幼儿园开放日活动总结收藏

PAGE页码页码幼儿园开放日活动总结收藏20____幼儿园开放日活动总结幼儿园开放日活动总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和____的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们一起来学习写总结吧。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我为大家收集的幼儿园开放日活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园开放日活动总结1为了让家长了解孩子在园的学习、生活及成长状况，增进幼儿园和家长的联系与沟通，让家长不断获得新的教化理念和教化信息，更好地达到家园协作，10月25日上午，国宁市幼儿园开展了“家长开放半日”活动。在这次半日活动的设计和支配中，各班老师们考虑活动环节的合理化、幼儿的年龄特点和活动爱好所在，活动支配做到了动静交替，使孩子们学得轻松，玩得开心。短短的一个上午，家长们饶有兴致地观摩了孩子们的晨间活动、广播操、并与孩子们一起学习、嬉戏；就新学期开学以来幼儿在园的学习与生活状况与家长做了沟通与沟通。活动中，老师们都注意让问题情境化以吸引幼儿，更强调幼儿的动手操作，让孩子们在嬉戏中探究、合作、学习，家长们在观摩和参加幼儿集体活动与嬉戏活动的过程中，增进了对幼儿园工作的感性相识，增加了对幼儿园的一份关注，同时，也让孩子们在家园互动的氛围中体验了无尽的快乐，加深了亲子间的情感。结合我园近期工作重点，本次开放主要以教学活动和科普亲子活动相结合的方式，以展示师生风采，让家长在互动中体会到参加活动的乐趣。1、教学活动精彩纷呈。各班老师从个人特长动身，分别从语言、艺术、科学、社会、健康五大领域设计和组织了精彩的教学活动，活动中能运用现代化教学手段，注意启发式教化，注意良好的师幼互动。家长们也能视察到孩子在活动中的真实表现，更全面地加深了对孩子的了解，看到了孩子的进步和存在的不足。2、科普亲子嬉戏轻松开心。针对很多年轻家长平常工作繁忙，不能尽心陪伴孩子的现状，我园开展了轻松活泼的科普亲子嬉戏。每班聘请了6—10名家长作科技____员，带领班级孩子开展各种科技小试验。科普亲子活动的开展不但丰富了幼儿的科学阅历、激发和培育了幼儿的动手、创新、联想等实力，还培育了幼儿很多非智力素养，孩子们在科学活动中主动参加、动手操作，在操作的过程中从不同角度、不同侧面、不同方法探究发觉、验证学问，养成了不轻易放弃、自信的科学探究看法。通过参与活动孩子们对自然科学的求知爱好和新奇心都得到了提升，体验到了胜利的欢乐，进一步激发了对科学活动的爱好。看到孩子主动、自信的参加活动，家长们也主动参加到嬉戏中，和孩子一起动手操作、探究科学奇妙，仿佛也回到了自己的童年，孩子们也显得特别得兴奋。整个科普亲子活动过程气氛热情，年轻的家长真正成为孩子欢乐的玩伴和探究科普学问的引路人。活动后，很多家长都由衷地感叹，老师们真是太辛苦了！幼儿园的半日开放活动真是丰富多彩、很有意义。它能让家长走进幼儿园，切身感受幼儿教化的魅力，更让家长深受启发，收获颇多。希望幼儿园今后能多举办此类活动。家长们还仔细填写了半日活动反馈表，对幼儿园和老师赐予了客观公正的评价。从家长的反馈表我们看出家长对幼儿园和老师工作的认可，这些都与幼儿园对本次活动的重视和老师平常的努力付出分不开的。活动后，我们也深切地感受到，幼儿园和家庭只有成为合作型的伙伴，才能更有效地促进幼儿的健康成长。今后，我园将在家园合作上接着探讨、不断创新，开拓家园共育的新局面，让一颗颗小幼苗强壮成长！幼儿园开放日活动总结2家长开放日活动始终是我园所注意的一项家园合作的活动，12月6日，我园胜利的实行了家长开放日活动。这次开放日，200多个孩子家长参加这次活动。以打造和谐幼儿园的宣扬为重点，以区角活动展示为载体，由于形式新奇，内容充溢，在视觉、听觉、情感几方面赐予家长剧烈的冲击。本次活动呈现了新的教化观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参加性，同时又调动了家长参加活动的主动性。活动中充分展示了我们老师的才能，还将一些新的教化观念传递给了家长，活动取得了较好的效果。现将本次活动小结如下：一、勇于探究，大胆创新，活动形式丰富多彩。本次家长开放日活动，打破了以往开放日的固定模式，以区角活动形式开展，给大家耳目一新的感觉。在各班开展的区角活动中的活动中，老师针对幼儿年龄的特点，结合教学内容将区角活动设计成了益智消遣融为一体的学习平台，在嬉戏中开展活动，在嬉戏中进行学习，增进了幼儿、家长、老师彼此间的情感。二、选材平实，贴近生活，活动生动好玩。本次家长开放日活动，老师们在设计时充分考虑了从幼儿实际动身，贴近幼儿生活，因此在选材上也苦下了一番工夫。在区角活动的材料投放上大多选择自制半成品、生活中的废旧物品利用等，例如：中班组的教学内容涉及到了磁铁，老师就用挂历纸、回形针做成小鱼，磁铁和竹棒做成鱼杆，幼儿在玩钓鱼嬉戏的同时也感知到了磁铁的特性。在这些充溢生活乐趣的活动中，孩子们表现出了极大的爱好，他们主动参加，乐于探究，勇于表现，真正实现了让孩子们从生活中来，到生活中去的教化理念。三、家长参加活动，亲身体验愉悦和胜利。家长开放日中，调动家长的爱好也是特别关键的一环。老师们在活动之前，就充分利用了家庭资源，动员家长和孩子们打算了大量的资源。而在活动中，老师还有意加入了家长共同参加的部分，有的让家长帮助幼儿进行手工制作，有的让家长协作幼儿动手操作，还有的让家长共同竞赛6767家长们通过参加活动，感受活动中的____和快乐，从而进一步了解了幼儿在园的学习、生活，还帮助家长树立了寓教于乐的教化观。