人教版五年级上册《松鼠》教学设计

第页共页人教版五年级上册《松鼠》教学设计人教版五年级上册《松鼠》教学设计文章通过对松鼠的形态、颜色、用处等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜欢的特点。不妨看看人教版五年级上册《松鼠》教学设计。教学目的：1.认知目的：通过多媒体教学使学生理解松鼠。2.才能目的：A.理解作者思路，掌握文章说明顺序。B.学习本文细致观察事物特征，抓住事物特征描绘的方法。3.情感目的：理解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。教学重点：学习抓住事物特征描绘，掌握一定的说明顺序。教学难点：抓住特征描绘松鼠。教学工具：多媒体老师课前准备：制作课件学生课前准备：反复朗读，查找工具书理解松鼠教法：运用多媒体，范读，组织小组合作学习学法：朗读，归纳概括，小组合作学习一。导入语：同学们，你们喜欢小动物吗？〔生答〕谁可以告诉老师你最喜欢哪种小动物？为什么？〔指名学生答复〕同学们有没有见过松鼠？〔生答〕那就让我们伴随法国学者布丰去与松鼠作一次亲密接触吧。〔板书课题，放映图片〕二。教学过程：〔一〕出示本堂课的教学目的。师：同学们看一下学习目的。带着任务去学习，可以做到有的放矢，进步学习效率。老师简单提及重点。学生阅读〔二〕检查预习1、作者师生共同述说布丰〔1707-1788〕，法国著名学者、作家，著有《自然史》等。2.解释以下词语，读准字音。指名学生答，老师点评一二。驯良：xùn和顺仁慈。乖巧：合人心意、讨人喜欢；机灵、巧妙。玲珑：精巧细致，这里形容松鼠的面孔好看，反响又灵。娟秀：美丽而不俗气。歇凉：xiē乘凉。错杂：两种以上的东西夹杂在一起。梳理：shū用梳子整理。蛰伏：zhé动物冬眠，埋伏起来不吃不动。矫健：jio强壮有力。3.区分词义。指名学生答，老师点评。机敏：对情况的变化觉察很快，往往形容平时的性格，一般是形容词。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉，可以是动词、名词或形容词。学生读文章中相关句子体会。〔三〕整体感知课文。说说看：〔1〕你最喜欢小松鼠的哪些方面？为什么？〔2〕小松鼠的主要特征是什么？。A、老师范读1-2段，指名3位学生朗读3、4、5段，全班学生齐读第6段。B、老师展示假设干图片。明确：漂亮、驯良、乖巧〔板书：主要特征：漂亮、驯良、乖巧〕〔四〕1、根据已有的感性认识，学生速读课文，划分段落层次，并归纳概括出段意。老师引导、点拨。老师应加以适当提示，告知学生方法，比方找中心句、关键句等。第一局部〔1〕总括松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。第二局部〔2-5〕详细说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的`特点。第一层〔2〕介绍松鼠形体的特点。第二层〔3〕介绍松鼠驯良的特点。第三层〔4-5〕介绍松鼠乖巧的特点。第三局部〔6〕补充说明松鼠的其他特征及其用处。2、老师：由此，同学们可不可以看出本文介绍松鼠的说明顺序？〔板书：先总说——再分说——最后补充说明〕〔五〕老师放映影片，学生观看并阅读第2、3段，分组讨论：1.松鼠漂亮、驯良的主要特征详细表达在哪些方面？2.哪些词语能说明其漂亮、驯良的主要特征？老师启发、引导。漂亮：脸〔娟秀〕、眼〔闪闪有光〕、体〔矫健〕、肢〔轻快〕、尾巴〔帽缨形、美丽〕、体态吃相〔坐着、用前爪送吃〕驯良：活动范围〔只喜欢……住在……〕活动时间〔晚上〕食物〔杏仁、榛子等〕〔六〕分组朗读第2-3段，使学生有竞争意识。老师做适当点评。三。知识延伸：给以下词语造句：乖巧、玲珑、错杂、矫健、机敏、警觉学生口头造句，老师点评。四。小结：本堂课我们抓住松鼠漂亮、驯良的主要特征，理清了作者先总说松鼠的特征，再详细说明松鼠主要特征，最后补充说明有关松鼠的其他知识的思路，对松鼠已经有了较深的认识，希望同学们能热爱小动物，自觉保护小动物。五。板书松鼠布丰主要特征：漂亮、驯良、乖巧〔很讨人喜欢〕说明顺序：先总说——再分说——最后补充说六。作业：1.反复朗读课文2.根据课内对松鼠漂亮、驯良特征的分析^p，试着分析^p