中心幼儿园教研工作总结4篇

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本学期我们依据本园实际状况，深化课程改革，优化幼儿一日活动，抓好幼儿园教育教学工作，进一步修养幼儿园校内文化，使得我园的教育真正成为适合幼儿进展需要的土壤和促进幼儿安康成长的动力。

回忆本学期教研重点工作如下：

一、师资建立――与课改同步

新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在教师。保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。教师整体素养、理念的更新直接关系到保教质量的水平。本学期我们依据本园实际，开展了一些活动，不断提高教师的教育教学力量。我们坚持外学习内讨论〔培训〕批判地汲取外地先进幼儿园的教学阅历，结合本园的实际，加强讨论，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、抓好政治学习，提高思想素养

教师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园非常重视教师的政治理论学习，通过学《教师职业道德标准》和《幼儿教师日常行为标准》来约束自己的言行；开展师德师风活动，提高教师的师德修养。教师们还主动参与社会公益活动，如在“抗震救灾献爱心活动”中，大家表现得主动踊跃；

2、抓好理论学习，更新教育观念，提高文化业务素养

一学期来，我们通过各种教研、培训等形式进展学习，充分发挥骨干教师的带头作用，屡次派遣教师外出学习、培训，以此来增添教师对幼教信息的把握，拓宽教师的视野，启迪教学灵感，回园后进展反应，使教师们相互学习，领悟课改精神。在学习中真正理睬《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿进展。主动鼓舞教师参与各类学习，以适应时代进展的需要，如参与农村教师教育教学力量培训等，为业务水平的提高奠定文化根底。

由于对师资队伍建立的重视，一学期来，教师们屡次在各级各类竞赛中获奖，如在三月份学区进展的教玩具制作竞赛中，教师们均获得了一、二、三等奖的好成果；在四月份南安市进展的“幼儿教师教育评价力量竞赛”中，王英瑜教师获得了二等奖的好成果；五月份学区进展的“我的教育故事师德演讲竞赛”中，王英瑜、黄添珍教师分别获得了一、二等奖的好成果。还有五月份南安市进展的“幼儿教师教玩具制作竞赛”中，王英瑜、曹智娟教师分别获得了二、三等奖，此外，在南安市进展的“中学校教育教学随笔竞赛”中，黄乌治教师获得二等奖，曹智娟、黄添珍、王英瑜获得了三等奖。

二、保教工作——重质量，求特色

我们始终坚持以素养教育为中心，以培育幼儿的创新意识和实践力量为教育重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。

1、加强一日活动各环节的管理

本学期我园比照《幼儿园一日活动常规》的要求，通过半日活动跟踪来检查催促教师对各环节的组织，消退孩子的等待现象，我们努力为幼儿创设一个安康、和谐、平安、丰富、新奇的生活和活动环境，充分敬重幼儿的人格和权利，合理支配幼儿的一日活动。准时挖掘生活常规的教育功能，通过常规的培育将道德教育同幼儿生活实际严密结合起来，使幼儿形成良好的学习、生活习惯，进展他们的自理自律力量。

2、优化校内环境

新《纲要》明确指出：“幼儿园应当是为幼儿供给安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要。”我们创设了富有教育意义的环境，园所的走廊、教室里，都有幼儿参加设计并自制的作品，幼儿在参加过程中获得身心进展的体验。各班设置的阅读角、建构角、科学角、小舞台、美工角、等，让幼儿的日常活动变得丰富多彩。除了创设美丽的物质环境以外，我们还着中建构安康、公平、和谐的师幼环境，要求教师爱惜、敬重、赏识每一个孩子，公平、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，主动鼓舞孩子，努力使他们成为自信、活泼、安康、欢乐的孩子

三、教研工作——提升自身熟悉，优化教育行为

“质量就是生命”，对幼儿园来说又何尝不是如此，随着幼教改革的不断深化，教师们都已把握了一些正确的教育观念，但在观摩现场活动时，却觉察教师并没有将理念在自己组织的教育活动中表达出来，究其缘由，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使讨论更为深化、准确，因此我们也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习气氛。在教师业务学习时采纳听读式的根底上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法，最终形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表如今教师在组织教育活动时，但凡幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的主动性、主动性、制造性，从而巩固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了关心教师能猎取最新信息，每次外出活动的教师会准时反应，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的熟悉，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践互相转化，促进教师提高自身熟悉，优化教育行为。