在这些多姿多彩的家园互动亲子嬉戏中，家长一边看、一边玩，一边体验着孩子们的成长、一边品尝着自己的胜利6767真可谓一举多得！难怪家长们许多都反映到以后还要常常组织这样的活动。四、更新家长教化观念，传递新的教化信息。在家长开放日活动中，不仅是展示幼儿生活、展示老师才能的机会，也是更新家长观念的机会。所以本次家长开放日活动中，老师们利用教化活动、生活环节、家长会议等环节给家长们上了一节生动的课程，把敬重儿童、信任儿童、充分赐予儿童机会等珍贵的阅历传递给了家长。在家长的信息反馈中，很多家长都感觉茅塞顿开，在开放日活动中，发觉了自己孩子的一些潜力，同时从老师的教化行为中吸取了很多的珍贵阅历，更新了教化观念。五、提高了老师的现场调控实力。老师们在开放日活动中，都感觉个人实力有所提高，不管是教学上，还是对孩子的管理上，当有家长在场，能娴熟流畅地组织孩子有秩序地参加活动，得到家长的认可，能让孩子感觉家长在是一种活动的动力，是很不简单的。二、改进之处：一、老师就区角活动的重要性及其意义对家进步行一下简洁的培训。老师本着充分利用时间的原则，将半日活动支配得丰富多彩，有的家长对于这样的活动不以为然或者是不知道该干什么。于是老师在开展活动前应当集中家长将本次活动的目的和意义、平常班上如何开展区角活动的状况向家长做一个简要说明。二、注意赐予每个孩子机会。活动中老师已经有意识地进行调整幼儿的活动，尽量让每个孩子都有均衡操作的机会。三、老师着眼于孩子的爱好，挖掘区角功能。老师在创设区角时，如：语言区从“孩子的语言有一百种”，除了嘴巴说，还有许多表达方式，比如“表演”。在创设语言区时结合了表演区的元素，把语言区布置成舞台的效果，在背景墙上贴上故事图片作为参照，一段时间换一次。每次更换图片前，都会给孩子一个选择的范围，让他们选择自己感爱好的故事，然后将其绘制成几幅图片，同时，把故事的大致情节说一说。他们在语言区活动时，可以通过表演的形式再现故事情节，在表演的过程中，融入自己的想法，这就是一种创编的过程。表演前，他们必需视察、____图片，理清故事发展线索，表演时，角色之间的沟通就是语言表达实力的一种培育，同时，培育了幼儿之间语言沟通的实力。四、区角活动中有了建立必要的规则的意识。为了使区角活动顺当进行并取得预期的效果，老师们平常都留意规则的建立。我们先让孩子清晰区角的运用方式。简洁地说，就是这个区角该怎么玩。再就是给孩子一个活动目标，让他知道“我做一件事就应当把它完成”。还隐性的提示活动人数，在投放材料时考虑到了材料的示意作用。当然，我们也让孩子了解为什么要这样做，以增加幼儿的自主性、秩序感和规则意识。幼儿园开放日活动总结3上周五是本学期幼儿园的家长开放日，家长和珍宝可以一起上幼儿园了，小挚友们很期盼，家长也很期盼，至少我是很期盼的，最终可以有机会近距离地了解珍宝在幼儿园的生活，在幼儿园的学习内容，上课方式，伙食如何。早上我和珍宝准时起床一起去上学，小家伙是真的很快乐。来到教室许多小挚友和家长都到了，小挚友们先进教室排好小火车，要动身做早操去了，在老师的带领下，家长们的陪伴下，小挚友们下楼来到了做操场地，其次套全国幼儿广播体操起先了，珍宝做操不够仔细哦，可能因为天气较冷，或许是我在场的原因吧，珍宝总是看着我，不专心做动作。8：30分，小挚友们起先吃早餐，家长们可以进教室搬个小凳子坐在小挚友身边，小挚友们训练有素的根据小组去领自己的早餐。今日的早餐是粉汤，因为在家已经喝了一瓶牛奶，我也没希望她能好好吃幼儿园的早餐，小家伙还是把一碗粉汤吃完了，只留下了西红柿，这也是意料之中的事情，她始终都不喜爱吃西红柿，我也基本上不吃，我不喜爱吃的东西，她基本上也没什么爱好。有些小挚友是把西红柿吃掉了，菠菜没吃。真是萝卜白菜各有所爱。在老师的热忱款待下我也品尝了一碗，味道还不错。早餐结束后，老师带领小挚友们在走廊里漫步，回来后起先上第一堂课，本堂课先由班主任老师执教，老师做了充分的打算，给每个封闭的小瓶子里装了不同的食物，其中有大米、红豆和核桃。每个小挚友随意选一个瓶子，然后通过晃动瓶子发出的声音来辨别出自己瓶子里装的是哪一种食物，从而来熬炼孩子们的听力和动手动脑实力。小挚友都很兴奋，很用力的摇起瓶子来就没完没了，家长们都皱起了眉头，实在是太吵了。但小挚友们却玩的不亦乐乎，也从中学到了不少学问。其次堂课是出配班老师组织的手工课，略微有点困难，得先把预先打算好的纸剪成小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小手掌等，然后一张一张贴在刚才的瓶子上，做成一个可爱小娃娃的样子，看到许多小挚友都是直直地贴上去了，但女儿还是能比较完整地理解老师的意思，做得特别棒!不一会儿，在我和女儿的合作下，我们的作品完成了，速度很快，老师给女儿嘉奖了一块糖果。在老师的一声发令后，小挚友们都起先自己动手喝水、如厕、洗手。短暂的休息之后，在生活老师的带领下，我们来到了多功能大厅，首先是小挚友们的50米障碍竞赛，钻、滚、爬、跑可谓是跋山涉水、过草地，在我的加油呼喊声中，女儿冲向了终点，成果很不错，获得了第三名。其次，老师又组织了几个亲子小嬉戏，我和女儿协作的都很不错。最终，我们又回到了教室，小挚友领了自己喜爱区域的进区卡，起先在不同的区域自由活动，我视察了一会儿，在自由嬉戏过程中，女儿和其他小挚友们交往合作的很好，令我感到很欣慰。通过这半天的家长开放日，总体感觉：女儿在幼儿园还是比较快乐的，会主动参加活动，能充分领悟老师的指令，并能在较快的时间完成老师布置的任务。但也明显感觉到性格上的内向，到园跟老师问好的时候不是很乐意，声音也不太响，心情也不是很高，似乎很牵强。