二年级《画风》语文教学设计

第第页二年级《画风》语文教学设计

二班级《画风》语文教学设计1

教学目标：

1.复习巩固本课的生字词，写好四个生字。

2.读懂课文内容，在理解的基础上引导同学发挥想象，完成仿写训练，丰富同学语言。

3.练习分角色朗读课文，懂得遇事要动脑筋，想方法，勇于创新。

教学重难点：

懂得事物之间的联系，引导同学发挥想象，提高语言表达。

教学过程

第二课时

一、复习巩固，写字。〔10分钟〕

板书

昨天我们初步了解了课文，老师先检查一下你们的学习成果。

1.出示生词，进行游戏。你指我猜。

明显突然眨眼转动雨丝旗杆乌云

弯弯的小树斜斜的雨丝呼呼地转动

2.看来同学们掌控的不错，课文写了三个小伙伴画风，是哪三个？

3.板书赵小艺陈丹宋涛，过渡，咱们来写写三个小伙伴的名字。

4.指导书写：陈丹艺涛

〔1〕出示陈，陈是左右结构的字，左耳旁窄一些，右边是东南西北的东，写宽一些，老师板书，同学写。并组词出示：陈旧陈设陈设推陈出新

〔2〕出示丹，组词：牡丹丹桂灵丹妙药……丹和舟比较识记。我们来写一写。

〔3〕艺，谁能记住，组词。说说留意什么，一起写。

〔4〕涛，读词：波涛浪涛也是左右结构，书写同位比一比谁写的好。

5.咱们再来呼喊三个小伙伴的名字：赵小艺陈丹宋涛

(设计意图：巩固生字和生词认读，指导写好三个小伙伴的名字。)

二、导入内容，探究。〔20分钟〕

1.课文写了三个小伙伴画风的故事，风是看不见，摸不着的，怎么可以画出来呢？

2.请同学们小生读课文，找出三位小伙伴画风的句子，画下来，多读几遍。

3.出示：

赵小艺：

只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。

她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。

陈丹：

说着，她在大树旁画了几棵弯弯的小树。

宋涛：

宋涛想了想画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。

4.指导读好四句话，三个小伙伴是怎样表现出风来的？

5.是呀，原来风是看不见摸不着的，但三个小伙伴擅长观测，爱动脑筋，没画风却有了风，此时你想对三个小伙伴说什么？

6.在这三个小伙伴中，你最观赏谁，为什么？

出示句子点拨：

宋涛说：谁能画风？

陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”

赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”

陈丹说：“我也会画风了。”

7.出示要求：组内分角色读2——8自然段，比一比，哪个小组读得最棒，可以加上动作呦。

8.同学练习朗读和展示。

〔设计意图：以图画结合文本进行呈现，将同学带进教学情境，拓展同学无限的表现力。通过查找关键词与朗读引导，同学能在想象的情境中读出自己的体验，突出学习的主体性。〕

三、仿写训练，积累。〔8分钟〕

1.三个小伙伴画风，画出了聪慧，咱们也来画风，不仅可以画出聪慧，还可以画出一首诗，信不信？

2.小组合作：

风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树中；

“风来了，风把雨丝吹〔〕了，风藏在〔〕的雨丝里；

“风来了，风把旗杆吹〔〕了，风藏在〔〕，

风来了，风把风车吹〔〕了，风〔〕

风来了，风把〔〕，风〔〕

风来了，风把〔〕，风〔〕

风来了，风把〔〕，风〔〕

〔设计意图：以“我是小诗人”为主题激发同学参加的积极性，让同学在填空的过程中加深对文本的认识，再一次巩固所学的知识点，并且提高同学的语言组织技能。〕

四、升华主题，拓展。〔2分钟〕

1.总结：同学们，无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，要想有所发现和制造就要上心思索，不断实践，让我们来做一个有心人吧。

