祖国美丽壮阔的边塞风光的热爱与赞美；②抒发渴望建功立业、报效国家的豪情壮志；③写戍边将士的乡愁、家中思妇的愁怨山水田园①表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往；②赞扬乡民淳朴、好客，表达对田园生活的向往；③表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒赠友送别①离别时的不舍和伤感；②别后的孤寂和思念；③对友人的劝勉和安慰；④借送别表达自己的志向或抱负思乡怀人①羁旅愁思，思亲念友；②边关思乡，闺中怀人咏史怀古①表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；②抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；④悲叹年华消逝，壮志难酬爱国忧民①山河沦丧、归家无望，对国家、民族命运的担忧；②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情；③不畏挫折，为国效力的奉献精神即景抒情①对大自然的热爱和赞美；②青春易逝的感伤；③年华消逝，壮志难酬的悲哀常见古诗词主题分类答题格式(1)抒发情感：通过……（内容)+抒发(寄寓)了作者……的情感。(2)概括主旨：通过描绘……的景物，抒发了作者……的情感，歌颂了……品质，批判了……观点。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（2）诗句“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的胸怀？表现了诗人杜甫不怕困难，敢于攀登、俯视一切的雄心和气概。

描内容+表情感。

江城子密州出猎

苏轼老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？表现了诗人为国立功、杀敌报国的强烈愿望和豪情壮志。

演练常见题型1.直接鉴赏关键词：诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道，你认为它好在哪里?2.找出关键词并鉴赏：诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?3.比较鉴赏：这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?二、品味炼字类。方法探究解答分析古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答案时常用术语：深刻、含蕾、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、形容词(重叠运用的、活用作动词的、表色彩的)、数词、虚词。方法探究答题步骤(1)释含义：解释该字在句中的含义。(2)描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点作用：点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

所谓“炼字”实际上就是炼意，因此在炼字的过程中一定要本着“字不离句，句不离篇”的原则，通常我们可以按照“三步”作答才能够较完整地答题。答题思路方法探究答题格式“××”生动形象地写出了……的情景，(淋漓尽致地)表达了作者……的情感；或该字烘托了……的意境，表达了……的

思想感情。

望岳

杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。

（1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“割”字用得巧妙，写出了泰山怎样的特点？（2分）

一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日的形象。释含义+描内容+析效果。“破”“挂”两个动词富有动感，充满气势，充分表达出作者的乐观、自信和对理想的执着追求。实战演练行路难·其一（九上）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1.分析最后两句，诗中的“破”“挂”妙在何处？三、表达技巧类。①表现手法：烘托（衬托）、对比、动静结合、虚实结合、正侧面结合、联想、白描、抑扬变化、用典、象征、比兴、以小见大等。②表达方式：记叙、描写、议论、抒情(直接抒情、借景抒情、

情景交融、托物言志、借古讽今）。③修辞方法：比喻、拟人、对偶、反复、夸张、对比、起兴、设问、反问、通感、借代、双关、叠字等。④篇章结构：铺垫、伏笔、过渡、照应、承上启下、开门见山、

逐层拓展、卒章显志、起承转合等。方法探究修辞例句赏析示例用典闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。设问人生自古谁无死？留取丹心照汗青。巧用设问起句，自问自答。以磅礴的气势、高亢的情调表现出作者舍生取义的生死观。整理笔记表现手法含义举例具体分析虚实结合

虚中有实、实中有虚

感时花溅泪，恨别鸟惊心。“花溅泪”“鸟惊心”虚中有实、实中有虚，丰富了诗中意象，开拓了诗中意境为读者提供广阔的审美空间。以小见大

利用小角度、小场面、小事件，来表现大主题和大道理，给人生动可感的形象。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。以“二乔”的命运暗示东吴的命运，以小见大，从反面落笔，假设周瑜的失败，认为历史上的英雄的成功都需要某种机遇。借史实表达胸中抑郁不平之气。整理笔记

次北固山下

王湾

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

“海日生残夜，江春入旧年”是《次北固山下》中的名句，请对其谈谈你的赏析。

选取“日”、“春”作为新生的美好事物的象征，“生”、“入”用拟人（修辞）手法把江上景物当人写，使景物描写生动形象、具体可感，更显出生机勃勃的自然情趣（表达作用），两句结合在一起，形象地写出了夜退日出、冬去春来自然变化的哲理（抒发情感）。表技巧+描内容+析效果。

运用对比、衬托的手法，写出了塞外的奇异（壮阔）风光；反映宋朝守军力量薄弱，军情紧急；为下阕抒情作铺垫。表现了作者为国家担忧的复杂的情感。手法内容作用情感渔家傲

秋思

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！1.请赏析“长烟落日孤城闭”的妙处。演练秋海棠(课外）【清】袁枚小朵娇红窈窕姿，独含秋气发花迟。暗中自有清香在，不是幽人不得知。2.本诗运用了什么表现手法？请结合诗的三、四句作简要分析。（步骤一）本诗借物喻人（托物言志），（步骤二）诗人以秋海棠借指品行高洁的人。三、四句中，“清香”喻指一种高洁的品德，“幽人”指高洁的隐士；（步骤三）这两句诗借赞美秋海棠，表现自己的高洁操守，淡泊情怀。四、画面描述类。1.