还有在上课的时候她都懂，也举手想回答问题，但是还是有点羞答答的，不像有些小挚友很活跃。总体是说女儿有点害怕，但比较乖巧，因为乖巧，所以引不起别人的留意。有点纠结，以后渐渐去引导吧……幼儿园开放日活动总结4家长开放日活动，始终是我园所注意的一项家园合作的活动。为了让家长了解孩子在幼儿园的一日生活、学习状况;加强幼儿园与家长之间的沟通沟通，我园于20xx年11月25日实行了中班“家长开放日”活动。本次家长开放日活动可以说是在劳碌、有序、期盼中起先，在精彩、胜利、赞美中结束的。无论是孩子们的课堂教学，还是家长的亲子活动，每一项都充分体现了我们师生团结、和谐、向上的精神风貌，更呈现了我们的师生创新、严谨、求实的工作作风。从早上10：300起先至11：30结束。一大早，家长们就兴致勃勃地来到幼儿园。让家长们走进班级，详细观摩及了解孩子半日生活学习状况。通过活动“让家长走进课堂”“让家长与孩子互动”，使家长真实地、近距离地感受了孩子在园的学习、生活状况。在半日教学活动结束后，各班级老师召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍这个学期孩子们各方面的学习生活状况;孩子通过两个多月的学习所取得的进步与改变，以及在今后的教化过程中须要家协作的工作。最终活动结束时，我们要求家长为我们的教化教学提出合理化建议，老师仔细填写“家长开放日”记录表。在本次活动中，结合活动开展的状况及家长的反馈看法，做个简洁小结：(一)家长认为老师的优点有以下几个方面：1、教学活动气氛非常活跃;2、孩子喜爱上幼儿园与老师平常的工作分不开;3、用多种不同的方法进行教学4、对家长热忱。(二)家长能够主动参加，并在活动中表现出了极高的热忱。自始至终，不管从孩子，还是家长来看，都很快乐。孩子们看到自己父母来参与活动并和自己完成作品，都特别兴奋，家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也特别的快乐。(三)班级开展的家长开放日活动受到了家长的确定.通过半日活动，家长对老师们的工作有了更详细的了解;在一个个细致入微的环节中，他们感受到老师工作的琐碎和辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满足，对老师表示感谢!本次“家长开放日”活动，不仅让家长走进了幼儿园，了解到幼儿在园半日活动的状况，也让家长感受到参加孩子们活动的欢乐，理解到“家园”协作教化的重要性。借着这次“家长开放日”活动的实行，增进了“家园”之间的沟通力度，拉近了幼儿园与家长的距离，统一了教化思想，掀起了家园共育的高潮。为家园共育搭建起了沟通的平台。幼儿园开放日活动总结5人生没有其次个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的须要常是迫不及待的希望立即得到，过些时候有些事就会显得太晚了。若在童年时，未获得充分的食物和良好的保育，他将无法面对将来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会，往后将难以弥补这份缺憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经打算好学习的时刻将不复重视。（引自D.B.Bogaslawski(1975)）随着教化不断发展，我国____也越来越重视0―3岁儿童的教化问题，20xx年9月1日，全国第一部关于学前教化的地方性法规《____市学前教化条例》正式生效，将____人受教化的法定年龄从过去的3岁以上推倒了0岁。如何主动有效的开展0―3岁幼儿的早期教化，让科学的早期教化走向千家万户是我们在开办亲子园中所面临的难题。目前，随着教化改的不断深化，家长们在如何教化孩子方面存在着多元的思想，有的家长对孩子实施放任式教化，有的家长对孩子实施的是传统教化。家长高控式的教化思想还时常地充斥着幼儿的一日生活。详细体现在重视学问技能的驾驭，忽视幼儿生活习惯的养成教化；重幼儿身体爱护，忽视幼儿心理是否欢乐，重视给孩子供应丰富的物质环境，忽视孩子身心和谐全面发展的环境和条件，以至于影响了孩子的社会交往、心情情感的宣泄和体能等方面的发展。面对中国的国情，0―3岁幼儿多在家庭里看护，看护者的教化观念、教化水平以及教化技能干脆影响着幼儿的早期潜能开发。通过两年多的尝试，使我们更加感受到只有更新家长教化观念与家长共同携手，才能将新的教化理念内化为行为后迁移到对孩子的教化中。使幼儿能在一种宽松的环境中身心健康发展。于是，我们以如何做好家长工作为切入点，尝试开展适合我园发展的亲子教化模式。亲子教化是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。老师、家长和孩子共同相处，遇到详细问题，老师刚好赐予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参加的主动性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。策略一：做好亲子教化的宣扬工作。1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应担当的角色以及须要家长协作和留意的事项等内容。另外，我们还将我园开展亲子教化所走过的历程和办学特色向家长做了说明，请求得到家长们的协作。2、有针对性发放宣扬资料和开展免-费询问活动，使更多的人了解亲子教化的重要性。亲子教化对社会来说是一件新名词，开展、普及亲子教化对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。