四、幼儿活动——表达素养教育

１、有打算地组织一系列活动，拓宽视野，扩大孩子的生活范围，体验丰富的感情历程。

春游带幼儿出去春游，让幼儿感受自然界的奇妙，丰富了幼儿的学问面；在国哀日中，深切悼念在地震中逝去的同胞们，为灾区孩子献爱心，感受万众一心，众志成城的民族精神；接近毕业，带大班幼儿参观学校，既满意了孩子们入学前的.心理需求，又使他们得到了一次有意义的体验，同时激发了他们成为一名学校生的愿望。

２、组织丰富多采的节日活动和竞赛活动

在“三八”妇女节和“母亲节”上，孩子们带着自己制作的贺卡送给自己的妈妈，表达对妈妈的爱；在“劳动节”前，孩子们当了一回“环保小卫士”，体验了劳动带来的乐趣；在“六一国际儿童节”里，孩子们穿上节日的盛装，跳起欢快的舞蹈，吃着香喷喷的蛋糕，感受着节日带来的欢乐。

在各项竞赛活动中，我园幼儿踊跃报名，主动参与，均获得了良好的成果。

3月份，我园许秋萍、陈靖小伴侣代表学区参与了“南安市试验杯幼儿绘画、泥工竞赛”，均获得了良好的成果，其中，许秋萍小伴侣获得了二等奖。

在学区进展的“校内歌手竞赛”中，我园陈靖、施婉娥和李冬艳小伴侣均获得了二等奖、三等奖的好成果，第三届“七波辉”杯幼儿体育单项竞赛呼啦圈竞赛中，我园有12名幼儿参赛，其中黄盈小伴侣获得了竞赛的一等奖，四名幼儿获得了三等奖的好成果。

丰富多彩的节日活动和竞赛活动的开展，增添了幼儿的竞争意识和集体荣誉感，同时激发幼儿参加活动的爱好，提高幼儿各方面的力量。

五、家长工作——注意沟通宣扬

1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们主动利用家长会与全班家进步行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的详细状况和打算支配，还结合新《纲要》将我班的课题讨论向家进步行详细的介绍，我们供给了一些已开展的主题活动的资料，如：幼儿的绘画作品、观看记录、幼儿自制的手工作品等，家长在翻阅的孩子的作品、记录本中看到了自己孩子的进步，也看到了班级丰富多彩的活动，在家长们心中引起了共鸣，我们的工作得到了家长的理解和支持。为了使家长能常常性地了解孩子在幼儿园的状况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家进步行沟通，班级里的重大活动如需家长协作的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。

2、主动争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园橱窗准时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在主题活动《我们爱地球》中，班里好多的小伴侣都从家里带来了购物袋、饮料瓶、图片资料等。随着主题的开展，家长开头慢慢地对我们的工作有了进一步的了解，也更加促进了他们的参加自觉性。一些家长常对我们说：“你们的工作真琐碎，样样东西都要，以后我会留意帮你们收集的。”就这样，常常会有家长把家中的酸奶瓶、空壳子拿来，还主动地问我们：“这个需要吗？”在家长的大力支持与协作下，使我园的主题活动得以顺当有效的开展。

3、召开家长会。家长会上我们向家长介绍了本学期目标、内容和任务，相关育儿学问，疾病预防学问、平安工作等，使他们即使了解了班内课程特点和幼儿园最新动态，并针对一些适时问题开展商量。

一学期在紧急而又劳碌、开心而又充实中完毕了，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、胜利都离不开我们每位教师的辛勤付出，在这个布满挑战、布满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，更好地为幼教事业作出奉献。

中心幼儿园教研工作总结2

教研工作是幼儿园工作的一个重要内容。它的成效直接关系到幼儿园的教学质量。因此，必需切实地抓好这项工作。本学年我园在园长的详细组织和管理下进展了如下工作：

一．首先明确幼儿园教研工作的任务。

教研工作，应当是讨论幼儿园教养工作的，既讨论教养，也讨论保育，这与幼儿园保教结合的工作原那么是全都的。且教研工作应尽可能地吸引、鼓舞和要求保育员参加。幼儿园教研工作是幼儿园科研工作的一种广泛而普及的形式。它有其特别的任务。这个任务总的说来就是加强对幼儿园教养工作的讨论。详细说，包括以下几个内容：

1．组织保教人员学习有关幼儿教养方面的政策、法规、理论及实践阅历，并组织商量，以加深熟悉。如分组学习和各种形式的观摩等。

2．针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择确定讨论课题，边实践边讨论，使教研工作为提高教养质量效劳。这是教研工作中的一项重点工作。如：我园过去始终是轻嬉戏，重视课堂教学，于是我们本学期就定了《在嬉戏活动中培育幼儿的动手力量和创新意识》这一课题。教师们就依据自己所教学科，在各自的学科中设计嬉戏活动，大大提高了幼儿的动手力量和创新意识，真正起到了自己的教学活动能为教科研效劳这一宗旨。

