大班科学有趣小车教案反思

对于大班科学风趣的汽车教课计划的思虑大班科学兴趣汽车教教事例的反应主要包含活动设计背景，活动目标，教课要点，难点，活动准备，活动过程，教课反省等。认识磁铁的特征能够汲取铁，感觉磁铁的极性，认识磁性生命的应用，培育孩子对科学现象的兴趣，合适幼儿园教师参加大班科学活动课，快来看看风趣汽车课程计划。事件设计背景近来，这堂课的一些孩子将为幼儿园带来一些小磁铁。我发现很多孩子对此特别感兴趣，他们能够玩好多技巧。在以前的研究中，我也基本上认识了能够汲取铁的磁铁的特征。看到孩子们对磁铁这样感兴趣，我想利用这个时机让孩子们更多地认识磁性及其在生活中的应用。活动目标认知目标：认识能够汲取铁并感觉磁铁极性的磁铁的特征。感情目标：认识磁力在生活中的应用，培育少儿对科学现象的兴趣。3，技术目标：擅长运用各样方法发挥磁铁，并在玩车的过程中发现磁性两极。愿意勇敢试试并与伙伴分享你的感觉。激发幼儿对科学活动的兴趣。教课要点，难点教课要点：经过玩车过程中的认知磁铁特征和磁极性。教课难点：有些孩子缺少着手操作的能力，没法找到磁铁的特征并感觉到磁极性。活动准备每个孩子都有一个带纸夹的纸杯，小铁片，小塑料片和小纸片。每组少儿都有一套磁性手推车，每个都有4个孩子，每个孩子有两个。磁性小车的风格两头都配有磁铁。每个孩子一个磁铁。4，PPT用于磁铁应用活动程序会议的开始：老师经过在一张白纸上跳舞一小块铁的魔力惹起了孩子的兴趣，并致使了主题磁铁。2，基本环节：向幼儿散发纸杯和磁铁，鼓舞孩子们嬉戏，并在此过程中让孩子们回首已知磁铁的特征。孩子们的游戏结束后，让孩子们经过发问来说出能够汲取铁的磁铁的特点。当孩子情绪高涨时，老师会以一个人的方式告诉年青的Magnet先生，他们已经发现了吸吮铁的力量，并希望与孩子们一同玩另一场竞赛。而后老师使用“魔法变化”的方法将磁铁变为准备好的磁性车，告诉孩子磁铁先生正藏在车里。给孩子一个小任务，而后给孩子找出隐蔽磁铁的地点。让孩子们先相互嬉戏，指引孩子们认真察看，在游戏过程中，汽车的两头能够被吸在一同。经过他们自己的手动操作，磁铁位于汽车的两端。接下来，让孩子们以小组的形式达成竞赛。孩子们有4人一组，有辆磁力车。与哪组汽车对比，汽车能够赶快连结。经过这个游戏，孩子们能够发现磁铁能够相互吸引。我第二次看到哪一组车能够驾驶最远的一辆。经过这个游戏，孩子们能够发现磁铁也能够相互排挤。游戏结束后，老师率领孩子们总结刚才发现的磁铁的小奥密。孩子们能够用自己的话来描绘磁铁的极性。3，结束链接：孩子们能够免费玩车，并能够和其余孩子一同自由嬉戏，进一步感觉玩车的乐趣。在游戏结束时，请向您的孩子展现您连接的各样形式的汽车。4，延长链接：为孩子们玩PPT玩磁铁，就像在我们的生活中：冰箱的门，黑板上的各样粘钩，磁悬浮列车，指南针等都都是用磁铁。教课反省准备过程中缺少教课理论。对活动过程的反省:(应剖析以下几个方面能否有必需总结经验或提出改良举措）1）对于幼儿发展的思虑：这项活动基本上尊敬少儿的发展和学习规律，让少儿以游戏的形式自由探究。幼儿在游戏中充散发挥自主权，并拥有足够的自由空间。在游戏过程中，既有自我探究又与团队合作，这进一步加强了孩子的协作和踊跃参加的能力。2）对教师专业发展的反省：基本认识幼儿现有磁铁的经验水平易幼儿的年纪特点。在活动过程中，教师参加较少，主假如组织和指导幼儿，使少儿获得最大程度的发展。3）对于师生互动的思虑：在活动过程中，教师应依据个体差别的存在以及指导不一样孩子的方式来调整活动时间。活动成效剖析：此活动主要以游戏的形式进行，让孩子在游戏中找到规则，教课切合孩子的心理特点。可是，个别少儿没法独立察看和参加。这要讨教师依据不一样状况合理指引，使幼儿达到各自的发展水平。本课程也能够在游戏活动的设计中更新，比如