2023学年完整公开课版Lesson 3 Where Are They

2022“一师一优课”教学设计表一、教学目标1.学习询问某人某物的位置，并能用含有介词短语的句子来进行准确回答，Whereare/is…?Theyare…/Itis…2.会说会用会读会写以下单词和短语：swings、slide、seesaw、where、overthere、on、under、behind、in。二、学情分析六年级学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中我精心设计各种游戏活动，给学生展示丰富多彩的画面，从而增强学生的兴趣和唤起他们的注意力，进而充分调动学生的学习积极性和主动性。三、教学重难分析及解决措施重难点：1.能够正确理解on、in、under、behind、overthere等方位介词的含义，并能够准确使用这些方位介词来表达物体所在的位置。2.掌握询问某人或某物的位置的句型，Whereis/are…?解决措施：1.借助刮刮奖等游戏，在轻松愉快的互动环节复习重点词汇。加深对词汇的理解认识。2.通过小组对话和白板的拖拽功能，加强对重点句型的了解。四、教学设计教学环节时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析导入新课明确学习目标（5'）一、运用游戏的形式来复习重点单词的意思和拼写，激趣导课1.学习词汇：swings，aslideaseesaw，behind,atree2.灵活运用句型：Whereis…?He/Sheis…Wherearethey?Theyare…3.学习Listenandread.情境导入：老师：想不想来做个游戏，我们来看图片，玩“刮刮奖”游戏学生：想大屏幕出示图片以及遮住的单词明确学习目标，复习旧知，引出新知。课件1：呈现本课的图片，让学生说出本课课题。课件2：呈现图片以及单词，让学生准确找到单词的正确拼写形式呈现学习目标，让学生明确学习奋斗的方向。了解并练习重点句型（15'）二、创设问题情景，探索新知1.Learningnewwords.Showthepicturesandlearnthewords:swings，aslide，aseesaw,behind,atree2.Playagame.Shakethewordcardsandaskthestudentstoguesswhatwordtheysee.3.Showthenewstructures.Learningthenewstructuresthroughthepictures.Whereis…?He/Sheis…Wherearethey?Theyare…4.Practicethestructures.活动1——听一听。活动2——说一说（练习重点句型）Whereis…?Whereare…?活动3：读一读。阅读重点内容，写单词补全对话。活动4：排一排。利用游戏，通过白板拖动文本框功能，让学生亲自动手操作，拖动单词，组成新的句子，这样可以调动学生眼、口、耳、脑多种感官参与学习活动。意在提高学习兴趣，培养学生勤动手、勤动脑的好习惯。课件3：听力练习课件4:排一排，句型练习练习（15'）Writing:Lookatthepictureandwritesomesentences..areLindaandMary?Theyareunderthetree.活动5:写一写设置活动写一写，这一活动对本节课的内容得以升华。通过图片上所展示的实物，让学生能够自如的运用所学词句进行描述，然后我通过展台展示学生们的书写，通过对比的方式，鼓励学生养成认真书写的好习惯，也可以直接在白板上纠正学生们的错误，更加直观的展示学生的学习成果。利用展台，将学生写的句子逐一进行展示，直观，也能让学生们取长补短，学习优秀的作品。小结本课（5'）今天这节课，我们掌握了如何用英语谈论人或事物的地点。设置活动：我们学了哪些知识。（由学生总结，板书）白板书写：呈现课堂小结问题。课外拓展布置作业（1'）Trytowriteyourbedroomwith“in、on、under、behind、infrontof”.布置家庭作业。板书设计Wherearethey？inWhereis______?swingsonunderHe/She/It______?overbehindWhereare______?aslideinfrontofoverthere