3．组织保教人员对教养工作进展深化系统的总结。深化于实践之中，是保教人员的优势，如何使保教人员不断地在实践中提高自己的教养水平呢，这就要组织他们进展深化地总结，这种

总结是一种对自己工作的评价、打量。在总结中，觉察自己的特长及缺乏，查找一些工作规律，应边总结边研讨，互相促进。

二．其次，加强教研队伍的组织建立：

教研队伍主要有这样几种组织形式：班级组式，就是按班级组为单位划分教研组，其优点是组内教养内容是全都的，便于共同商量和讨论；科目组式，根据保教人员所承担或感爱好的科目把他们分成假设干组，其优点是便于使这些人员对有关科目作深化研讨，如艺术组。课题形式能从幼儿园工作实际动身，尤其是从幼儿园亟待解决的总是动身，列出几个讨论问题，让教师依据自己的爱好和特长自愿结合。分成假设干小组，其优点是敬重教师意愿，便于对课题进展深化讨论，能激发教师的成就感。

本学年，我园充分考虑幼儿园教养工作的现状、保教人员的数量、素养等因素，以追求教养工作的实效为根本宗旨，不唯求新、求异而不切实际，努力制造适合自己园内实际的新的教研组织形式。

园长重视教研工作组织建立和管理。帮助选好有较强的专业学问和专业技能，并有较丰富的工作阅历，有较强的讨论力量和组织力量，有良好的人际关系，热心教研工作，并赐予教研组长工作的自由权。并常常加以检查和催促。

三．抓好教研工作的总结评估工作

园长比照本学期教研工作打算的执行状况进展仔细评估，准时总结教研工作实践过程中保教人员发挥出来的聪明才智和制造精神，努力营造具有本园特色的理论和实践体系。园长要求教研组每学期进展一次总结，并写出总结报告，鼓舞教研组扩每一们成员能常常地总结自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于发表自己的见解，能自觉撰写论文和总结。还对教研组的各项工作进展了全面评估，准时表扬和总结。

幼儿园的教研工作是一项困难而冗杂的工作，信任我们比照打算，一切从本园实际动身，仔细地组织和发动教师，不断地提高教师对教研工作的深化熟悉，幼儿园教研工作肯定会呈现出崭新的面貌。

中心幼儿园教研工作总结3

幼儿园教研工作是科研工作的一种广泛而普及的形式，有其特定的内容、方法和任务。它的根本任务是组织保教人员学习和商量幼教理论、政策、法规及先进阅历。当前主要是要学好国家教委公布的《幼儿园工作规程》，确立新的教育观、儿童观，把正幼教改革方向；针对幼儿园的实际状况，特殊是存在的问题和教学中遇到的难题，制订教研打算和课题；开展业务沟通和竞赛活动，并对幼儿园的保教工作进展深化系统的总结。

一、改革开放以来，我国的幼教事业得到了长足的进展，幼教改革也取得了很大的成效。然而，综观幼儿园教研工作的现状，我们认为还存在着一些缺乏之处，主要表如今：

〔一〕幼儿园领导自身不够重视教研工作。

不少幼儿园急功近利，盲目扩大招生，无视了教研工作和教学质量的提高，致使教师任务重、工作忙，抽不出特地时间进展教研活动。园长对教师最大的要求就是不要出“事”。园内或根本没有教研组织，或者虽然有，也是形同虚设，教研活动不正常，布置多、检查少、效果差。同时，不少幼儿园缺乏与市、区教研组织的联系，不能准时得到他们的指导，幼儿园之间的横向联系也不够。一些二、三类园往往有自卑感，不能主动向一类园求教，而有时一类园又把这种活动当作负担，这既影响了兄弟园的主动性，也失去了自我鼓励以进一步提高教研水平的时机。

〔二〕有些幼儿教师不够重视教研工作。

她们有些人认为自己学历浅，资格不够，只要能按要求上好课，不出事故就已经不错了，搞教研是专家、学者们的事，因此对教研工作不够主动。另外，教师业务素养上的差距，也确实阻碍了教研工作的开展。目前，50岁左右的老教师，虽然工作勤恳，但缺少进修，学问显得陈旧，稳妥有余而探究不够；30岁以上的中青年教师吃苦务实，但由于历史的缘由，业务水平尚未到达应有的要求；20多岁的青年教师，有朝气，学历较高，但往往阅历缺乏，缺乏工作责任心和组织力量。

