小学四年级下册《综合实践》完整教案(全册)

小学综合实践活动教案（四年级第二学期）学校：姓名：综合实践全册教材分析一、指导思想综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的知识、经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，它包括：劳动与技术教育、信息技术教育、社区服务与社会实践及研究性学习等领域。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学校应落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点，活动的主题应生成于学生生活，与他们的兴趣爱好、年龄特征、知识水平相适应，在观察、思考、活动、操作中有机生成。以自我为圆心，以能力为半径，去划定自己所要探索的领域，去探究其中的奥妙。

二、教材分析在四年级的探究旅程中，课程围绕交通安全、现代技术、健康生活、社会生活、地方特色等线索，学生选择感兴趣的主题或问题展开研究性学习活动，形成简单的探究思路，同时学会使用简单的工具设备，获取有用的信息和数据，并运用这些信息和数据对问题做出简单合理的分析。本册教材共有5个主题活动，分为交通安全、现代技术、健康生活、社会生活、地方特色。引导学生走进生活，去研究他们感兴趣的问题，去关注他们身边的事物。在实践活动中学会解决问题的方法，开发他们的开放思维。每个活动又包括研究准备、参考主题、研究实施、方法引导、总结与反思等活动环节。内容丰富多彩。在“中国式过马路”主题活动中，我们将通过上网、实地考察和问卷调查等方式，收集与“中国式过马路”相关的信息并进行归纳整理，分析产生这一现象的原因，并提出合理化建议；在“数字编码生活的应用的探究中，我们将学习如何把问题转化为研究中主题，了解实地考察时的注意事项；在“生活中的食品安全”探究中，我们将体验问卷调查与分析的全过程……每个主题都会给同学们带来新的感受和体验，这是一个开放的学习空间，我们可以依据自己的兴趣爱好，通过各种探究方式，关注自然，走向社会，发现自我……同学们可以从书中选择一两个主题开展活动，也可以在它们的启发下，寻找自己感兴趣的主题。研究性学习，不仅让我们有机会研究自己感兴趣的问题，更重要的是学会科学的研究方法和学习方法，培养创新的能力；学会从我们身边常见的事物中发现它们的内在规律……其实，参与活动的过程就是我们成长的过程。三、教学目标1、亲身参与实践，注重自主学习和实践，在开放的学习情景中，获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。2、获得对自然、对家乡、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、培养热爱大自然的情感，激发对家乡传统文化的兴趣。3、发展学生在自己的生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4、培养学生通过多种途径获取信息，从多种渠道收集资料，整理与归纳信息，并恰当地利用信息、对调查数据进行统计的能力。5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力和动手实践的能力。6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。五、教学重点：1、在活动中有意识、有计划地引导学生养成随时看，随时问，随时想，随时记的“四随”习惯。2、在活动中，培养学生的科学思维及动手操作能力，学会进行简单的采访，培养他们的创新精神、探究精神，全面提高学生的综合素质。六、教学方式及具体实施课程的实施方式（1）组织形式（个人活动、小组活动、全班活动、班级活动），统一性与多样性相结合。（2）活动地点（班内、校内、家里、社区）。（3）活动时间（集中课时，与分散课时相结合）。2、课程的具体实施（1）全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。（2）充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。（3）指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培养自我分析能力，鼓励学生发表不同的见解。（4）在指导学生进行实际操作时，要从启发兴趣、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲手实践的欲望，知道怎么去动手操作。七、课程安排及进度（共16课时）单元内容课时1交通安全·中国式过马路32现代技术·数字编码在生活中的应用33健康生活·生活中的食品安全54社会生活·商标的奥秘35地方特色·身边的民间习俗3综合实践单元分析教学时间：年月日课题单元1交通安全·中国式过马路教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）在“中国式过马路”主题活动中，我们将通过上网、实地考察和问卷调查等方式，收集与“中国式过马路”相关的信息并进行归纳整理，分析产生这一现象的原因，并提出合理化建议；在“数字编码生活的应用的探究中，我们将学习如何把问题转化为研究中主题，了解实地考察时的注意事项；在“生活中的食品安全”探究中，我们将体验问卷调查与分析的全过程……教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标能通过各种途径来收集自己想要的信息，并对信息进行简单分析通过活动认识到中国式过马路的危害，意识到遵守交通规则的重要性能撰写简单的倡议书具体目标1.了解什么是中国式过马路；2.能通过上网、实地考察和问卷调查等方式收集与中国式过马路教学目标要求相关的信息，并对信息进行归纳整理，找到产生“中国式过马路”现象的原因，并提出一些建议；3.能编写简单明了的倡议书；4.懂得遵守交通规则，人人有责。

