小学道德与法治-交更多的朋友教学设计学情分析教材分析课后反思

《交更多的朋友》教学设计课前活动：1、同学们认识我吗？首先老师先自我介绍一下，我是姓戚，你可以叫我戚老师，我来自高官寨教育办。今天老师是来交朋友的，你们愿意和老师交朋友吗？哪位同学能勇敢的把自己介绍给我？谁先来？（姓名、年龄、爱好等等）注意在这个过程中老师要随机和学生交流，不要用相同的语言。2、请多名同学介绍自己。（4分钟）二、歌曲导入1、老师给大家带来了一首你们最喜欢的歌，我们一起来听。《找朋友》学生鼓掌打节奏，老师去台下和同学们握手交朋友。2、老师觉得同学们可真是热情，也很喜欢和老师交朋友，这节课，就让我们一起来交朋友。（板书：交朋友）三、猜猜他（她）是谁？1、同学们，我们三年级二班是一个大集体，三年来大家一起学习，一起嬉戏，一起成长。在我们班，你有自己的好朋友吗？能用简短的语言描述你的好朋友的优点和突出特点，让大家猜猜他（她）是谁吗？（性别，年龄，爱好，优点，缺点）2、请多名同学上台描述好朋友的特征，其他生猜他（她）是谁？同时老师与其握手：你好，很高兴认识你！3、听了大家的介绍，老师真真切切的感受到，有个好朋友真好，有个好朋友真的很快乐！三、七嘴八舌忆友情提起好朋友，相信你的心中一定涌现起了很多温暖和快乐，一定也想起了许多与好朋友之间难忘的事情，请大家闭上眼睛，再回想一下温馨的一幕幕。（温馨的音乐响起，十几秒钟）从大家的脸上老师看到你们是那么幸福，把你和朋友之间难忘的点滴，在小组内分享一下吧。（说一说你和朋友之间难忘的事情，并说明你从朋友的身上得到了什么？5分钟）学生汇报：同学们交流的那么快乐，能不能和老师一起分享一下你和好朋友之间快乐的难忘的感动的事情。谁先来？在你困难的时候，朋友伸出了援手，及时的帮助了你，让你感受到了来自朋友的真诚与温暖。老师也想认识一席这位好朋友，在场吗？那位朋友也说一说帮助别人的感受好吗？教师及时补充：赠人玫瑰，手留余香。让我们把掌声送给曾经帮助我们的朋友。好朋友之间握手，拥抱。教师及时小结：我们可以从朋友的身上获得帮助，尊重、温暖、信心、鼓励、勇气和安慰，看，我们能从友谊之树获得这么多宝贵的果实。四、真假朋友大考验1、听到同学们分享了那么多的和朋友之间的感人瞬间，老师也非常感动，你们因为有了朋友而让你的生活变得丰富多彩，让你的人生变得幸福快乐，让我们的生活和学习随时随地充满正能量！可是，我们的身边还有一些人，他们会给我们带来什么呢？他们是我们真正的朋友吗？接下来，我们看一段小录像。2、播放视频：逃避责任，打架斗殴，考试抄袭。3、同学们，看了这段视频你们有什么感受吗？他们是真正的朋友吗？如果我们答应了他们，会带来什么后果呢？面对这样的人，我们应该怎么做呢？4、教师小结：同学们说的非常好，他们所说的“哥们义气”不是真正的友情。在我们的身边会有形形色色的人，我们在交朋友的时候一定要学会鉴别，面对存在着不良习惯的人，作为朋友，我们要纠正他们错误的观点或行为，帮助他们改正缺点。如果没有办法，必要的时候我们要勇敢说“不”。否则，交友不慎很有可能会导致我们误入歧途。五、朋友多了路好走1、同学们，多一个朋友多一份温暖，多一个朋友多一份帮助，多一个朋友多一份尊重，多一个朋友多一份快乐，多一个朋友就多一份力量。我们先听一听小博士是怎么说的吧！播放音频《小博士的话》2、同学们，听了小博士的话，你有什么感受吗？（我也想多交一些朋友）好的，我们就一起来探讨交更多的朋友（板书：更多的）你还想和谁成为好朋友呢？说说你的理由，怎样才能和他们成为朋友呢？3、学生讨论，填写友谊卡。4、学生汇报：（如：愿意和比自己更优秀的人做朋友，你会进步的更快）（和需要帮助的人做朋友，可以帮助别人，快乐自己，交朋友除了收获之外，还需要更多的付出，在任何一个朋友身上肯定也会有值得你去学习的地方，这样可以让你们一起共同成长和进步；和老师做朋友，可以在学习上最大的帮助他们；和年长的人做朋友，可以增长我们人生的阅历；可以喝不同职业的人做朋友，可以和领导做朋友…….）多参加学校内的各种社团活动，可以参加社区内的联欢，可以多和父母出去聚会，同时还可以借助信件，网络结交到更多朋友，虽然不能见面，但是同样可以分享人生中的精彩。5、汇报完把友谊卡贴在友谊之树上。4、教师总结：看，有了这么多的朋友，我们的友谊之树会结出更多的果实。和不同的人做朋友，我们会有不同的收获，我们的生活也会因此而变得多姿多彩，我们的人生之路也会变得更加顺畅。