〔三〕在教研工作中缺乏整体的讨论和全局的把握

缺乏现代意识如今，确实有些一、二类园已能够比拟正常地开展教研活动，但即便在这些幼儿园，教研活动的内容和形式却大多受中学校学科教研的影响，多数的教研活动也只是探讨如何上好一堂课或搞好一次主题活动，缺乏整体讨论和全局把握，对关系到全园幼教改革的根本性问题或重视不够，或不敢讨论。此外，有些幼儿园不能正确处理好日常工作与教研工作的关系，教研工作不但未能促进其它工作的开展，有时反而起了干扰作用。再有，有些幼儿园的教研工作缺乏现代意识，如缺乏信息意识，对于国内外重大的幼教信息不关心，不了解，知之甚少，更谈不上准时地采集、利用，使之与教研教改结合起来。上述问题严峻影响着教学水平与教学质量的提高，这是一个值得重视和讨论的理论和实践问题。

二、搞好教研工作，必需扎实地做好以下几项工作：

〔一〕进一步加强对幼儿园教研工作的领导，充分调动教师参与教研活动的主动性。

熟悉上的提高与主动性的发挥是搞好教研工作的关键。作为园长，除了抓好幼儿园的日常管理和硬件建立之外，还必需重视全园的教研工作，在时间、条件、环境等方面赐予保证。如为了加强教研组之间和教师之间的关系，应保证每周一次的全体教师碰头会。园长应仔细、慎重地选拔和培育好教研组长，主动支持他们的工作，并常常参与教研活动，从打算到实施，从检查到反应，从总结到考核、评比，园长要深化了解，亲临指导。

要以教研促教改，以教研促管理，克制互相扯皮现象。园长还必需设法充分调动教师参加教研的主动性。在引导教师确立正确目标并实施鼓舞措施的同时，园长还必需深化了解并尽力满意他们的各种正确需要，由于需要是人的主动性源泉。在精神需要和物质需要这两者之间，教师往往更看重前者，教师最主要的精神需要之一就是成就需要。他们也并不是要追求轰动效应，而是要在日常工作中获得愿望的实现感、任务的完成感和探究新事物的制造感，而参加教研活动正是实现幼儿教师成就需要的最正确途径之一。当然，也应当关心他们解决生活中的困难，让他们安心工作。

作为幼儿教师，也应当重视并主动参与教研活动，虚心向书本学习，虚心向他人学习，理论联系实际，不断讨论，不断实践，不断提高。

〔二〕切实搞好教研组的建立。

幼儿园的教研活动主要是通过教研组来实施的。没有建立教研组的幼儿园应当首先建立教研组。如今不提倡在幼儿园搞分科教研，因此可以按班级或平行班建立教研组。要充分发挥教研组的功能和作用，首先必需选拔、培育好教研组长。教研组长是联系园长与教师的纽带。教研组长的选拔直接影响着教研组的活动质量。教研组长应具有良好的政治素养和业务素养，具有较强的工作力量和实践阅历，并能做到“三先”，即先学、先做、先总结。特殊是在当前，他们应领先学好理论，吸取幼教改革的先进阅历，并能结合本园实际组织教研活动。

同时，应留意教研组长的培育，在工作中关心他们出点子、压担子，把他们推到工作第一线。可以把改革试点放在他们班里，还可以组织他们参与各类公开课，促进他们深化钻研业务，提高教研力量。此外，也应关心他们制造外出学习、进修的时机，提高自身的素养。

建立合理必要的教研组制度是长久、正规地开展教研活动的保证。

现阶段，教研组总的任务是全面贯彻《幼儿园工作规程》，提高保教质量。详细说来应包括：依据园教研工作总体支配，组织全组教师主动参与教研活动，培育并逐步形成良好的教研意识和气氛；制订教研组的教研打算和教研课题，探讨适合本组或本班幼儿身心进展规律的教育阅历和手段；带着教师集体备课，组织评课活动，催促组内教师执行教学打算，关心他们提高备课水平，促进课堂教学水平的提高；开展传、帮、带或“导师制”活动，加强对青年教师的培育，组织相互听课和教学实践阅历沟通，共同研讨教学中遇到的难题；组织教研组内的教学业务竞赛活动；注意教研信息的采集与整理，全方位开展教研活动。