主题示例架构主题名称中国式过马路第一阶段：初步了解什么是中国式过马路进行分组并学习如何制定研究方案各小组制定研究方案第二阶段：整理收集的资料，明确中国式过马路的特征学习并设计调查问卷第三阶段：分析调查问卷并得出结论学习如何撰写倡议书并以小组为单位撰写活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、导入新课二、确定研究内容1、同学们，交通安全与我们息息相关，从这节课开始我们将要进行交通安全方面的研究。2、关于交通安全，你们都了解哪些知识？1、谈话：从同学们的回答中，我可以知道，大家已经了解了一些基本的交通规则，并知道了许多交通违规行为对于我们人身安全的危害。但日常生活中，你是否真正的做到了呢？现在我们用心想想自己经常违反哪些交通规则。2、学生交流，并汇总。通过同学们的交流，可以知道我们违反最多的交通规则便是过马路不能严格按照信号灯指示来做。3、引入研究主题其实不仅仅是我们班里的同学在有意无意地违反这一条交通规则，全国各大、小城市都会遇到这样的问题。在十字路口，行人冒着生命危险在车流中“穿越横行”。这形成了一个全世界较为独特的景观“中国式过马路”。那什么是中国式过马路？中国式过马路引发了我们那些思考？带着这个问题，开始我们的探索之旅吧。通过总结，将话题引入过马路。引发大家对交通、国民素质和安全意识的讨论。综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、研究准备四、制定研究方案1、引发研究问题关于将要研究的“中国式过马路”，你想提什么问题或者说你想研究哪些方面的内容，也可以说说面对“中国式过马路”你能做些什么？2、学生发言3、梳理研究内容刚才同学们围绕“中国式过马路”这一研究主题，提出了许多需要研究的问题，比如到底什么是中国式过马路，这样的危害是什么？为什么会出现这样的情况等，还有不少同学说自己要抵制这样的坏习惯，要呼吁更多的人遵守交规。所有的这些就是我们要研究的内容。1、回顾制定研究方案的主要内容一份研究方案要包括哪些内容？（研究主题，研究内容，分工、时间安排）2、结合我们课本上的研究方案表格，小组内进行方案制定。3、集体交流方案制定情况。1）指名展示（实物投影）

2）其余小组进行点评（1）肯定哪些好的方面；（2）有什么更好的建议。3）适时对学生制定方案情况进行小结。在学生发言中指导他们完成拟定研究课题这一活动。此处要详细的讲解，可利用网上的视频资料。要及时解决学生制定过程中出现的疑惑的困难。综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课五、布置作业1、上网查阅在网络上查找什么是“中国式过马路”，以及“中国式过马路”的危害有哪些。2、在父母的陪同下，在离家近的一个十字路口找一位交警叔叔了解行人过马路的情况，并按照课本上的观察计划观察行人和骑自行车、摩托车的人是如何过马路的。综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课导入新课二、整理收集到的资料同学们上节课后，我们布置了实践活动作业，这节课我们要对收集到的资料进行整理，并学会设计一份调查问卷。1、上网查找资料1）小组交流，组长整理本组网上查找了哪几方面的问2）集体交流A、首先整理我们共在网上获取了哪些方面的资料；B、交流共性的资料，比对在收集时又有哪些资料是共性的，哪些资料属于个性的，这样可以获得更多信息；C、对查阅的资料情况进行相机总结。2、整理观察所得1）汇总观察到的现象完成P7交流汇总表以某个学生观察到的现象为准，定为现象1，现象2，然后再对在其它十字路口发现的现象进行汇总。2）通过交流汇总你发现了什么？针对学生在交流中出现的问题进行指导。综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课三、设计调查问卷1、谈话：通过我们上网查阅以及实地观察我们已经初步了解了什么是“中国式过马路”，以及这种现象在我县的实际状况，为进一步了解这种现象的成因，以及我区人民对于该现象的认识，我们就需要对周围的人进行一个调查，要对许多人进行调查，那就需要设计调查问卷，接下来我们就来学习如何设计调查一份简单的调查问卷。2、学习设计调查问卷的方法

