2016年微课设计与制作

一、微课程的概念“微课”是指时间短小，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题、一个知识点、一个技能点的微视频。第一页，共34页。二、为什么做微课内容为王，浓缩精华信息技术素养的综合体现带来教学方式的变革教师为什么要学习制作微课？第二页，共34页。第三页，共34页。第四页，共34页。第五页，共34页。萨尔曼·可汗第六页，共34页。三、微课设计ADDIE内容设计、呈现方式设计、视听设计形成稿本第七页，共34页。第八页，共34页。1.聚焦简要清晰4.技术5.创新——中国教育技术协会2013年微课比赛评比标准，2013.10.微课的评价三、什么样的微课是好微课第九页，共34页。做微课，有趣？表达内容是王道？第十页，共34页。微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要教师制作微课程。1.聚焦第十一页，共34页。微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。使用规范学术用语，表述清晰、有条理。画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。2.简要第十二页，共34页。视频画面清楚，不抖动、不倾斜，音质清晰。3.清晰第十三页，共34页。针对不同的主题，选取合适的一种或者多种方法，恰当运用信息技术，切勿滥用技术，帮助学生自主学习。

4.技术第十四页，共34页。教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，激发学生的学习兴趣，学生易于理解学习内容。5.创新第十五页，共34页。短于6分钟的视频最吸引人语速快，很关键老师头像绝非可有可无创造一对一的感觉什么样的微视频最受欢迎第十六页，共34页。四、微课应用于教学自主学习任务单配套学习资源（含微课）课堂教学方式创新（检测-作业-协作-展示）第十七页，共34页。第十八页，共34页。观看导学视频针对性的训练课前课中快速少量的课堂测试解决问题、促进知识内化总结、反馈教学视频的制作课前针对性练习确定问题独立探索协作学习成果交流反馈评价翻转课堂实施结构模型第十九页，共34页。什么样的内容适合做微课讲述性比较强的内容（认识时间、角的认识等）针对知识难点的讲解方法与过程的演示第二十页，共34页。微课支持下的翻转课堂前期设计—制作微课—翻转课堂—课程评价接受任务课外学习课内强化教学目标教学内容教学对象呈现内容呈现形式交互设计技术实现学习效果评价微课资源评价第二十一页，共34页。五、制作方法微课制作可分为以下四类利用演示文稿录制利用数码设备录制利用录屏软件录制利用电子白板录制第二十二页，共34页。MicrosoftOfficePowerPoint2010

可以直接输出视频文件第二十三页，共34页。如果用的是MicrosoftOfficePowerPoint2003等软件可以借助第三方软件输出视频文件；第二十四页，共34页。①②③④①查找电子白板的自带程序第二十五页，共34页。②参数设置第二十六页，共34页。第二十七页，共34页。③开始录制第二十八页，共34页。录制准备121.利用智能手机录制手机支架智能手机纸笔第二十九页，共34页。录制准备132.利用DV录像机录制白板三脚架DV录像机第三十页，共34页。录制1

如何利用智能手机、DV录像机录制微课？

第三十一页，共34页。后期编辑15MovieMaker会声会影QQ影