中考数学复习教学反思（精选6篇）

第页共页中考数学复习教学反思〔精选6篇〕中考数学复习教学反思1在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进展了反思，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、复习中不断总结⑴立足教材，理清概念，夯实根底，学生通过复习，应纯熟掌握概率与统计的根本知识、根本技能和根本方法。⑵要突出统计思想，用样本估计总体是统计的根本思想，在复习中要使学生更多的时机接触这一思想，使学生对抽样的必要性、样本的代表性、用样本估计总体的可行性，以及对不同的抽样所得结果的不确定性有更多的体会。⑶统计与现实生活、科学领域的联络是非常严密的，教学中应特别注意将统计的学习与实际问题亲密结合，选择典型的、充满兴趣性和富有时代气息的现实问题作为例子，使学生在解决问题的过程中，学习数据处理方法，理解统计的概念和原理，培养学生的`统计观念。⑷突出概率建模思想，对概率的计算问题，可以把不同背景下的各类问题加以变通，寻找他们之间是否存在一样的数学本质，对一样的一类问题，我们可以用一个概率模型来解决、这样也能对学生思维的灵敏性、缜密性和开放性加以锤炼。⑸加强用列表法和树状图求解决简单事件的概率的复习，浸透分类讨论思想。二、复习中要“用活”教材，和资料。三、复习反思，或称为“反思性复习”，是指老师在复习理论中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为根据，通过观察、回忆、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否认、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升复习的合理性，进步复习效率。老师要根据学生的反应信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整复习方案，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织复习，确保复习过程沿着最正确的轨道运行。中考数学复习教学反思2一、整合知识内容，使知识相对系统化新课标设置了数与代数、空间与图形、统计与概率及课题学习等四个板块的内容，这些知识将在教材中的穿插出现，这样在复习教学中首先要做的就是整合知识内容，使知识相对系统化，复习时注意梳理知识框架，帮助学生参与其中。二、精心设计问题情景，突出才能培养注意精心设计一些问题情景，给学生创造探究的空间，在学生独立考虑的根底上，师生互相讨论。例如，设计一些压轴题先留给学生考虑，学生讲解，老师和学生一起讨论辨析。注意培养学生的数形结合才能，观察才能和空间概念，培养学生各种数学思想的应用。中考数学复习教学反思3中考对一个人来说可以说是一次重要的挑战。怎样迎接挑战，并成为竞争中的成功者，我认为除考生自身的实力外，还与考生所承受的心理压力、对待中考的态度、复习方案是否合理及临场发挥等许多因素有关。这诸多因素中良好的心态是至关重要的，这就是说良好的心理素质，可以做到遇事不慌，临险不惧，沉着自假设，稳坐钓鱼X，顺利通过中考。我说的心理素质是包括毅力、自信心、做事的条理性三局部。坚强不屈的毅力、实在可行的自信心和循序渐进的处事方法是获得中考成功的必要条件。坚强的毅力必须从复习阶段的`小事做起，听好每一节复习课，做好每一道练习题，答好每一份测试题，总结好每一个知识点；从抓好每一个复习阶段情绪变化做起，前进了戒骄，失败了戒躁，从始至终一个劲头下来，那复习中的困难对你来说就微缺乏道了。自信心就是要求你在复习中不管遇到什么“惊涛骇浪”都能做到相信自己的才能，相信最后的成功非我莫属，也许在复习阶段的每次测试中即便是屡战屡败，也不能给自己无情地下判决书、不相信自己还能成功，仍要挺起腰杆屡败屡战，从理论中找到自信。在复习阶段条理性非常重要，订好方案，按方案复习更是良好的心理因素的反映，这就要求同学在复习时，不要轻易地原谅自己，不要放松对自己的要求，方案要做到的事必须按规定的去做完，时间上不能拖拉，质量上还要做得比方案的更完美，否那么复习生活就会杂乱无章，效率低下，甚至造成复习工作失败。