有一句话说得好，千里难寻是朋友，朋友多了路好走。愿同学们在以后的人生之路上广交朋友，交真正的朋友！学情分析三级的学生思维敏捷，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。同学们在一起生活了三年，有了一定的集体意识和归属感，绝大多数同学在班级里都会至少有一个好朋友，并且对好朋友的特点有了一定的了解。对好朋友的认识，由于年龄原因，大多数同学仅仅停留在直观的了解上，而无法说出好友能够带给自己什么。什么是真正的朋友，学生没有一个具体标准，好朋友之间哪些事情该做，那些事情不该做，学生的认识比较模糊，把握不好尺度，容易因为交友不慎而误入歧途。大部分的同学对于朋友，对于友情比较感兴趣，但是因为年龄比较小，而且大部分同学都是独生子女，经常生活在以自我为中心的家庭环境中。在学校里，对待朋友要无私，要宽容，要懂得分享，这也是孩子们亟待了解的交友方法。掌握了正确的交友方法才能交到更多的朋友，交真正的朋友。由于学生的的生活区域有限，年龄比较小，所以他们的交友范围是有限的，眼界也是有限的，在教学过程中，要开拓学生的思维，让学生认识到我们的朋友不仅仅是同学，老师，还有更多的社会中各行各业的人，这些人都能够带给我们不同的收货，我们的人生也会因此而更加精彩。所以本节课力求关注学生主动发展，围绕学生主体，贴近生活实际，从儿童的实际情况和现实生活出发设计活动，寓教育于活动之中。通过组织学生开展丰富多彩的主题活动，如何与他人交朋友，如何鉴别真假朋友，以及如何交到更多的朋友。让学生在活动、游戏中充分感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，最终在表现在导行上，落实在学生的生活中。效果分析上课开始，为了创建愉悦的教学氛围，师生自我介绍交朋友，在这一环节中，学生表现非常积极热情，能主动地介绍自己，并且和老师握手。继而一起来唱《找朋友》在这一环节中，学生参与及广，积极性高。在“猜一猜”这个环节中，因为和学生的生活距离近，所以学生参与性积极性依然很高，绝大多数同学能够准确的说出好朋友的特点，包括外貌、性格、特长、优缺点等，而其他同学则积极举手响应，猜出这位同学的姓名，即使猜不对，学生们也兴高采烈。这一个环节，既愉悦了气氛，有拉近了友谊。在“七嘴八舌忆友情”这一环节中，学生先是回忆，然后分享。同学之间难忘的事情历历在目，在分享的过程中，既有快乐的事情，又有令人感动的瞬间。比如有一个同学在分享的过程中，谈到了她的好朋友即将去明水上学，向好友说出了依依不舍的感受，同时好友也走上讲台说出了想和朋友说的话，并且流下了泪水。此情此景怎能不让人动容，课堂上每一个同学都为之感动，课堂气氛达到了一个高潮。在这一环节中学生明白了友谊的可贵，我们的人生因为有了友谊而精彩，我们的生活因为有了友谊而快乐。在“真假友谊大鉴别”过程中，通过播放两个生活化的小视频，引发学生思考：朋友之间真的什么事情都可以做吗？哪些事情可以做，哪些事情不可以做？什么样的朋友才是真正的朋友？在这一过程中，学生一开始辨别的并不准确，他们能知道考试的时候不能帮助作弊，但是却不能辨别当哥们儿被欺负时找人算账是不对的，在这个时候老师应该相机引导，并且出示好朋友的标准。让学生学会真假朋友的鉴别，同时填写当朋友__________的时候，我应该_____________。此时学生心中就有了明确的标准。通过教师的指导，学生都能理解并且说出自己心中的感受。在“交更多的朋友”过程中，学生在前面学习的基础上明白了多一个朋友就多一份帮助，多一个朋友就多一份精彩，那么我们的人生中仅仅一个朋友够不够？我们应该广交朋友。立刻提问你还想和谁交朋友？为什么？此时出示小博士的忠告，让学生明白和不同的人做朋友会有不同的收获，能开阔学生的视野。然后填写友情卡，学生在写的时候写到了还想和班内的，校内的同学老师做朋友，还有的同学写到了和学习好的同学做朋友能一起进步，甚至有的同学写想和学习成绩不如自己的同学做朋友，可以帮助他一起进步，这是非常值得鼓励的。走出校园，有的同学想到了和各行各业的人做朋友，并且说出了自己理由。学生在说出自己友情卡之后，讲自己的这颗友谊的果实贴到黑板预先画好的友谊之树上。最后大树上硕果累累，枝繁叶茂，学生自然就认识到了广交朋友对于自己人生的意义。