1）自学课本上的“方法引导”2）小组讨论调查问卷的目的是什么，并设计基本问题；3）全班确定调查的问题并确定问题顺序；4）写出调查问卷，并在校打印部进行复印。放学后可以对自己的邻居或同学的家长进行调查，要注意有礼貌，并及时收回调查问卷。综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、导入新课二、调查问卷分析三、归纳成因同学们，经过我们上网查询，实地观察以及调查问卷等方式，已经对中国式过马路的原因有了进一步的了解，这节课我们就根据手头的资料，重点归纳这一现象的成因。1）首先我们先对我们收回的调查问卷进行基本的分析；2）统计：统计每个问题中各项选择的人数有多少；3）分析：通过每题中的各选项的人数，我们可以更为清晰了解中国式过马路行成的原因。集体交流，并把调查结果记录在书上。1、小组讨论形成这一现象的成因。

2、集体交流并记录四、编写文明过马路倡议书同学们，经过本单元的学习，我们了解了中国式过马路的成因以及危害，为了让更多的同学了解它的危害，一起文明过马路，所以我们就要向全校同学发出倡议，让全校同学行动起来。接下来，我们一起编写一份倡议书。根据各组统计情况在全班进行讲解。综合实践单元分析教学时间：年月日课题单元2现代技术·数字编码在生活中的应用教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）教材尝试从常见的现代技术应用中让学生发现问题，并进行探究，使学生具有运用研究结果改善生活的意识。通过收集并观察现代技术在生活中的应用实例，研究一种现代技术的简单规律及意义，并能让学生有意识地运用现代技术服务于生活。培养学生形成科学态度，掌握科学方法，提高科学素养。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标学生从生活中发现现代技术的应用，并进行探究。能从常用的数字编码中发现规律，收集相关信息。初步具有运用研究结果改善生活的意识，提高科学素养。具体目标1、了解数字编码在数学中的广泛运用，初步探索数字编码的简单规律，初步学会对身边事物进行编码。2、培养学生搜集信息、分析、处理信息的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。3、在生活中体验成功的乐趣。

主题示例架构主题名称数字编码在生活中的应用第一阶段：解读生活中的常用编码第二阶段：探究数字编码的规律第三阶段：尝试数字编码活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、课前制定好研究实施的方案二、解读生活中的常见编码1、定主题名称2、定研究的问题3、研究方法4、研究步骤我们在日常生活中可以从那里发现数字编码的身影？生活中这么多的编码，都代表了什么含义？为什么要用数字来区分事物呢？它们在生活中谁怎样运用的呢？带着问题，同学们去进行一次考查。可以去附近的派出所、邮政局、书店、商场……

考查后要即时写出一份考查报告，这既是对自己研究过程的总结，也是向老师和同学的汇报和展示！分解主题：1、生活中有那些常见的数字编码？2、这些数字编码代表什么含义？3、常见的数字编码是按什么规律编排的？4、我么可以尝试自己进行数字编码？考查前仔细阅读一下课本第十七页的“实地考察时的注意事项”报告内容具体如下：《生活中数字编码》考察报告（书第十七页）综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一、报交流各组课前调查情况二、身份证号码的编排规律三、邮政编码的编排规律各小组派代表上台汇报，其余同学认真听，可以补充也可以提问题，结束还要当小评委。数字不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码以区分事物，更重要的是，在信息社会，编码可用于机器识别，如邮政编码、身份证好吗、商品上的条形码等。让我们运用所学的数学知识，从最常见的身份证好吗和邮政编码开始，一起来探究吧！（1）让学生猜老师的年龄，再出示老师的身份证，问：能从中知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？你还能从老师身份证号码获得其它什么信息？（2）自学课本第十八页的小资料，让生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。师小结并指出：其实在你们的户口簿上已经预留了一个身份证号码，回家去核对一下，这是一件很有意义的事。寄信、邮寄物品、汇款都要协商邮政编码，这是为什么呢？原因是邮政局的分信人员通过邮编，可以知道这封信要寄到哪里；机器通过邮编，能分拣大量信件，帮助我们提高工作效率。同学们收集了哪些地方的邮政编码？学生汇报，如门牌号、电话号码、学号、车牌号码、邮政编码、身份证号码等，老师适时鼓励、赞赏。大家阅读一下课本19页的小资料，可以按照它的研究方法研究你感兴趣的编码，研究方法如下：