重视复习策略复习的策略就是自己对复习的安排和目的的制定，它关系到考生能否用有限的时间做出更多的成绩。要防止前松后紧的现象存在。我建议同学们一是在复习策略上做到有方案性：这个方案性既要有结合自己实际的整体方案；又要有详细的天天方案，建议你每天晚上临睡前想好第二天的复习内容，越详细越好，例如要解决数学中的哪一个知识点，如何解决，这样就可防止一天忙下来一无所获，过一天要让它有一天的进步。订目的时要适当高一些，这样有利于进步复习效率而又不至于“理想与现实”差距太大，使心情受到影响。复习方案要有阶段性，一般情况下，在临考的前二周应把全部知识过完，利用剩下的这二周将重点放在查缺补漏上。二是复习策略上做到有针对性：一个针对性是以课本为主，狠抓“双基”。根本知识是学习的根底，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，而应当通过分析^p、研究后，挖掘出知识间的内在本质的联络，将分散的知识点系统串联，整理归纳出完好的知识体系。例如在复习四边形这一问题时，由于概念、性质、断定和图形多，各图形间性质断定方法又易混淆，假设我们能用图表展示知识构造，就将各知识点的内在联络充分暴露，起到固本拓新的作用。根本技能是应用根本知识解决问题的才能。所以在复习根本知识的同时，要仔细研究书中的例题和精心演算习题〔当然也包括老师提供的典型例题〕，它们是详细地应用所学知识解决问题的方法所现，又是充分表达对知识和才能的根本要求，有利于我们与中考“接轨”。做题切记不能泛泛地重演一遍，而是要通过做题探究转化的过程，总结出转化用到的根本知识、根本方法，然后归纳出一般解题规律。复习时也要多做一些历年的中考试题，才能悟出中考强调的解题思路。有利于我们的准备与中考方向不拖钩。另一个针对性是抓“实效性”，即抓住自己在复习中认识到的问题不放，直至解决出成果，尽量做到在考前少留问题。要做到这一点必须在复习时通过平日的练题、测试，找出自己的“病根”，找出产生“病根”的原因，再认真加以反复练习〔有针对性地练习〕。抓“实效性”还要在复习中狠抓重点知识、重点方法的理解和掌握情况。因为这些内容往往起到“龙头”的作用，抓住了前后左右的知识可牵动一片。例如复习解Rt△这一章，三角函数的定义无疑是这一章的核心，这一问题解决好，联络直角三角形其他性质，解直角三角形的问题就会顺畅。掌握复习方法好的方法可到达事半功倍的效果，重视方法等于进步复习质量。在复习阶段，由于时间少，任务重，所以学会科学合理巧妙地利用有限的时间是非常重要的，我觉得同学们既要重视课上和大块的休息时间的利用，更不能轻视早上、中午、回家至晚饭前的零碎时间，哪怕利用这零碎的时间解决一道题、一个知识点，集少可以成多吗？复习阶段采用“滚雪球”的复习方法有利于知识的消化吸收，当我们在复____一个知识点时，当然应以这一知识点为主，与此同时不妨也可将涉及这个知识点的其他知识引入。将它一并复习，等到复习到后边的知识点时，又可将前边复习过的这个知识点再次引入稳固一下，这样知识记得牢，又能将知识综合运用，反反复复印象深入。复习阶段要狠抓“双基”做到天天练不连续，它的好处是使根底的东西能纯熟掌握更可以促进综合题的解决，到达相辅相成的作用。复习阶段要注意对知识学会串联的方法，例如可通过列表格，记成口诀串联知识；也可将同类型的知识，通过类比，融为一体。这样既能提示出它们的共性，又能突出各自特点，从而进步应用它们解题的才能；也可通过某个公式或定理的应用，串连集中同一类型习题，或以某个解题方法为专题，串联有关定理或公式。如以“证明角相等”为专题，可总结出：共有多少种证法？应用了哪些知识？通过了什么途径？这样归纳、整理，使我们集中解决了这一类型题的证明方法。中考数学复习教学反思4随着五月的邻近，夏热逼近，在不知不觉中初三的第一轮复习接近尾声了。历年老师的第一轮复习经历，大多数就是以知识点归纳，再引出题目来稳固这些知识点！