《交更多的朋友》教学反思《交更多的朋友》是山人版《品德与生活》三年级下册第一单元“大家都是好朋友”的第二个主题“快乐的集体生活”的第三个主题活动。总体来说，我对这节课的表现还算满意，但也有遗憾，具体反思如下：利用多媒体课件等多种手段使课堂生动精彩我们教学不仅仅局限于教教材，因为教材不是教学的唯一资源，学生的现实生活状态、直接或间接的生活经验、对生活的体验与感悟都是课堂教学的资源。这节课的教学中，我视频、音乐，图片等方式将与品社课堂学习主题联系紧密的现实的生活搬进课堂，在准备教学资源时，学生拍的两个视频片段在教学中起到了重要的作用。在准备教学资源时，我引导学生进行“模拟”生活，拍了两个简短又直观的小品，引发了学生的深思，让同时又拓展教学时空。二、育德育于生活之中对于这节课，在进行教学设计的时候，我很努力的想去体现小学品生课的基本特点，第一就是它的生活性。我努力从学生的生活经验中选取教育素材。例如通过学生自我介绍和老师交朋友作为导入，这样既能拉近师生之间的距离，又能尽快的走进主题。教学过程和与学生生活紧密相连，例如通过在“七嘴八舌忆友情”这个活动中，学生先是回忆在生活中与好友难忘的点滴，然后与大家一起分享，在分享的过程中，学生真情流露，无论是分享的学生还是倾听的学生，都非常感动，甚至留下了感动的泪水，学生自然体会到了友情的珍贵，通过生活化的环节达到了德育的目的。三、将课堂延伸至社会生活道德从生活中来，当然也得让学生运用到生活中去。在教学活动中，先是从学生的生活经历出发，猜朋友，回忆朋友，辨清朋友，让学生明白我们的人生因为有了朋友而精彩，因为有了朋友而更加顺畅，引出结论，我们要广交朋友。最后引发学生思考那么在生活中，怎样做才能交到更多的朋友？交友方法用来指导学生践行，回到社会生活。总之，在教学中我们教师要树立一种“教学即生活”和“生活即教学”的观念。即:以儿童现实生活的活动为载体，以儿童的整个生活世界为教学空间，让生活走进品社课堂，让儿童走进社会生活，让品德融入生活。当然，这节课也存在的许多的不足，例如多媒体课件制作还不够精细；课堂上教师的点评还不很准确到位；教师的语言还欠锤炼等，我会注意和反思，在以后的教学中改善。教材分析《交更多的朋友》是山人版《品德与生活》三年级下册第一单元“大家都是好朋友”的第二个主题“快乐的集体生活”的第三个主题活动。班级是一个大集体，同学们在这个集体中一定会有最好要的朋友，好朋友之间，有困难的时候能伸出援手，快乐的时候一同分享；同时在身边也会有一群“伪朋友”，要让学生学会鉴别真假朋友，并明白所谓的哥们儿义气并不是真正的友谊；进一步展开来讲，朋友能带给我们很多宝贵的东西，那么你想不想交更多的朋友，更多的朋友能让你的人生更加精彩，道路更加通畅！《交更多的朋友》这个主题的设计意在引导学生通过回忆、分享、游戏等环节让生明白每一个人都离不开朋友，学会明辨真假朋友，并在人生路上应该多交真正的朋友。本节课的重点是让学生知道好朋友之间应该互帮互共同进步、珍惜友情。本节课的难点是什么样的人才生真正的朋友，交更多的朋友。增强学生增强交友的能力，体会交朋友的快乐。为了突出重点，突破难点，这堂课以运用多媒体教学课件为主，穿插各种活动环节，让学生真正学会交更多的朋友。并且在课堂最后导行，总结交友的方法，回归生活。

1、在我们生活中我们要学会处理和好朋友之间的关系，建立起真正的友谊。让我们来写一写你的交友名言吧！

出示：

我这样做：

（1）当好朋友有了困难时，我

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（2）当好朋友取得成绩时，我

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（3）当好朋友犯了错误时，我

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（4）当好朋友提出不合理的要求时，我

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（5）当好朋友与其他人发生矛盾时，我

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2、你还想和谁交朋友，理由是什么？

填写小苹果，并将小苹果贴在黑板的友谊之树上。课标分析《交更多的朋