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第页共页二年级上册数学教案第三单元角的初步认识二年级上册数学教案第三单元角的初步认识二年级上册数学教案第三单元角的初步认识教学目的：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各局部名称，初步学会用直尺画角。教学重、难点：初步认识角，知道角的各局部名称，会用直尺画角。教学过程：一、复习。谈话引出课题。出示：三角形正方形长方形提问：你认识这几个图形吗？指三角形，问：为什么把这个图形叫做三角形？请同学指一指三角形的角。提问：正方形和长方形有角吗？指出来提问：在日常生活中，我们见过红领巾、手绢、三角板等，它们都有角吗？老师说明：这就是我们今天要学习的内容。板题。二、新课1、出示课本主题图。提问：这是一幅什么图？数学网-搜集整理从校园里你看到了什么？提问：做操学生伸开的两臂、足球场的边线、三角板的两边、老爷爷拿的剪刀都组成了什么？〔角〕提问：在生活中，处处都有角，你从图上还能看出什么地方有角吗？2、认识角及角的各局部名称。〔1〕课件出示实物。提问：从张开的剪刀，吸管，自来水的水龙头，你能看出哪些地方有角吗？老师对学生的正确答复作出肯定，并在课件中抽象出角。〔2〕认识角的各局部名称。老师出示活动角，并把它拉成不同的角。提问：这里面有角吗？你能说说角有什么特征？〔角的各局部名称〕范老师结合学生发言小结：角是由一个顶点和由这个顶点引出的两条边组成的`。〔板书：画角并标出各局部名称〕让学生指出其余两个角的顶点和两条边。告诉学生：指角时，必须从顶点开场向斜线方向指。〔3〕老师演示活动角，请同学们观察：角的大小有没有变化？边的长短有没有变化？小结：角的大小发生变化，边的长短没变，说明角的大小与边长没关系。〔4〕折一折。请同学拿出一张纸，师生共同动手折角，对照自己折的角指出顶点和两条边。鼓励同学你能折出和其他同学不一样的角吗？可折大小不同的角，再一次证实角的大小与边的长短没有关系。〔5〕找一找身边哪些物体外表上有角。3、学画角。〔1〕看书本例2，你知道怎样画角吗？〔2〕讨论怎样画角？老师说明：画角的过程〔边说边演示〕。第一步：先点一个“点”这个点就是角的顶点。第二步：从这个顶点出发画一条直线。〔实际上应叫射线〕第三步：再从这个顶点出发，向不同方向再画一条直线。然后标明角的各局部名称。〔3〕学生动手画角，画完后标明角的各局部明称。三、练习1、P42练习八N1老师说明：一个角必须有一个顶点和两条射线组成的边，第2图有一条边，另一是弯曲的线；第三幅图两条相连的地方不是一个“点”而是弯曲的线，所以它们不是角。2、N2范老师说明：数角时，指角的动作要准确，最好标出角的符号。3、N3可以让学生用三

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