数学最终要回到解题中来，通过借鉴别人的观点之后，也有自己的一些想法：首先，我觉得以知识点来带动题目这种复习方法确实是老师最容易承受的一种，也是学生信心的保证，因为这样学生感觉踏实点，但是这种方法最好的效果就每个定理或是概念又或者是公式，最好是讲出它们的来历或是推理过程，然后马上要以简单的例子给以稳固，然后再加一道中等难度的`题目来加强！其次，如今成效比拟好的一种方法就以题目来带动知识点，而这种方法可以起到让学生对知识点更加深入的目的，特别是在以同步题目作为背景的应用下，学生也更加地感兴趣，更加有动力！但是注意有些细微的知识点的复习。在第一轮复习中很难说哪种更好，要将两种结合起来比拟好，看什么样的章节，什么要的内容了，还有第一轮复习中要学生真正的、自觉自主起来，所以一定要煽动，鼓励学生，一定要煽动他们的那股冲劲，时时刻刻不能放松，每天要练习题目，老师讲固然重要，可学生练习更重要，只有加强练习他们才知道什么地方不会，掌握得怎么样。中考数学复习教学反思5不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。初三数学的总复习是搞好毕业升学考试必须进展的一个重要环节，针对在总复习时面临着时间少，内容多，要求高等突出问题，如何选择一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。每到下学期进展总复习时，就一个字：累。不管老师还是学生总希望能在上一届的复习方法上有所打破，找到一种更高效的复习方法，可每年都几乎是同一形式：老师对照考标上出示的知识点，一条条列举分析^p，学生边写笔记边考虑，然后进展反复练习，逐条过关。久而久之，老师和学生都没任何新颖感，当然也就没有任何激情可言，更加不用说挑战了，一堂课上得死气沉沉，味同嚼蜡。学生面对这样的复习课就更是没有主动性和自己的思维创造性，完全处于被动地位，机械地跟随老师的思路学习，毫无个体差异可言。由于总复习主要以根底知识点为重，从而致使一局部根底较好的学生沦为看客，甚至产生妄自尊大的情绪，这对于学生的学习积极性极为不利，假设老师盲目增加难度，实在是违犯了根底教育的初衷，同时也使大局部学生无法产生复习效果。尽管自己一直都反思自己的复习方法，可仍然不知道怎样的复习方法才最有效，才能尽可能的使每个学生有所收获。通过前段时间的复习，觉得学生对知识点的过关程度不好，有的只掌握了外表，一做题就出现很多的问题。只要是学生的自主性不强，全靠老师牵着鼻子走，很少去独立考虑和反思总结，导致没掌握的知识复习后仍然没掌握。在后面的复习中将采用以下的方法。1、老师设定复习主线单元。2、学生钻研教材，自主进展单元知识小结，清理本单元必须掌握的知识点。3、学生进展整理，老师帮助学生理解知识构造，同时可以兼顾不同层次的学生的不同要求。4、师生共同对本单元各类题型的解题思路，解题方法与解题技巧进展归纳。5、师生共同对复习效果进展检查评价练习。中考数学复习教学反思6九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。今年这一学期比往年较长，方案安排两个月进展第一轮复习。进展第一轮复习之前，我有以下几点认识：1、第一轮复习的目的是要“过三关”：〔1〕过记忆关。必须做到记，记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。〔2〕过根本方法关。如：待定系数法求函数解析式；用勾股定理和三角函数来解直角三角形。〔3〕过根本技能关。如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说明具备理解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组合，使之形成知识构造，可将代数局部分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等；将几何局部分为：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。第一轮复习的根本宗旨：知识系统化〔知识树〕，练习专题化。2、第一轮复习应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实根底。〔