xx句描绘了怎样的景象\画面？2.请发挥想象，描绘xx句所展现的画面\场景\情景？3.诗歌中xx句描绘了哪几幅图画\场景？4.诗歌xx句描写的景物有___，展现了一种怎样的景象\氛围？直接翻译表达平淡另起炉灶常见失误：方法探究题目形式：

例1：请用自己的话描述《使至塞上》颈联的画面。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。方法探究诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。1.找景物2.加修饰3.连句子4.展联想5.明氛围漠烟河日大漠：浩瀚的沙漠孤(直)烟：一缕孤烟笔直向上长河：滔滔黄河落(圆)日：一轮红日缓缓下沉结合诗句中的形容词，做准确的描述。调整语序，运用修辞。全局考虑，整体把握。分析景物之间的关系，联想要合理。浩瀚无边的沙漠上，一缕孤烟扶摇直上，直插云霄；苍茫暮霭中，滔滔河水绵延千里，一轮红日在水天相接的地平线上缓缓下沉。描绘了意境雄浑，视野开阔边塞图景。找诗句中的名词，要找完整。五步法方法探究解析

峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。例:2：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”两句诗描绘出一幅怎样的画面？【简单描绘画面】

【答题套路】

概括画面特点简单描绘画面高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着半轮清亮的月影。

【概括画面特点】

清朗优美

【参考答案】描绘了一幅高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着半轮清亮月影的清朗优美的画面。方法探究诗歌的氛围（意境）常用两个词四个字来概括，例如：资料积累雄浑壮丽、开阔苍凉、雄健高昂、高远辽阔、雄浑壮丽幽清明净、和谐静谧、清新明丽、朴素自然、清新飘逸生机勃勃、华美艳丽、繁华热闹、悲壮苍凉、萧瑟凄清、孤寂清冷、沉郁孤愁、肃杀荒寒

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（1）用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”的壮观场面。（4分）士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。抓特征+描画面。演练

浣溪沙

晏殊

一曲新词酒一杯，

去年天气旧亭台，

夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，

似曾相识燕归来，

小园香径独徘徊。（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相似。这是作者对时光流逝的慨叹。

演练赏析切入角度及答题模式(1)修辞手法：修辞手法+该修辞的作用术语+诗句解说+诗人的情感(2)描写手法：描写手法+描写手法作用+诗句解说+诗人的感情(3)抒情方式：(包括直接抒情和间接抒情，间接抒情又可分为借景抒情、寓情于景、寓情于事等。)

抒情方式+全诗主要内容+诗人的感情+抒情方式作用(4)内容赏析：写景：描写对象+画面特征+诗人思想感情

叙事：什么事+融情于叙或以叙带情+作用哲理：手法+手法作用+道理

抒情：手法+手法作用+情感(6)意境品味：解说相关诗句+概括意境特点及作用+意境中蕴含的诗人情感。(7)字词推敲和诗眼赏析：字词(或句子)在诗句中的意思+修辞手法及作用术语+景象特征+诗人的思想感情。课堂小结请你用炼句的角度从《游山西村》中任选一联进行命题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，

丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，

柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，

衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，

拄杖无时夜叩门。诗歌鉴赏之

语言风格学习目标1.了解常见的语言风格2.学会从不同角度界定诗歌的语言风格3.明确诗歌语言风格题型设问及答题思路何为诗歌的语言风格？

诗歌语言风格是诗歌的思想内容和艺术形式有机结合所形成的整体风貌。而诗歌的内容和形式都与诗人的思想精神、个性气质密切相关，不同诗人的思想精神、个性气质浸透于诗歌的内容与形式之中，从而形成诗歌风格的不同特点。清新自然

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天

平淡质朴

华美绚丽

委婉含蓄

明快简洁

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间悲壮慷慨

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下

雄奇豪放

沉郁顿挫

婉约缠绵

万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯

大江东去，浪淘尽，千古风流人物风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流风格说明示例豪迈雄奇此种风格的诗歌，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大、新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表达积极向上的思想感情。登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。(李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》)沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁诗歌的作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)悲壮感慨此风格的诗歌，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！(陈子昂《登幽州台歌》)朴素自然其语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。[陶渊明《饮酒(其五)》]婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。(李清照《武陵春》)含蓄委婉即含有深意，藏而不露。这种风格的诗歌往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？(朱庆馀《闺意献张水部》)风格说明示例问题：如何界定诗歌的语言风格？思考：在考试中可以从哪些角度去判定诗歌的语言风格？第一首诗：出塞(唐）王昌龄泰时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞將在，不教胡马渡阴山。语言风格：雄壮豪放判断依据：作者、诗歌题材思考：在考试中可以从哪些角度去界定