小学科学教育科学五年级上册地球表面及其变化五年级科学上册《土壤中有什么》教案

《土壤中有什么》设计【目标】.科学概念：①了解外力的风化作用和生物的作用使岩石最终变成土壤。②知道土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。③理解水流动时能携带土壤微粒跟着一起运动，当水流静止下来时，携带的物质也会沉积下来，一般来说，重的颗粒先沉积，轻的颗粒后沉积。④知道生物的生存离不开土壤，土壤和人类的生产、生活有着密切的关系，它为我们提供了丰富的资源。.过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。③综合各种方法获得的信息，获得对土壤成分的正确认识。.情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。增强保护土壤的意识。【教学重点、难点】教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。教学难点：会用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。【教学准备】分组准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、烧杯、药匙、筷子、水、牙签等【课前交流】（5分）.观察老师，你在老师身上发现了什么？.观察一列同学，按高矮分分类，可以分几类？怎么分？.讨论：怎样才能观察得更仔细些？.根据表现进行奖励。（最优秀的小组和最优秀的同学）（以上活动根据课前时间宽裕程度决定）一、复习导入：（2分钟）.同学们，上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎的这种现象叫风化（pptl）o岩石在风化的作用下碎裂，继续风化，碎裂成小石子和沙（ppt2）,如果继续风化，会怎样呢？（这些小石子和沙会变成更细更小的泥土，也就是我们说的土壤。）.今天我们就来学习第4课《土壤中有什么》（ppt3）o二、寻找土壤的成分：（25分钟）.同学们，根据你平时对土壤的观察，猜一猜土壤中有什么？（适当板书）（2分钟）.同学们给出了这么多答案，到底对不对呢？要想知道我们的猜测对不对,需要怎么办？（做实验）对，我们需要通过做实验来验证我们的猜想。.你们想做观察土壤的实验吗？（想）既然想做实验，就要按照一定的要求和步骤来做，所以请大家仔细阅读实验要求，等老师说可以开始实验的时候再动手做实验。出示实验要求（ppt4）o（5分钟）.请你用肉眼仔细观察老师给大家准备的土壤，把你的发现填写在我们的记录表（Ppt4）上。（还可以用手摸一摸，鼻子闻一闻）比比哪个小组合作效率高。将肉眼观察的记录填写好的小组，可以用放大镜进行更细致地观察，你又发现了什么？将你的发现填写在记录表上。.交流土壤颗粒的观察发现：（结合学生发言板书：沙砾、沙、粉沙、黏土等）地质学家根据颗粒大小将土壤微粒分为以下几类：直径大于2毫米的颗粒称为沙砾（也就是我们平时说的小石子），其次是沙；接着是比沙还小的粉沙；最小的是黏土，微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。.如果把这些土壤倒入水中，你又能发现什么呢（ppt5）?在操作时要注意什么？（2分钟）.把干燥的土壤倒入水中观察。.交流观察到的现象。（板书：空气等）.让我们来搅拌一下，你觉得要注意什么问题？（ppt7）小棒用力搅拌水中的土壤，让土壤颗粒随水运动，然后静置在一边。明白要求后，开始实验。（教师适当示范）（2分钟）.学生实验，师生共同搅拌，并指导。.好，我们让它们在旁边静止一段时间吧。.刚刚我们观察到的，都是用肉眼可以看到的，其实土壤里还有我们肉眼没发现的物质，比如腐殖质和无机盐等，需要做更复杂的实验，这些就留待大家以后去探索吧。（分钟）13、现在，来看看在流水的作用下烧杯中的土壤的沉积物分成了哪几层？是怎样的顺序？试着解释为什么会有这样的顺序？（土壤按颗粒大小先后沉积下来，最上面一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒。越是底下，颗粒越来越粗。漂浮在水面上的是植物的残体。）（3分钟）.现在请小组同学整理你们的实验记录，想一想土壤中有什么？（教师总结并投影出示土壤概念，强化土壤是混合物。PptlO）（2分钟）三、土壤和生命：（6分钟）.你们知道土壤中有哪些生命吗？（2分钟）.想一想：土壤为他们提供了什么？它们又为土壤做了什么？（2分钟）.阅读小结：土壤中生活着许多动植物和微生物，土壤为它们不仅提供了栖息地，还为生物提供了食物和生长发育必需的养料，而生物使土壤含有丰富的腐殖质等养料，生物的活动使水分和空气更容易进入土壤，更有利于生物的生长、生活。.那么土壤和我们人类又有怎样的关系呢？（2分钟）.因为土壤和生物有密切的关系，而人的衣、食、住、行又和生物有着密切的关系，可以说土壤为我们的生活、生产等方面提供了丰富的资源。所以有人说：土壤是地球上最有价值的资源，你同意吗？四、总结引伸：（2分钟）