于是，我们在众多教化信息中，筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教化孩子所要了解的一些问题。另外，开展免-费询问活动，可以是更多的家长了解亲子教化是什么，自己在亲子教化中要担当的责任等。策略二：利用访谈形式了解家长教化观念，并进行有针对性的指导。我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教化中的种种信息，通过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教化孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教化的基础教化奠定良好的基础。如：在谈到自己与孩子看法不一样时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理”。“她只有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗”？“她能听懂，能接受，我觉得比干脆说她有效。你要当时训她，她确定特殊宁，而且不接受，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她渐渐讲道理。”我说：“您这样做特殊好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子心情安静下来，再讲道理”。以上谈话内容，帮助家长知道自己在教化孩子方面哪些是胜利的阅历，哪些是须要改进的地方，从而增加家长科学育儿的信念。策略三：开发家长教化资源，实现教化资源整合。1、利用身边的资源，用家长教化家长，用家长启发家长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的嬉戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用嬉戏的方法将这种玩具的玩法进行了改变，如：相识颜色、数量、数数、比较多少，使宝宝的爱好持续很长时间。这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教化理念。于是，在嬉戏结束后，老师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发。另外，发觉问题，我们请家长参加探讨，集思广益。如：家长应当如何面对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当刚好制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹缘由何在。于是，老师帮助家长____孩子间打闹缘由可能是：孩子语言发展晚于动作发展，孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子常常感受到成人在不满足时用打闹来宣泄情感等。老师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教化等方面进行了____，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。2、手递手主题阅历共享沟通会手递手阅历共享沟通活动的开展源于我在进行访谈时发觉家长在教化孩子方面有很多优于我们的阅历，他们的阅历是通过自己的尝试得到的并且是有效的，因此，我们想这种珍贵的阅历应介绍给更多的家长，这样既可以调动家长参加教化的主动性，有可以弥补我们在教化中的不足。于是，我们将家长在教化孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长敬重孩子，与孩子能同等相处的，有如何培育孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给全部亲子园的家长，使他们在今后教化孩子方面能有所启发和借鉴。另外，老师和家长们还针对一些共性的问题进行探讨，如：当孩子任性怎么办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们各抒己见，老师还针对如何培育情感智力，关注孩子心情、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示情愿与老师共同探讨教化中的一些问题，也情愿共同共享科学育儿的阅历。策略四：丰富活动内容，拓展教化环境。1、感受身边到处是教化――远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充溢了活教材，大自然是我们的教科书”于是，我们将环境创设的.空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的新奇心，激励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰富多彩、改变无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教化送到社区，带领亲子班和托班的幼儿和家长到龙潭湖公园远足。让孩子和家长感受自然环境中的教化。同时，老师还有意识地帮助家长捕获身边的教化契机。