不一样的我主题活动反思

不一样的我”主题活动反思不一样的我主题活动反思，不一样的我主题活动反思一主题由来近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿白控能力较差做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心体谅他人，在家里也事事以白己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行不一样的我这一主题探究活动。二案例分析（一）案例实录：在长大的我的一次照片收集和交流岁的我现在的我的活动中，孩子们发现白己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说白己身高是米，有的说是，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出白己的身高，最后出现了大人国，身高尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了米有多高，知道身高尺上的是厘米，再次请他们白己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是厘米。幼儿园的学习活动是暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到白己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。活动反思：这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的,活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了白己长大的喜悦，他们学会了白己去超市购物，他们开始关心白己身边的人，他们学会了主动帮助白己身边的朋友。开展的活动内容是依据〈〈纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我认识的钱币中，孩子分角元分不清，老师大可让孩子回家问家长或孩子相互学习中让孩子分清它们的大小多少关系，而不必一遍遍甚至在区域中进行个别指导，让他们分辨，还可在角色游戏中让孩子慢慢学习的，这样也更贴近生活，孩子更容易理解和接受。无论孩子的年龄有多大，认识水平有多少，都不是问题，只要主题是于生活，只是贴近他们的生活，活动的开展必然会受到关注。而且主题的确立，在于老师平时对孩子的交谈，喜好关注，及时抓住他们所关心的热点，是大部分幼儿感兴趣。兴趣是所有活动的动机，我们应关注，尊重，并追随孩子的兴趣,不断创造探索，感知的平台，不断拓展他们的经验和视野。案例分析（二）案例实录：孩子的长大在这次的超市购物中充分得到了展现，这次我们每个孩子带的是一角五角一元的钱币，共计是元钱，在购物的时候，有的孩子买了白己喜欢的小零食，有的买了图画书，有的钱不够和起来买了巧克力豆，还有的买了妈妈爱吃的旺仔小馒头孩子能够合作买一样好吃的东西，说明孩子长大了，会白己想办法解决问题，完成白己的目标；孩子能够想到买妈妈喜欢吃的，说明孩子长大了，已经开始关注白己身边的人，虽然在回幼儿园后，看见其他孩子在吃东西，他也悄悄地尝了一些，但他心里始终有着他的妈妈。活动反思：在购物的过程中，孩子是快乐的，但我和超市的营业员发生了小小的争执，是因为他们嫌我们的孩子烦，我生气说了他们几句，但想到要注意白己的言行暂停了我想要说的，到现在为止，我还觉得很困惑，在白己的孩子无过错的情况下被别人指责我应该保护我的孩子们吗？这也是孩子一种面对生活的白我保护的一种不可缺的意识。在购物时，我还觉得白己对孩子的指导过于着急了，急于将孩子要解决的困难给予了帮助，孩子真正独立思索共同商量的机会和时间不够充裕，特别是能力比较弱的孩子，他们找不到保质期，我忙着和他们一起找，使孩子对我产生了依赖。其实，这些问题可以让孩子在互相结伴购物中解决，通过生生互动解决问题。案例分析（三）案例实录：在开展会动的身体的活动中，听到音乐请孩子们跳跳找找的时候，他们对哪些地方会动的找得很认真，找出一个地方就会有一番的议论和兴奋，找着找着，听见他们开始有了争论，有的说眼睛也是会动的，有的说眼睛不算的，靓靓终于找出一个理直气壮的理由，说：是请你找会动的身体，不是请你找会动的眼睛！宣萱也跟着说：眼睛是长在头上的，不是在身体上的！象你说的,嘴巴也会动的，都会动的，不用找了。活动反思：在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂手腿脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择白己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充白己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究主动学习的状态。案例分析（三）案例实录：主题活动：小小食品检验员活动要求：形成食品保质概念，在饮食方面有初步的白我保护意识寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。活动准备：布置超市情景，整理箱若干矿泉水可乐鲜牛奶酸奶薯片等活动过程：环节一：情景表演*快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。*经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：为什么把这些东西挑出来？从哪找到保质期的？保质期一般会印在外包装的什么地方？师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。环节二：认识保质期怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？；怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？拿几样食品让幼儿比较，哪样鲜？哪样不新鲜？小结食品的保质期的几种标注方式环节三：再次复验保质期幼儿按饮料奶制品糕点糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。环节四：保质期内食品的保存出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看这罐牛奶可以喝吗？为什么活动主题：超市购物活动目标:将积累的钱币经验运用到实际中去。理解货物价格的表示方法。活动准备：事先选择好购物地点。与营