（1）将同类编码列出；

（2）比较它们的相同与不同之处；

（3）查阅编码的规则；

（4）对照了解每位数的含义。综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课制定编码设计方案二、总结与反思编码的方法有很多种，只要编的合理、有规律就行。现在让我们来当一回小小设计师，设计我们需要的编码。我们来给每位同学设计一个学号，这个学号只要能体现出是男生还是女生，是哪一年入学的，现在在哪班，并且要保证这一学号从一年级到六年级保持不变。1、汇报与展示展示收集的资料展示记录的调查表及发现的编码规律展示实地考察时的照片2、评价与反思填写活动评价表检测你们的设计，如遇到解决不了的问题，可以和其他同学一起研究，也可请教数学老师。综合实践单元分析教学时间：年月日课题单元3健康生活·生活中的食品安全教学课时5课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）随着社会的发展，科学技术日益渗透到了我们的食品领域中，而人们在保障温饱的情况下,也越来越关注自己的健康。近年来，三聚氰胺事件、瘦肉精事件，甚至台湾的塑化剂事件,引发了大家的持续关注。食物是我们人类生活中必不可少的，但食物的质量问题会导致一些疾病甚至食物中毒，小学生年龄小，社会经验较少，辨别是非能力不强，可能是最大的受害者。有些学生会从路边的小摊随意买一些“三无”产品：过期食品、含有色素和防腐剂的食品，甚至是地下工厂生产的食品。一些同学因买了这一类食品，吃后轻则腹痛，重则呕吐、腹泻、以至食物中毒。这样都可能会危害我们的健康，所以，我们首先应该关注身边的食品安全。重点与难点培养学生搜集、处理信息的能力。学生掌握食品安全知识的方法和辨别不安全食品的能力。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标让学生了解食品卫生安全知识。认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。3、学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。具体目标1．通过调查咨询、查阅资料等方式，明确垃圾食品的定义、类型和危害。2．学习了解有关食品安全的法律法规，关注食品安全，远离垃圾食品。3．通过在活动中亲历采访调查、资料收集的活动历程，培养搜集资料、处理资料的能力，锻炼动手实践、收集、分析、处理、利用信息的能力，以及尝试如何在活动中与他人进行交往，和更有效的团结协作的精神。4．通过办板报、手抄报，写标语等形式对全班及全校同学进行“讲究食品安全”的宣传活动，提升同学们分析问题，解决问题的能力。5．通过体验式学习活动，了解垃圾食品危害，切身体会食品安全的重要性，从而提高食品安全意识，养成良好的卫生习惯和饮食习惯，远离垃圾食品。6．通过这次活动，了解食品安全现状及相关法律法规，懂得用法律维护消费者合法的权益，增强社会责任感