如：在去公园的路上，老师发觉树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们视察，并让孩子们视察蘑菇的形态、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小挚友很想去看小鸭子，妈妈为我们小挚友带了一些食物，来到湖边和孩子们一起喂鸭子，臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，视察鸭子的外形。来到岸上，老师请孩子一起学习小鸭子走路。（在石子的坡路上）等等。以上这两个小案例是我们在安排中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，老师便刚好的捕获教化契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教化。我想教化活动的空间不仅要在固定地幼儿园内，要充分的挖掘环境的教化资源，让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教化，同时也让家长亲身感受到身边到处是教化。2、感受身边到处是教化――将日常生活中的养成教化融入其中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担忧：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教化理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述状况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教化融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识自己的孩子，如何给孩子供应获得胜利和自信的机会。在亲子活动中，我发觉萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧自己动手做？”“我怕他做不好。再说，孩子那么小，他也做不了呀？”听了萧萧妈妈的话，我起先反思我们亲子活动内容是否合理与全面，孩子自我认知、自理实力的培育同样是我们亲子活动不行忽视的内容。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原来1小时延长到2小时；活动内容增加了生活实力和自理实力的培育。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手，并通过这些活动让家长发觉自己孩子的实力，信任孩子，赏识孩子。引导家长尽可能的多给孩子熬炼的机会，并能够逐步相识到身边到处是教化。3、感受身边到处是教化――立足本园实际，开展大带小的主题活动。在一次户外活动的分散活动过程中，发生了这样一个场面：吕莹琨、苏少鹏等几个小挚友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么，我走过去一看，原来，吕莹琨小挚友拿了一块糖给了这个小男孩，然后，又要带着他去玩滑梯。这时，小男孩的妈妈说：“俊俊，妈妈跟你一起玩儿吧。”只见俊俊抬头看着妈妈，好象要说什么。“您的孩子平常和谁在一起呀？”我问妈妈。“平常一般我带他，很少和其他人在一起玩儿。我带他来亲子班就是想让他开朗起来，他现在见生人就怕。”听完俊俊妈妈的话，我赶忙对她说：“俊俊看上去好象比较内向、胆小，您应当多让他接触更多的小伙伴，多与他人交往，现在不是很好的机会吗？”“吕莹琨、苏少鹏你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧，留意别碰着他。”这时，我们班的几个小挚友带着俊俊跑向了滑梯。在我的看护下，他们玩了两次滑梯。看到了俊俊的表现，俊俊的妈妈也笑了。这件事引发了我们对家长参与亲子班的目的进行访谈、筛选。在与家长的访谈中，76%家长希望自己的孩子多与伙伴交往。我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。这一现象，启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。一方面，可以让家长在自然状态下，更多的视察、了解自己的孩子与他人交往的状况；另一方面，也可以是家长相识到，孩子的交往伙伴是多元的，“同龄”伙伴是必要的，“大龄”伙伴也是必不行少的。策略五：亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。亲子活动中，加强了对家长和幼儿的随机指导，刚好将幼儿园和家庭中的教化内容、教化形式做时间上和空间上的迁移。使家长感受到亲子教化不是一件很难的事，它是随时可见的，不须要家长多么高深的理论学问，只须要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教化技能方面：老师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时，老师在对家长的指导时很自然地告知家长，回家后，可用小瓶子装上豆子或米，然后在将瓶子封好就可以进行这个嬉戏了。老师有针对性的指导缩短了老师与家长的距离，使家长在教化孩子方面学会举一反三，敏捷地处理所遇到的一些问题。在培育孩子情感方面，老师会心情饱满的面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告知孩子我们为他们的进步而兴奋，同时对孩子确立自信也起到肯定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，老师会主动帮助家长____孩子可能存在的心情问题或技能问题等。