〔三〕制订切实可行的教研打算，并仔细总结，科学合理地进展评价。

园或组的教研工作打算应依据《幼儿园工作规程》及本园或本组的实际状况来确定，同时还应依据上级教育部门的要求，并和市、区教研打算相协调，以便充分利用市、区教研网络。从内容和构造上来看，教研打算大致可分为六个方面，即状况分析、教研指导思想、教研重点、教研课题、教研要求与手段及详细活动支配。教研指导思想即教研目标，是教研打算的纲，必需简明扼要，重点突出。教研目标应表达出改革的特色和当前的工作重点，在此根底上，再确定教研重点和详细教研课题。还应留意教研打算要有明确的要求与实施方法，以保证易于落实和检查。在制订教研打算时还应处理好以下几个关系：

1.处理好教研打算与保教打算之间的关系。

2.处理好园打算与教研组打算的关系。

3.处理好长远目标与短期支配的关系。

4.处理好总要求、大目标与详细问题的关系。

教研活动要想保质保量地落实教研打算并长久地坚持下去，必需做到每个学期都要对教研工作进展实事求是的总结和科学合理的评价，由于总结、评价起着重要的导向、催促和提高的作用。对于教研工作的评价应留意全面完好。评价，作为教育过程的一个环节运用于幼儿园教学管理，近几年来已被人们广泛承受。评价应从孩子的进展和教师的工作两方面来进展。通过开学初和学期末孩子状况的调查、分析以及对教师执行教研打算的检查，就能为评估供给有劝说力的材料。但由于幼儿受语言和思维进展水平的限制，有时不能象对成人与青少年那样用“问卷”、“测验”等方法评估幼儿的进展和教研的效果，这时可以通过他们在日常生活中或在特地设计的活动中对自然表现的观看和分析作出推断。同时还应留意不能用同一个标准来衡量孩子的进展，由于他们的家庭环境和根底不同。

〔四〕留意信息的收集和利用，全方位地开展教研活动。

幼教改革日新月异，新的理论、阅历是珍贵的财宝，幼教工应强化信息意识，注意信息的采集、研讨和利用。首先应尽可能利用市、区现有教研网络，主动主动地参加他们的活动；可以实行请进来、走出去的方法，虚心向示范园学习。例如组织教师观摩和商量，取长补短，沟通思想，提高熟悉；有条件的幼儿园都必需建立自己的资料室，采集、整理现代传播媒介传递的有关信息，为教研工作制造良好的条件和环境。当然，收集信息是为了利用信息，要对采集到的各种信息加以整理、讨论，选出适合自己的有效信息。

新的时代对幼教工作提出了更高的要求，同时也为幼教工作的快速进展供给了一次机遇，幼教工肯定要抓住机遇，努力工作，以教研促教改，以教改促教育，全面提高保教质量，为二十一世纪人才的培育作出自己的奉献。

中心幼儿园教研工作总结4

本学期的教研工作，连续全面贯彻《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》精神，严密协作幼儿园教育教学工作，切实绽开了多方面、多层次的教学讨论，在教学、教研、科研诸方面都有良好的成效，现总结如下：

一、深化课程改革，连续构建园本课程

〔1〕课程适当留白，内容动态调整。

本学期，全园初步实施新的主题活动课程，为了不断完善新课程，实现园本化，表达以人为本的教育理念，我们以班级组为单位，每月底定期把教育过程中师生随机生成的、幼儿感爱好的、富有教育价值的内容予以整理提出，绽开集体商量，适当补充到下一阶段的主题活动课程内容中，让充分预设的并适当留白的主题活动得以准时的调整、合理的构建、动态的完善，使新课程构建更趋科学合理，更为教师认可、更受幼儿欢送，产生了良好的教育价值效应。

〔2〕利用资源环境，发挥教师作用。

园本课程的特征之一是地方性，因此充分挖掘现实生活中的、大量可利用资源和环境，把初步形成的白茆山歌文化特色、蔚然成风的情景教育科研特色等融入课程，是本学期连续深化实践并产生良好效应的一项重点。另外，园本课程首先是班本课程，教师作为园本课程的实施者、构建者，发挥教师的主动主动性，在课程构建中以仆人翁精神投入参加，是园本课程有效构建的重要因素。因此，在上学期末、本学期初、每个月底，定期组织教师对课程形式、内容绽开商量，听取、吸纳教师的看法建议，充分发挥了教师的主体作用。

二、开展教改实践，切实优化教育质量。

〔1〕贯彻纲要，开展多种教改实践。本学期，深化贯彻纲要“以人为本”的教