小学音乐-《阿西里西》教学设计学情分析教材分析课后反思

《阿西里西》教学设计教学目标：1、通过学习彝族民歌，引导学生感知音乐中的民族风格和情感，培养学生热爱我国多民族的这个大家庭。

2、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。

3、能根据歌曲的内容进行音乐律动，进一步激发学生表现音乐的自信心，培养学生良好的合作意识和协调能力。二、教学重点：能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱。

三、教学难点：调动学生积极参与到学习歌曲的音乐活动中来。四、教学准备：钢琴、录音机、多媒体课件、歌词卡片五、教学过程：（一）导入新课1、师播放视频《爱我中华》，带学生了解民族知识。（设计理念：通过欣赏《爱我中华》让学生了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱我国多民族的这个大家庭。）2、师播放《彝家娃娃真幸福》的视频。3、师播放关于彝族的图片，简介彝族风土人情。（设计理念：通过观看图片让学生在美丽的音画意境中走进彝族山寨，了解了彝族的风土人情，拓展学生的视野和知识面，激发学生的学习兴趣。）

4、播放《阿西里西》视频，引入课题，介绍乐曲。（二）学习歌曲

1、学生回答听辨的歌曲情绪。2、学生回答听到的歌词内容，师把歌词贴到黑板上。（设计理念：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣，提高了学习效率。）3、师解释词义，“阿西里西”是“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”表现欢快情绪的衬词。

4、师按节奏有感情地读歌词。5、学生试着朗读歌词，师重点指导学生读不准的地方。6、师生接龙读歌词。（设计理念：通过师生朗读歌词和击掌打拍子的方法，让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为音乐游戏的开展做准备。）

7、再次聆听歌曲，生随范唱轻声哼唱。8、三次聆听，生边唱边拍手，体会彝族小朋友做游戏唱歌的心情。9、师范唱歌曲，生拍手伴奏。10、师弹琴，生学唱第一段。11、找生来唱第二段。12、生完整演唱歌曲。、13、师处理歌曲演唱情绪，要唱的欢快愉悦。14、师生接龙唱。15、检查生唱，其余生评价。（设计理念：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。）（三）、律动、游戏，激发兴趣。1、律动（1）师讲解示范动作。（2）生学跳。（3）

跟音乐跳。

（4）找学生上台表演。（设计理念：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识的同时，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演中来。）2、音乐游戏

（1）生分组讨论选择喜欢的游戏。（2）学生分组上台进行游戏表演，其余生演唱《阿西里西》，并对表演进行评价。

（设计理念：游戏是儿童喜爱的活动之一，在音乐课堂中运用游戏，不仅活跃了课堂气氛，又让学生体验了彝族少年儿童的生活乐趣。增强学生的团结、合作意识，提高学生听音乐的专注程度和动作与音乐的协调性。）（五）、全课小结。1、学生自我总结。师：今天，你学会了什么？2、师做总结下课。《阿西里西》学情分析二年级的学生是一个很活跃的年级，学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。二年级学生，注意力集中的时间较短，所以在教学方法的选择上，应主要采用游戏的方式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将学到的知识进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。这是一首彝族歌曲，学生对彝族的音乐接触较少。基于这样的情况，尽可能的利用多媒体及网络直观教学优势，辅音乐教学，唤起学生对音乐学习兴趣，架起课堂音乐和生活中音乐的桥梁，拉近学生与书本音乐的距离，帮助学生打开多彩的音乐世界。《阿西里西》效果分析1、导课环节由我国有多少个民族的问题，自然引入彝族这个少数民族，之后让大家欣赏彝族风情短片，一下抓住了学生的注意力，增强了学生的求知欲。2、涉及民歌的相关知识如：民族风俗、着装、自然风光等，通过借助课件图片的欣赏，加深了学生对彝族的认识。3、教学环节完整、流畅，歌曲的学习循序渐进初赏、再赏歌曲体会旋律，感悟歌词，歌的意境，学习效果好。4、学习简单的彝族舞蹈动作，并将小舞蹈的练习与歌曲《阿西里西》歌曲的听、唱有机结合，培养学生动作协调能力与节奏感，进一步提升了学生欣赏、创造美的能力。人教版二年级下册《阿西里西》教材分析《阿西里西》是人民教育出版社二年级下册第四单元里的一首歌曲，是流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，又富有童趣，“阿西里西”在彝语中是“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪嗡啊”是游戏时发出的声音，表示欢乐愉快的心情。歌曲表现了儿童游戏时无忧无虑、无比欢快的心情。教材中手拉手围成圆圈的音乐游戏，表现了同学们团结友爱、庆祝自己节日的情景。其主题就是儿童们快乐的游戏。这一贴近儿童生活、易为儿童所接受和表现的题材，必将激起他们极大的学习兴趣。我国的少数民族大多能歌善舞，这在儿童游戏歌曲中也充分地表现出来，《阿西里西》就是十分典型的游戏歌曲，“玩是孩子们的天性”。游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，正体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。歌曲为单乐段结构，四二拍，五声宫调式。歌曲由四个工整的乐句按起承转合的结构构成。第一乐句是起句，由两个相同的乐节构成。第二乐句是承句。第三乐句的节奏紧凑，与前面两个乐句的节奏形成对比，情绪显得更加活泼。第四乐句是合句，采用了与第二乐句相似的素材结束。歌曲虽为宫调式，但从第一、第三乐句的旋律看又具有徽调式的特点，因此，这首歌曲属于交替调式。《阿西里西》评测练习在导入环节由我国有多少个民族的问题，让学生观看课件图片回答自己知道的民族，进一步自然引入彝族，检测学生对民族知识的了解。初听《阿西里西》这首歌曲后，让学生分析歌曲情绪，并把听到的歌词内容能简单地说出来。学习歌曲的过程中用师生接龙的方式检测学生按节奏读歌词的掌握和歌曲的演唱。学唱环节结束后，从歌曲律动和游戏两个环节我用师生合作、生生合作以及学生上台展示的方式来检测学生的学习成果，并让学生来进行互相评价。《阿西里西》课后反思《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。1、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。2、本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。不足之处：1、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。2、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。3、在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。《阿西里西》课标分析教学目标：

一、情感态度价值观：了解彝族的音乐文化，唤起学生对西南地区民族音乐的热情，激发学生热爱生活、热爱劳动、乐观向上的情感。通过学习彝族民歌，引导学生感知音乐中的民族风格和情感，培养学生热爱我国多民族的这个大家庭。

二、过程与方法：

1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。

2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习