主题示例架构主题名称关注食品安全第一阶段：活动准备明确活动意义，学会设计调查表，整理调查结果第二阶段：关注生活中食品安全的现状了解食品安全现状体会食品安全对人们身体的影响第三阶段：小学生食品安全意识调查实践研究：在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，采访小摊小贩；上网查阅资料；归类整理资料；制定班级问卷调查表；第四阶段：探寻食品安全的根源和防范措施学生的成果以多种多样的形式，根据学生的年龄特点进行成果展示，本次活动最后以这样的形式呈现：文字资料、实物、手抄报、图片展示、触目惊心的事例、知识竞赛,影像资料等。第五阶段宣传食品安全的重要性，呼唤绿色食品制作倡议书，发出抵制三无食品的号召。活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课视频导入，激发学生的兴趣。1、谈话导入：同学们，我国有着悠久的历史和文化，对饮食也有着很深的研究，俗话说：民以食为天。当我们在享受美味佳肴时也不同程度地遭受着不安全食品对我们的侵害，让我们一起走进生活，观看一段视频，一边看一边思考：你有怎样的看法？（播放视频）师：谁来说说看完之后，你有怎样的感受？2、师：我们看到的这一幕幕由食品引发的事件，这些都是有关什么的问题？3、今天就让我们一起来探究有关食品安全的问题。（板书：关注食品安全）食品是我们日常生活中不可缺少的食物来源，而有关食品安全引发的一系列事件，以及对人体所造成的伤害，孩子们知之甚少，用这段视频引入，以激发孩子对食品安全问题探究的欲望，初步认识到不安全食品对人体的伤害。生谈感受。设计食品安全调查表综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课了解食品安全的重要性，说说不安全食品对人体的危害了解食品安全知识1、过渡：回忆一下视频中的画面，结合你查找的资料和生活经历，说说哪些是不安全食品？

2、指名说，师板书。3、师引导：这些不安全食品对人体会有怎样的伤害呢？同学们已经通过调查、访问、查阅资料等多种方式进行了深入的了解，今天，我们分为资料搜集组、图片搜集组、调查访问组、小报讲解组、生活实践组来交流汇报。

4、生分组汇报。

5、师小结：同学们，聆听了这一件件惨不忍睹的故事，观看了这一张张触目惊心的图片，你们感觉如何？又打算做些什么呢？

1、过渡：是呀！不安全的食品不仅会影响我们的健康，甚至会危害我们的生命，食品对我们来说很重要，食品安全更重要。品时一定要选择正规厂家生产、有质量认证的食品。同学们想不想考考自己。图片搜集组：交流图片。（学生对毒奶粉、毒酱油、毒禽蛋、毒面粉等不安全食品对人的伤害的图片进行解说。）

调查访问组：结合时事新闻和校门口的三五食品对人体的伤害进行讲解。资料搜集组：交流文字资料，开火车交流不安全食品对人体的伤害。小报讲解组：交流小报，逐个上台对自己制作的小报内容谈不安全食品对人体造成的伤害。生畅所欲言并互相点评后的感受。交流食品安全知识。

（1）、师：让我们先来了解一些有关食品安全的知识

。（2）、指名说，师及时指导。（3）、过渡：同学们了解了这么多的食品安全知识，真让人佩服。综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课生活实践组谈感受食品安全知识竞赛

（1）师：让我们走进食品加工厂去了解更多的食品安全知识。让我们共同感受一下。（播放课件）（2）分享录音资料，了解面包的制作流程。（1）师：下面，我们进行食品安全知识竞赛。(有请主持人宣布比赛规则。)（2）小主持人宣布比赛开始，记分员开始记分。师：由于条件的限制，老师只带领我班的四名小记者去参观，有请他们谈谈参观。生谈感受。小记者讲述自己在蛋糕制作师傅的指导下制作蛋糕的过程。过渡：所以，我们在选购食以组为单位开始比赛，主持人适时调动比赛气氛。记分员亮分，主持人宣布比赛成绩，掌声鼓励比赛冠军。综合实践教案（第四阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课怎样辨别食品安全1、过渡：我们通过各种方式了解了食品安全知识，那运用我们的知识如何去辨别不安全的食品呢？

2、四人一小组用摸一摸、闻一闻、尝一尝等多种方式辨别食品。3、师：是呀！民以食为天，食以安为先。我们不仅要吃得健康，更要吃得有营养。请同学们四人一小组先来交流一下，你怎样辨别你们准备的食品是否安全。让学生在交流中自己亲历亲为，自己去探索方法，真正掌握辨别食品的方法。以供学生日常生活中所用，锻炼他们生活的能力综合实践教案（第五阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课倡议拒绝不安全食品，倡导绿色食品过渡：是呀！健康的食品就如那肥沃的土壤滋养着我们的身体，通过同学们的学习，谁来谈谈通过这次综合实践活动，你有怎样的收获和感受呢？