2.作业：春天来了，用你的画笔画出漂亮的春天图画吧！

春天来了，小草钻出来了，春天就藏在嫩绿的小草中；

春天来了，小树变〔〕了，春天就藏在〔〕

……

〔设计意图：通过这个作业的训练让同学把生活中所见以诗形式完成，既在语言方面得到了训练，又把同学有课内引到课外，激发同学探究的爱好。〕

二班级《画风》语文教学设计2

教学目标：

1、我会认“涛、陈”等7个生字。

2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我们要懂得遇事要擅长动脑筋、想方法。

教学重点：

会正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

要懂得遇事要擅长动脑筋、想方法。

教学预备：

多媒体课件图片

教学过程：

一、导入新课，明确学习目标

1、同学们，喜爱猜谜语吗?老师给大家带来了一那么谜语，认真来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。打一自然现象，是什么呢?(风)

2、你都知道哪些风?(生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导同学用动作来表现。)

3、看不见、摸不着的风能画出来吗?这节课我们学习的课文就是三位小伙伴画风的故事。(板书课题，齐读。)

过渡：同学们的声音真洪亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢!

4、出示学习目标，指名读

大家好，我是风姑娘，今日和我一起探寻风的踪迹吧!我们每到一站还有任务哦!

第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。

第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

5、我们要懂得遇事要擅长动脑筋、想方法。

过渡'：大家有信心完成吗?真棒，每个小伙伴都信心十足，就让我们带着这份自信和聪慧进入学习的第一站吧!

二、自学导航一

1、小组合作学习课后“我会认”的生字。

方法：组内沟通识字方法、组词，并说一句话。

2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。

方法：自己完成。

(一)小组合作学习，师巡察。

(二)汇报展示

1、小组派代表沟通识字方法。

过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都快乐地跳起来了。瞧，他们跳到了小伙伴的名字中了，你认识吗?

2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛(指名读、齐读)

师：第二个问题解决了吗?文中都有谁在画风呢?看，这三个小伙伴也来到了我们的课堂上。让我们和他们一起进入学习的第二站吧!

三、自学导航二

1、读一读，想一想：文中的三个小伙伴是怎样画风的?用曲线画出描写他们画风的句子，并有感情地读一读。

2、试着用下面的句式，说说他们的画。

风来了，风把——吹——了，风藏在——。

方法：先同桌对学，再组内沟通。

(一)小组合作学习。

(二)汇报展示

1、学习赵小艺的画

(1)指名读第四段

师：哪个词让你感受到了风?

生：飘。(板书：飘)

师：这儿有一幅赵小艺的画，想看吗?(出示课件)从这幅图上，你感受到了什么?

师：谁能给这幅图配上书上的话，美美的读一读?(指名读、评价)

(2)出示句子，对比

A、赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能!”

B、赵小艺说：“我能!”

(第一句话比第二句话详细，而且第一句话是经过思索说出来的，第二句话没有思索径直就说出来了。)

师：带着你的理解，再读读第4小节。

过渡：赵小艺还画了什么?

(3)指名读第8段。

师：你从哪个词中可以感受到有风?(板书：转)谁能读出这种感觉?(指名读，评价)

师：赵小艺真聪慧，她用旗子飘和风车转的方法吧风表现出来了，你用下面的句式说说她的画吗?

风来了，风把旗子吹起来，风藏在飘着的旗子里。

风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

过渡：瞧，现在你成了一名小诗人了，那陈丹又是怎样表现风的呢?

2、学习陈丹的画

(1)指名读第6段

师：哪个词让你感受到了风?(板书：弯弯)

师：想不想看看陈丹的画?你觉得陈丹的画怎么样?她的画中有风吗?

师：谁能给这幅图配上书中的文字读一读?(指名读，评价)

(2)补充句子

风来了，风把——吹——了，风藏在——。

过渡：我们来看看宋涛的画吧!

3、学习宋涛的画

(观测图画)你从他的画中感受到了风吗?那文中是这么写的?