如：孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，其实，孩子是对推这个动作感爱好，在反复搭高、推倒这个动作中发觉、感受一些改变等。总之，在亲子教化的探究过程中，我们通过不同形式为家长和宝宝活动供应了丰富的教化环境和和谐的心理环境以及家长阅历沟通的机会。不断地探究和实践使我们越来越感受到转变家长教化观念对开展亲子教化的重要性和有效性，它对于培育“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用，而且也为提高民族素养奠定了坚实基础。幼儿园开放日活动总结64月24日上午我参与了商业局幼儿园大二班的家长开放日活动!首先，感谢幼儿园供应给大家一个相互沟通的机会，感谢老师们辛勤的教化。半天的家长开放日活动，教学内容丰富多彩，教学方式生动，文体结合，孩子们学习爱好深厚，效果很好，这些对我们家长启发也很大。我也深深体会到，每一个小挚友的进步和优秀表现都饱含了幼儿园老师辛勤的汗水，做一个幼儿园老师真的不简单。开放日分为两大部分，室内活动和室外活动。8:00室内活动正式起先，孩子们各自投入了自己的晨读学习中，书声琅琅，整齐有序，家长们都乐得合不拢嘴。8:30起先室外活动，在王老师的带领下整齐的排好队，随着音乐仔细做着团体操，扭腰、踢腿、摆手。老师的肢体语言丰富，声情并茂，整个活动气氛都被充分调动起来了。看到孩子们脸上的笑容，就知道他们是那么的快乐欢乐，作为家长的我们是真的安心放心。室外活动结束后，回到教室，上厕所、洗手。然后王老师起先教唱儿歌，教学生动活泼、与孩子开心互动，整节课都能深深地吸引着孩子们的留意力。听着孩子们稚嫩的童音，看着他们随着老师的手势做出相应的动作，每个家长脸上都洋溢着快乐的笑。唱完儿歌，孩子们各自拿起自己的水杯排队起先喝水，看到自己的孩子有着如此井条有序的习惯，心里感到莫大的欣慰。接下来是室外嬉戏时间，为了便于开展嬉戏活动，老师将班里的宝宝分成了两组，随后两组交换。孩子们在老师的带领下，既能按老师的要求有序地玩嬉戏，又得到充分的体育熬炼。在玩中学，在活动中长学问，在笑声中增实力，各个都玩的兴趣盎然、满头大汗。嬉戏结束后，孩子们回到教室，休息片刻，在吉老师带领下起先手工课。老师从轻松的谈话中引入主题，吸引孩子的留意，孩子们主动开动小脑筋，踊跃的发言，老师时常穿插一些提问，启发了孩子们的主动思索实力和辨别实力。最终，由家长和孩子们共同完成手工制作。半天的时间过得很快，带给我们家长和宝宝的除了激烈兴奋还有更多的惊喜，也让我们充分感受到了老师们工作真的是很辛苦。同时也感受到两位老师的细心、爱心和耐性，把孩子交给这么仔细的老师我们都很放心。这一次的家长开放日，为老师和家长搭建了沟通平台，让家长们了解到了老师的教学方法，增进了家长对学校的了解，有效地促进了家校双方达成教化共识。作为家长，我很欣慰地看到孩子的进步：自控实力更强了，变得英勇和自信了，也更为懂事了。这些进步和老师们辛勤地付出以及对孩子的爱是分不开的!最终，再次诚心地感谢大二班的两位老师!感谢你们!也希望幼儿园能多开展这样的活动，一起携手共进，让孩子不断地收获，欢乐地成长!幼儿园开放日活动总结7家长开放日是家园联系的主要途径之一、为了让家长能更好地了解自己的孩子在幼儿园的生活和学习的状况、建立有利用幼儿成长的平台。呈现现代的幼儿教化理念和科学的教化方法、了解幼儿园的教学方式、生活动态等、我园组织了本次的家长开放日的活动。活动前我们做好了充分的打算、教学活动考虑周全、落实精细到位、开展了本班幼儿最具代表性的课程，语言领域的教学活动。希望通过语言领域的课程让家长了解幼儿在教学活动的一举一动、发觉自己的孩子在幼儿园学习中的不足与优点。在活动中、幼儿在欢乐的中学习了本事。提高生活技能、感受了生活中的欢乐。我们把《纲要》精神贯穿生活、让幼儿在课堂上呈现快乐、开心的精神面貌、让家长望见自己孩子在课堂中的表现笑逐颜开、心花怒放。我们老师也赐予了家长极大地开放性和自由、添加了幼儿和家长互动的环节、让家长通过身临其境的参加活动了解近阶段在我园的学习内容和幼儿驾驭的状况。本次活动不管从孩子、还是家长而言、都是很快乐、孩子们看到自己的父母来参加活动都特别的兴奋、活动的心情高涨。家长们在看到自己的孩子在活动中主动地参加、踊跃的表现自己、都特别的兴奋。通过此次的活动、家长们了解了老师们的苦心与辛勤、从而更理解老师的工作。总之、开放日的活动让家长真正的走进幼儿的学习生活、这也促使家长们在以后的工作中更加主动协作老师和幼儿园的工作、共同完成对孩子们的教化和培育、促进幼儿的全面和谐发展。另外我们收集了家长参加活动的感想和建议、将好的看法接受其中来共同使幼儿园的家教工作开展的更深化更好。幼儿园开放日活动总结8为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和生活状况、帮助家长不断获得新的教化理念、增进幼儿园、老师、家长之间的联系与沟通、更好地达到家园共育目的。20xx年5月23日上午、我园实行了本学期家长开放半日活动、邀请家长走进幼儿园、参加各项活动。本次活动、老师们以早操律动、亲子手工制作、嬉戏、座谈等丰富多彩的活动形式、向家长展示了幼儿在园的学习生活状况。在亲子手工制作环节中、中班的手工剪纸贴画、大一班的用废旧报纸制作各式服装、大二班的刮画作品。让孩子们在嬉戏中探究、合作、学习。活动寓教于乐、家长们在观摩和参加幼儿集体活动与嬉戏活动的过程中、增进了对幼儿园工作的感性相识、同时也让孩子们在家园互动的氛围中体验到了无尽的快乐、加深了亲子间的情感。