师：老师和同学们一样，感受颇深。食品安全，是我们生命的健康之源。讲究食品安全、卫生，更是我们大家的共同心愿。谁来说说：你怎样拒绝不安全食品呢？生自由发言并提出倡议。交流之前，老师要给同学们提一个小小的要求：①、轻声细语，不许喧哗。②、对所拿食品轻拿轻放。③、推选组长进行汇报。师：你们能做到吗？（能）现在开始。生拿实物汇报,讲述小组讨论的方法,供全班同学借鉴。师适时评价：你们的方法真好！你们的方法很实用。老师希望你运用这样的方法去辨别更多的食品。同学们查到了许多有益于身体健康的食品，请两名同学介绍他们查到的全球十大健康长寿食品。请同学们欢迎。（生自己播放课件）师总结：同学们，为了我们和大家的身体健康，让我们行动起来，共同关注食品安全吧！综合实践单元分析教学时间：年月日课题单元4社会生活·商标的奥秘教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）如今，我们处于商品经济高速发展的时代，每天都有无数的商品从生产地通过公路、铁路、港口、航空运输到世界各地，陈列在各种商场、店铺中，为人们提供了丰富的生活所需。在这个领域里，有无数的人辛勤地工作，创造者财富，也创造着奇迹。商标是商标权人一项重要的财产，这项财产与机器、厂房等有形财产不同，它是一种无形财产。通过对商标的探索，让大家了解一些商标与商品的基本知识，从中得到启迪。因此在实践中将1、商标蕴含的意义以及商标的作用。2、商标的设计。作为重点难点。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标通过对社会现象的观察，感受社会的发展变化，培养社会适应能力和创新意识。学会与他人的沟通协作，培养良好的个性和独立思维能力。通过对商标的探索，了解商标与商品的基本知识，从中得到启迪。通过主题研究培养学生对综合实践主题活动课程的浓厚兴趣。通过商标的研究，感受社会的发展变化，学会与他人沟通合作，形成良好的个性，培养独立思考能力。具体目标1、了解什么是商标，商标的意义、作用。2.用简洁的语言描述标志的含义；用简练的设计语言进行标志设计；通过现象认识事物本质。3.学会分析事物之间的联系；如何表达自己的观点；设计简单标志的方法。4.与语文、美术、品德与社会整合。观察比较；调查研究；创意制作；规划设计。5.进行总结反思，主动与他人交流，提高分析、审美能力。

主题示例架构主题名称商标的奥秘第一阶段：确定研究主题第二阶段：收集资料第三阶段：实践研究第四阶段设计商标第五阶段总结与反思活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课确定研究主题一、研究准备1、学生进行调查。2、学生分组交流、讨论自己在调查中遇到的问题。3、进行方法引导：学会分析事物之间的联系。4、学生把自己发现的问题进行归纳、总结。二、确定主题我们的生活每时每刻都离不开商品，丰富多彩的商品就像一本生活中的百科全书。在购买商品的过程中，你遇到过哪些问题？信赖什么品牌？……带着这些问题，到你周围的商场或超市去做个小调查。让我们认真阅读这本书，从中增长智慧和才干。学生交流，最后确定以“商标的奥秘”为例展开研究。综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课资料收集一、收集交流喜爱的商标1、商标在生活中随处可见，你喜欢怎样的商标？学生分组交流。2、通过对商标的比较，你觉得什么商标最吸引人？关于商标你有哪些认识？学生对自己的发现进行整理。二、商标知识小小的一枚商标里面蕴含着很多内容。商标的功能是什么？商标的使用有什么要求？商标是怎么设计的？这些都是很有价值的问题，让我们通过网络了解商标吧！同学们可以收集一些自己喜爱的商标，和大家一起交流一下。1、学生上网搜索关于商标的知识。2、学生把自己了解到的关于商标的知识进行整理。综合实践教案（第三阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课实践研究一、导入商标是商品的标志，很多著名的商标，人们只要看到它的形象，就能联想到有关商品的各种信息。那么，商标里面蕴藏着哪些和商品有关的信息？这节课我们一起去探索其中的奥秘。二、商标外观形象的组成