(1)指名读第7段

师：你从哪个词中感受到了风?(板书：斜)

(2)指导朗读

(3)补充句子

风来了，风把——吹——了，风藏在——。

过渡：我们把这几句话连起来就是一首小诗了，一起来读一读吧!

4、齐读小诗《风来了》

过渡：我们观赏了三位小伙伴的画，还给他们的画配上了一首小诗，现在我们都是小诗人了。听，这是什么声音?(播放风声)风来了，全部的景物都动了，想看看这些动起来的景物吗?

5、理解最末一小节

(1)播放动画

(2)瞧，这些景物都动了，显得更美了，我们一起来读读这句话!

(3)你是怎样理解这句话的?

(这是说他们画得好，是对他们的赞美。)

6、是啊，这三个小伙伴经过仔细的思索，画出了这么美的画，得到了大家的`赞美，那你喜爱这三个小伙伴吗?为什么?

7、说的真好，老师知道你们也是爱动脑筋的孩子。下面我们就来大显身手，也来说说你想怎样画风?(生自由说)

师：孩子们，你们真了不得，设计了一个个精妙的创意来画风，我们又成了一名小画家了!

四、回顾目标，谈收获

1、这节课已经接近尾声了，我们一起来回顾一下风姑娘给我们提出的任务完成了吗?

2、通过这节课的学习，你有什么收获呢?

3、师总结：你们的收获可真不少，我们知道了这三个小伙伴经过动脑筋、想方法，从不会画风到学会了画风，这件事告知我们(出示课件，齐读)遇到问题要擅长动脑筋，勤思索，想方法，才能获得胜利。在今后的生活中，你们能做到吗?

过渡：下面到了考验大家的时候了。

五、达标检测

1、我会选

gǎngānzhuànzhuǎnkōngkòng

旗杆()转身()天空()

一杆秤()转动()空地()

2、我会填

一()风一()雨丝一()风车

一()树一()红旗一()云

六、作业

喜爱画画的你：用你的画笔画出不同的风。

喜爱写日记的你：把你想到的画风的方法写下来。

喜爱创新的你：声音、气味和风一样，也是看不见摸不着，请你试着画出来，还要配上一段介绍哦!

板书设计：

15画风

赵小艺旗子飘风车转

陈丹小树弯

宋涛雨丝斜

擅长动脑筋，想方法。

二班级《画风》语文教学设计3

教学目标

1．会认7个生字，会写12个字。

2．正确，流畅地朗读课文，领悟文中小伙伴的创意。

教学重点

识字，写字，朗读课文。

教学难点

识字，写字。

教学预备

1.生字卡片

2.三个小伙伴的图像

教学过程

一、导入

1、猜谜语〔云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰，谜底：风〕

2.同学们，你们了解风吗？谁能说说你感受到的风?有风的时候，会涌现哪些不同的景象呢？风有颜色吗？有味道吗？它能画得出来吗？今日我们就来学习《画风》这个故事。

3.板题，读题。

二·初读课文，学习生字

1.出示三个小伙伴的头像，同学自由读课文，从文中找出他们的名字，老师在图像旁写上他们的名字。号召同学和三个小伙伴做伙伴，与他们打招呼，做简约的自我介绍。例如：宋涛`陈丹`赵小艺，你们好！我叫***，很想和你们做伙伴。同学在趣味盎然的“打招呼，交伙伴”的过程中就会认识“宋·涛·陈·丹·赵·艺”这六个生字了。

2.想一想，找一找：“宋，涛，陈，丹，赵，艺”这六字在我们班上那些同学的名字中涌现了。

3.用减一减的方法识字：湿——显

三·再读课文，巩固识字。

1·分组轮读课文，检查生字掌控状况，留意读准字音，读通句子。

2·说说课文写了一件什么事。

四·指导写字

1·正确书写。

不要多笔画：“丹”字里面只有一点。“乌”字里面没有点。

不要少笔画：“忽”字下面的三点不能少。“眨”字左