小学科学教育科学五年级上册运动和力测量力的大小 教案

测量力的大小教案青白江区实验小学肖瑶【教学目标】知识与技能：1、力的大小是可以测量的。2、弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。3、力的单位，是“牛”。过程与方法：1、使用弹簧测力计测量力的大小。2、制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：1、培养学生善于观察发现的科学态度。2、树立细致、有步骤工作的态度。3、认识到科学知识在生活中的应用【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】估计物体中力的大小【教学准备】拉力器、弹簧测力计、各种物体，课件【教学过程】一、比赛导入。1、同学们，今天老师带来了一件物品，（老师出示实物，拉力器）你知道这是什么吗？学生回答。2、对，它是锻炼身体的器械，叫拉力器，它是用弹簧做的。3、现在我请两位同学上来拉一拉，比比谁的力气大，其他同学仔细观察弹簧的变化。（生看到现象异口同声）4、为什么？（指名学生回答）这位同学观察得很仔细，他说的就是弹簧的特征。（同时板书：弹簧的特征：“受力大，伸得长”）5、我们人类根据弹簧有“受力大，伸得长”的特征，设计出了一种专门测量力的大小的仪器，叫（板书：弹簧测力计）。今天我们一起来探究怎样用弹簧测力计来测量力的大小。（板书课题）（出示课件2）（二）、认识弹簧测力计1、学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造2、汇报交流，介绍各部分的作用特征。提环：手提的位置弹簧：用伸缩表示力的大小指针：在“0”刻度左右挂钩：挂物体刻度板：（1）、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）（2）、介绍力的单位：牛顿，简称“牛”，“N”表示，1牛-100克力,（3）、生介绍一小格、一大格分别是几牛3、认真观察弹簧测力计的刻度板，认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。（用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。）4、学生分组玩弹簧测力计。慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长度有什么变化。学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸得长”的特性来测量力的大小的。（三）、使用弹簧测力计测量力的大小1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测i测一个鸡蛋的重力是多少？两个鸡蛋又是多重呢？2、学生活动。（0.5N、1N）3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发现指针没有对零，学生操作读数，发现问题。出示：使用弹簧测力计测重力时注意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（一查）（2）读数时，视线与指针相平。（二读）（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。（三预测）4、估计并使用弹簧测力计。要求：（1）、先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。物体的名称估计重力的大小实测重力的大小估计和实测的差距（3）小组测量并做好记录。（4）学生交流汇报。

（四）、总结全课，畅谈收获今天同学们知道了原来力的大小是可以用弹簧测力计来测量的，了解到弹簧测力计的组成、单位和使用方法。（五）、布置作业制作橡皮筋测力计单股橡皮筋测力计单股橡皮筋测力计单股橡皮筋测力计双股橡皮筋测力计橡皮筋弹力小单股橡皮筋测力计双股橡皮筋测力计橡皮筋弹力小橡皮筋弹力小橡皮筋弹力大最大测量值小些橡皮筋弹力小橡皮筋弹力大最大测量值小些最大测量值小些最大测量值大些同样大的力刻度大些最大测量值小些最大测量值大些同样大的力刻度大些同样大的力刻度大些同样大的力刻度小些测量精确度高一些同样大的力刻度大些同样大的力刻度小些测量精确度高一些测量精确度高一些测量精确度低一些测量精确度高一些测量精确度