同时幼儿园还设计了“家长看法反馈表”、请每一位家长参加评价老师的工作、以及对幼儿园教化管理的看法和建议。家长们对老师的教化教学看法、师德等方面进行了客观评价。本次家长开放日活动、活动呈现了幼儿园新的教化理念、展示了老师的才能和才智、又充分体现了幼儿的主体参加性、调动了家长参加活动的主动性。是家长、老师、幼儿间的一次密切接触、不仅让家长们了解到孩子在幼儿园的表现、同时也增进了“家园”之间的沟通力度、拉近了幼儿园与家长的距离、统一了教化思想、为家园共育搭建起了沟通的平台。幼儿园开放日活动总结9为了使家长能更全面地了解幼儿在园的嬉戏、学习、生活状况，10月10日周四上午，我们进行了家长开放日半日活动，我将本次家长开放日活动进行了反思并小结。一、今日我们班幼儿人数为34人，共有33位家长前来参与，爸爸妈妈参与的较多，没来参与的主要是因为有的家长正好赶上有事，有的爷爷奶奶自己带孩子，家里有事走不开，有王雨佳，董明哲，刘晓迪，魏子翔四名幼儿事假未能参与此次活动，并已向老师说明状况。二、幼儿总体表现状况本次家长开放日活动按安排照常进行，从早上7：30起先，始终到中午11点结束，开展了丰富多彩的教学和户外活动。家长观看了孩子晨间活动、表演活动《给小动物喂食》，手工活动《串珠》，益智和结构区活动《好玩的玩具》，图书区看了好看的图书。接着8：10：40进行了早餐活动，然后入厕，8：50：20进行了主题活动《小手爬》，孩子的参加性特别好，而且有个别孩子表现特别主动活跃，主动举手，争着回答问题，让家长们又兴奋又好笑。但也有部分孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有的孩子留意力也不太集中，我们在以后的教学活动中，做到尽量照看好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。在讲课中有个亲子活动环节，家长都很协作，气氛活跃，和孩子一起快乐地嬉戏，特殊是爸爸妈妈爷爷奶奶们，也着实让家长体验了一次童年嬉戏的欢乐。最终孩子们开展了户外活动，家长们开展了家长会。期间孩子们休息、入厕、喝水、午餐等生活环节也比较有序，家长们看到幼儿园的环境和育儿设施建设特别完备，老师耐性细致的教化，自己孩子在园的良好的表现，纷纷表示都挺满足的。三、开放日家长评议表反馈状况从半日活动开放后的家长评议表中我们看到，许多家长反映了幼儿入园以来的不同进步，对开放日活动很欢迎，也很满足，大家一样认为通过开放日，了解了老师与孩子们在幼儿园的日常活动状况，看到了老师们的辛苦，赐予了老师肯定的确定。当然，家长们也提出了一些看法和建议，有的家长提出可以给家长更多地参加到活动中的机会，也有家长提出课堂中望老师对常常不举手或少举手的同学也能多邀请他们回答问题，以提高他们的表达实力，熬炼他们的胆识，多激励他们讲话，在以后的半日活动中，我们会进行改进;多操劳他们的孩子等，我们会把这些建议仔细反思对待，让每一位孩子都能获得充分的发展。短暂的一个上午，赐予孩子的是无尽的欢乐，留给家长的是一份回味，而老师获得的是一种收获和胜利的体验。通过此次家长开放日活动，不仅熬炼了我们老师自己的教学组织实力，对家长的看法也能刚好反思改正，让自己的教化水平有更进一步的提高，而且也让家长了解到孩子在幼儿园的表现，促进了家长和老师的沟通沟通，信任在我们今后的工作中会做得越来越好，本次活动也取得了圆满的胜利!幼儿园开放日活动总结10为了使家长能更全面地了解幼儿在园的嬉戏、学习、生活状况，为了能更好地给幼儿供应多元化、智能化的嬉戏、生活，发展幼儿多方面的素养供应的广袤的平台。我依据班内幼儿的年龄的实际特点，以及《幼儿园活动整合课程指导》指导思想，特在本次家长开放日活动中，设计了《小猫钓鱼》这一系列活动。从本次活动中发觉了很多问题，自己本身也有很多不足，总的有以下几方面的缺点。现将本次家长开放日活动做一简洁总结：一、参加状况：本班现有幼儿幼儿45名，本次家长开放日活动共有43名幼儿参与，40位家长参加，幼儿和家长都协作的较好，致使本次活动能顺当的完成。二、对教材选择不当，挖掘不够：儿童是一个主动的，有实力的学习主体，应对21世纪学问经济时代的机遇和挑战。基础教化的课程改越来越向纵深发展。作为基础教化一部分的幼儿教化课程改也不例外。当前：课程正处在由封闭走向开放、由静态走向动态、由专家走向老师和学生、由理论走向实践的发展过程中。各种课程理论和实践形容层出不穷。20世纪是儿童的世纪，幼儿园课程将以建构为核心，使幼儿成为课程的主体，本次活动中由于对教材的挖掘不够，娴熟程度不够，以致于本次活动的不胜利。三、在教学中应让每个孩子都能主动发展：让幼儿在教学中主动发展是敬重幼儿的须要，是素养教化的核心。因此，在教学活动中，要变更那种以老师为中心的思想，要诱导幼儿自己有爱好地去探究学问，发觉问题，解决问题，把教的过程变成幼儿在探究中去学习的过程，能让幼儿亲自去动手，动口，动脑实践。让幼儿去做，然后再和幼儿一起去总结和归纳。这样，可能培育幼儿的创建实力、想象力，充分发展幼儿的学习潜力，使他们成为自主的学习者，而那种强迫幼儿去学一些死的东西或接受不了的东西、不感爱好的东西，是不能体现出幼儿正确儿童观的。在以后的教化教学活动中应留意让系念孩子都能主动的去发展，为进入小学打下一个坚实的基础。四、教学中应要实行多种形式，促进幼儿发展：嬉戏性强的好玩的多种教学形式，是激发幼儿学习爱好的关键。因此，在教学活动中，老师要依据每位幼儿的学习特点和方式，不断变换教学形式，激发幼儿学习的主动性，主动性，并依据幼儿实力的强弱，因人因类地进行详细的指导或适当降低教学要求等，而那种多少年不变的提问方式，幼儿回答的教学模式是不能促进幼儿快速发展的。