在观察商品时，可以关注以下几个方面：它由哪几部分组成？这样的设计蕴含着什么意义？三、关于商标的注册1、每一个商品都有自己的商标，那么怎样为一种商品注册商标呢？2、学生归纳自己是通过哪些方法和途径获取自己所需要的信息的？四、商标的知名度调查我们收集了一些商品的商标，这些商标的知名度如何？我们可以就此展开一次小调查。1、学生找一个自己喜欢的商标，进行观察、体会。2、填写38页的表格。学生通过各种途径寻找：为什么要注册商标？应该在哪儿办理商标的注册？这两个问题的答案。1、学生通过交流探讨设计一个调查商标的知名度的方案。2、学生展开调查。3、进行方法引导：如何表达自己的观点。4、学生展开讨论：一个商标的知名度与哪些因素有关。综合实践教案（第四阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课设计商标一、通过对商标的初步研究，我们知道商标是一种特定的、具有商业内涵和价值的标志。那么，我们能否发挥创意，做一个小小设计师，设计一些有意义的商标呢？二、学生进行设计。三、出示小资料，学生了解著名大学的校徽及说明。1、学生了解清华大学、中国人民大学、北京大学、哈佛大学的校徽及说明。2、每个标志设计的背后都蕴含着丰富、深刻的含义。1、老师进行提示。2、为了让大家学习设计方案的撰写，提供一份家族标志的设计文稿，供大家参考。（出示一个设计文稿示例）学生进行参考。3、有了一个好的设计方案，我们就可以发挥自己的艺术创作才能，动手设计属于自己的独特的标志。在这里，请美术老师作指导。（出示方法引导）学生了解设计简单标志的方法与哪些因素有关。教师随机指导。学生以小组为单位为学校设计一个校徽。综合实践教案（第五阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课总结与反思一、汇报与展示经过一系列的研究，我们对商标有了一定的认识。1、商标的知识介绍以及优秀商标设计的欣赏。学生现在小组内介绍，每组挑选一名好的代表再在全班介绍。2、展示我设计的标志举办一次“标志设计”展示会。二、评价与反思在“商标的奥秘”主题研究活动中，你有哪些收获和体会？让我们通过下面的评价表进行一番回顾。学生根据自己的表现填写“商标的奥秘”活动过程评价表。综合实践单元分析教学时间：年月日课题 单元5地方特色·身边的民间习俗教学课时3课时教材分析（即本单元教材的位置、重点与难点）俗话说得好“十里不同风，五里不同俗”。在中国这个统一的多民族的国家里，每一个地域都有着自己鲜明的特色和独特的地方风俗。而我们山西则是一个拥有2500年悠久历史文化积淀的地方，人杰地灵。而走进山西博物院，我们可以时时处处感受到山西独特的民俗文化。从民居、古城墙到祭祀礼器、饰品和民间服饰，从出生仪式到节日庆典，从剪纸艺术到皮影艺术……无不显示其博大精深的独特魅力，而许多民间习俗正逐渐消亡，这些都激发了我们浓浓的探究兴趣。于是，我们以学生的研究兴趣为起点，设计了“身边的民间习俗”研究性学习活动，带领孩子们怀揣了解家乡，热爱家乡之情，开始探究之旅。教学目标（情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法）总目标1、初步了解什么叫民俗，知道民俗涉及的内容等相关知识，对知识进行归类，从而内化为自己的综合素质。初步了解民俗民风对人们生活和经济文化的影响。2、初步具有问题意识，体验并初步学会分析解决的科学方法；能够搜集到较多与研究活动目的相应的资料；能够对观察到的现象进行记录和比较，辩证地思考问题；能够策划简单的辩论会；培养小组合作能力。3、学生关注家乡的历史文化的兴趣和热爱家乡的美好情感得以培养。具体目标1．明确民俗的概念，了解相关的知识。2．激发学生的好奇心和求知欲，初步培养学生的问题意识和从事探究活动的态度。3．制定活动方案，初步培养学生的规划能力。4．初步培养学生收集、处理信息的能力。5．初步培养学生恰当地选择采访对象，初步掌握进行人物专访的采访技巧。6．学生能通过文字记录、DV拍摄、照相机拍照等方法采撷记录这些生动的民俗场景，并进行比较，辩证地思考问题7．学生能初步辩证地看待问题，能够区分自己与他人的观点，初步培养学生根据自己的观点引用学习资料，证明自己观点的能力。8．学生通过多种形式汇报与展示自己的过程性资料和成果性资料，并进行评价的能力。主题示例架构主题名称走进综合综合活动·研究性学习第一阶段：研究准备1、激发兴趣，确定研究内容帮助学生明确“民间习俗”的概念，即一个国家及民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。2、明确小组活动目标，制定小组活动方案3、论证活动方案的合理性和可行性(重难点)第一种方法：自我提问式自我提问则从两个方面进行：1、这个方案中最大的难点是什么？我们如何克服？2、这个活动是否适合我们四年级学生？第二种方法：方案答辩式即运用辩论的方式，对研究方案进行论证。通过交流，听取他人的评价和意见，完善研究方案。评价方法：这一阶段的评价，可以采用学生自评和同学间的互评的形式进行语言描述式评价。第二阶段：研究实施主题活动一、探寻身边的民俗文化指导要点：一定要根据小组的研究主题和活动需要来收集资料。忌杂、繁。主题活动二、寻访身边的民间艺人1、寻找身边的民间艺人2、确定采访对象，预约采访3、了解采访对象，设计采访问题主题活动三、观察并记录民俗场景1、选择小组要采撷记录的民俗活动以及记录的方法2、展示小组了解的民俗文化3、辩证地思考分析实践活动中产生的新问题主题活动四、策划举办专题辩论会1、观看一场大学生辩论会，了解辩论会的一般程序及角色分工。2、策划一次“传统习俗都要保留吗”主题辩论会，讨论并设计一份可行的辩论会方案，做好相应准备工作。3、举办辩论会。第三阶段：总结与反思1、汇报展示自己的过程性资料和成果性资料，活动形式可以是通过ppt的形式配合讲解，也可以是制作专题展板配合讲解，还可以是讲故事的形式。2、交流在整个活动中的收获、表现，做出相应的评价。在评价这一环节，建议设计《身边的民间习俗》研究过程评价表”，采用星级评价的方式，通过自评、互评，从学习态度、组织合作、探究能力、研究成效四个方面对学生进行全面评价。活动反思综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一．激发兴趣，确定研究内容二．

