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9、《鲸》教学片段长山头完小龚曼《鲸》课堂教学（片段）◆体会“说明方法”的巧妙运用。（教学难点）师：老师想找一名同学朗读第1自然段，其他同学边听边想：作者写了鲸的什么特点？生：鲸很大。师：你是从文中哪些语句中知道鲸很大的？作者是怎样把鲸形体大的特点写具体的呢？让我们一起来探讨一下。句子1：“不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。”师：（出示鲸与象对比的图片）同学们都很熟悉大象，可以说它是动物里面的大块头，但和鲸一比怎样？生：真是小巫见大巫啊！师：为了说明鲸是个庞然大物，作者拿大家熟知的大象和鲸进行对比，这种说明方法叫“作比较”。句子2：“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”师：同学们注意到没有，这句话有怎样的特点？生：这句话中有两个数据“十六万公斤”“两千公斤”。师：这种说明方法借用了我们数学方面的知识，就是列举相关的数字来说明问题，这样的说明方法叫“列数字”。A、“4万多公斤”有多重呢？超市里卖的大袋的面粉或大米通常是25公斤一袋，大家估算一下，像这样的大米或面粉多少袋可以达到4万多公斤重呢？（1600多袋）B、“17米”有多长呢？我们一间教室，大概长8、9米，那就是说，我国捕获的这头鲸有几个教室这样长啊？（大概相当于我们2个教室的长度）这两个数字，就让我们非常具体地感受到了鲸是一种又大又重的动物。师：大家读读下面这句话，看看它运用了什么说明方法。句子3：“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。”生：运用了列数字的说明方法。师：你说得很对。说实在话，最大的鲸世界上没几个人见过，正所谓：耳听为虚，眼见为实。作者还举了我国发现的一头鲸当例子，实实在在地让我们感觉到鲸的大，所以这段话同时又运用了“举例子”的说明方法。师：以上我们围绕第1自然段，学习了三种说明方法。请同学们快速默读课文，看看课文中哪些地方还运用了这三种说明方法。学生围绕老师提出的问题进行小组合作探究，在巩固对上述三种说明方法的理解的基础上，学习“作比较”和“打比方”的说明方法。分析：课堂上我抓住了“体会说明方法”这一教学难点设计教学。为了突破这一难点，我先以第1自然段为例，在具体的语句中揣摩“列数字、举例子、作比较”这三种说明方法。在此基础上，让学生自主探究

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