对于本次的教学活动，我在为幼儿授课时，没有充分考虑到这一点，实行的教学方式和方法过于陈旧，致使本次教学目标完成的一不是很志向。五、驾于课堂的实力和基本功不够，在语言组织上不够精练，自己只是在那一个人唱，而没有调动起幼儿学习的主动性。需在以后的教化教学活动中不断加强和完善，主动主动地参与一些教化教学研讨活动，多看一些相关书籍，积累阅历，不断完善自己，使自己尽快成长起来，做一名合格的幼儿老师。总之，在教学活动中，老师要敬重幼儿，了解幼儿，解放幼儿，让孩子们成为学习的主子，即要注意培育幼儿的学习爱好和良好习惯，又要激励幼儿通过自己的活动和主动主动的学习，使其身心获得和谐发展。幼儿园开放日活动总结11在老师的细心打算，幼儿的主动投入，家长的热忱参加下，大五班家长开放日活动圆满地结束了。活动中，我们三位老师一如既往、恪尽职守、团结合作，赢得了家长们的一样好评。吴老师执教了数学活动《好玩的数学世界》。科技发展日新月异，家长的要求也不断地提高。他们希望老师能多借助高科技产品，给孩子传递更丰富更前沿的信息（这也是去年家长开放日时，陆凌霄家长提出的建议）。于是吴老师利用数码相机、____等资源，制作了课件。运用课件上课，不但孩子们的爱好提高了，学习爱好更深厚了，连家长也觉得耳目一新，他们普遍认为：数学活动生动好玩，孩子发言主动，学到了很多生活中的数字概念（z家长）；孩子上课时留意力集中，擅长动脑，对生活中的数字较敏感，比较满足（z家长）；日常生活中有太多与数字有关的事物，要培育孩子对四周事物的爱好，多问才能多知（倪同学家长）；听了老师的课，让我感到数学无处不在，使我知道如何教化她（顾同学家长）。王老师组织了嬉戏活动《快乐总动员》，把孩子分成三组进行抢答。家长们很喜爱这种嬉戏形式，他们发觉，孩子学到了许多课本上学不到的学问，能让她们在潜意识中加深印象（z家长）；趣味问答能激发孩子的爱好，培育孩子良好的思维习惯。适当的学问积累能帮助孩子有肯定的学问储备（z家长）。陆凌霄家长发觉孩子课上及课后表现比过去自信多了，能主动参与各项活动。我很兴奋地发觉他很爱他的老师和小挚友，注意自己在群体中的表现。本次活动很有意义，不但可以使家长可以近距离地视察孩子在园表现，也更理解了老师付出的辛苦。以后我们会更主动地协作老师的要求，加强与老师的沟通（z家长）。和孩子一起参加活动使我们家长也学到了许多，对改进孩子的教化方法很有帮助（z家长）。在看到孩子进步的同时，家长们也渴望孩子能得到更进一步的发展。他们希望老师能多多关切我的内向的孩子（z家长），须要老师多加提问（z家长），多加引导、帮助孩子能主动发言（z家长）。今后，我们会创设更多的机会，引导孩子自由探究、自主发展，成为学习的主体。幼儿园开放日活动总结12为了使家长能更全面地了解幼儿在园的嬉戏、学习、生活状况，20xx22日下午，我们进行了家长开放日半日活动，我们将本次家长开放日活动进行了以下小结。一、家长出席状况今日幼儿入园11人，参与家长11个，其中一个是奶奶参与的，二、幼儿总体表现状况本次家长开放日活动按安排照常进行，从下午3：00起先，始终到4:50结束，开展了丰富多彩的教学活动。家长观看了孩子在课堂的表现及老师的授课状况，在活动中，孩子的参加性特别好，而且有个别孩子表现特别主动活跃，主动举手，争着回答问题，让家长们又兴奋又好笑。但也有部分孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有的孩子留意力也不太集中，我们在以后的教学活动中要多加关注，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。在户外嬉戏中，孩子也玩的很快乐，让家长看到了孩子童年的欢乐。期间孩子们入厕、喝水、晚餐等生活环节也比较有序，家长们看到幼儿园的环境，老师耐性细致的教化，自己孩子在园的良好的表现，纷纷表示都满足。三、开放日家长评议表反馈状况从半日活动开放后的家长评议表中我们看到，许多家长反映了幼儿入园以来的不同进步，绝大部分家长给了本次活动主动的确定。当然，家长们也提出了一些看法和建议，有的家长提出可以给家长更多地参加到活动中的机会，也有家长提出课堂中望老师对常常不举手或少举手的同学也能多邀请他们回答问题，以提高他们的表达实力，熬炼他们的胆识，多激励他们讲话，在以后的半日活动中，我们会进行改进；，我们会把这些建议仔细反思对待，让每一位孩子都能获得充分的发展。四、此次活动提高了老师的现场调控实力。老师们在开放日活动中，都感觉个人实力有所提高，不管是教学上，还是对孩子的管理上，当有家长在场，能娴熟流畅地组织孩子有秩序地参加活动，得到家长的认可，能让孩子感觉家长在是一种活动的动力，是很不简单的。幼儿园开放日活动总结13父母是孩子的第一任老师。亲情的纽带，使家庭教化具有学校教化、社会教化不能取代的地位和作用，因此家长工作是一个多层次多角度的工程，而做好这项工作的关键是确立家长的主体地位，提高家长的参加主动性，变幼儿园单向宣扬为双向沟通，这样才能使家庭教化真正发挥其教化功效。一、首先，要擅长发觉家长的教化需求，了解家长最关切、最困惑、最想解决的问题是什么。为了提高家长工作的有效性，我们通过《家长问卷》了解了家庭教化中遇到的困难，____家长的现实须要，从不同角度进行有效的指导，因家长文化有差异，体现了明显的层次性，针对这一点，我们先从整体上帮助家长确立科学育儿观，然后对不同从今家进步行不同内容不同方式的指导。二、实行敏捷多变的制导方式吸引家长参加。老师要仔细备课。安排家长开放日的每一个细微环节、内容和教化理念。我们一改以往老师讲家长听的被动局面，老师以主持人的身份在轻松愉悦的气氛中引导家长各抒己见，相互倾听，渐渐形成自己的相识。