明确小组活动目标，制定小组活动方案三．论证活动方案的合理性和可行性(重难点)一、了解“民间习俗”的感念。即一个国家及民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。二、涵盖的内容涉及哪几个方？1生产劳动民俗；2日常生活民俗；3社会组织民俗；4岁时节日民俗；5生活礼仪；6游艺民俗；7民间观念；8民间文学等。在确定了活动目标和挑选可以采用的研究方法后，放手让学生以小组为单位，制定活动方案研究方案是否合理可行，将直接影响活动能否顺利有效开展。指导要点:帮助学生了解身边的民间习俗领域可过小组讨论交流，确定小组感兴趣并有能力研究的问题。如传统节日中的民俗习惯等。建议指导教师引导学生运用下面两种方法来论证小组活动方案的合理性和可行性。通过交流，听取他人的评价和意见，完善研究方案。综合实践教案（第一阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课四、评价方法：五、拓展作业第一种方法：自我提问式自我提问则从两个方面进行：1、这个方案中最大的难点是什么？我们如何克服？2、这个活动是否适合我们四年级学生？第二种方法：方案答辩式即运用辩论的方式，对研究方案进行论证。通过交流，听取他人的评价和意见，完善研究方案。学生自评和同学间的互评的形式进行语言描述式评价。综合实践教案（第二阶段）教学流程（按课时设计）环节活动过程指导要点二次备课一．探寻身边的民俗文化二．寻访身边的民间艺人1.学生通过上网、去图书馆借阅或去书店阅读相关书籍等多种方法搜集资料2.学生认真阅读资料，提炼关键词，并对关键词进行排序，绘制资料索引。3.将搜集到的资料按索引排序整理。4.根据整理好的资料，选择自己感兴趣的一种民俗，探寻它的由来和其中动人的故事、传说。1.寻找身边的民间艺人在我们的身边有许多的民间艺人，他们或具有出色的剪纸技艺，或擅长刺绣，或喜欢舞狮，或敲得一手好锣鼓，或做得一手好面点…这些都是我们开展实践活动丰富的资源。2.确定采访对象，预约采访。一定要根据小组的研究主题和活