北师大版小学品德三年级上册13我

《我懂事了》讲课育才小学xx各位领导、老师们，你们好！今日我要进行讲课的框题是：《我懂事了》第一，我对本框题进行剖析一、说教材我讲课的内容是人教版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第一课《我懂事了》这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。指引学生感觉自己的成长经历，经过对照发现自己的变化。本课是本单元也是本册教材的开端课，学生从《道德与生活》的学习过渡到《道德与社会》的学习中来，进入三年级是小学生活的一个转折点，跟着学生社会生活范围的不停扩大，认识社会和道德形成的需要也在不停提升。他们已经累积了一些发现问题、剖析问题的能力，初步掌握采集整理信息的能力，可以初步认识自我，清楚表达自己的感觉和看法。我依据对教材的理解和学生的状况，为表现新课标中“认识自己的特色，弘扬自己的优势，有自信心。”以及“知道自己的成长离不开家庭，感觉父亲母亲尊长的养育之恩领会家庭成员的亲情，以适合的方式表达对他们的感谢、敬爱和关怀，孝顺父亲母亲尊长”的内容标准拟订了以下教课目的：1、知识与技术：认识自己的成长过程，感觉自己的成长变化，发现自己的长处，培育学生采集、整理资料的能力。2、方法与过程：经过议论，采集报告资料、辨析、讲故事等方式，感觉父亲母亲、老师、同学在自己成长中的关怀与帮助3、感情态度与价值观：在活动中体验成长的快乐，对父亲母亲、老师、同学等关爱自己成长的人产生感谢、敬爱之情。1/3要点：感觉自己成长变化，发现自己的长处。难点：懂得自己的成长离不开父亲母亲、老师和同学的关怀和帮助，萌生对它们的感谢之情。二、说教课方法(一)说教法：教师应该依据不一样的教课内容，预设的教课目的、采纳不一样的教课方法，才能应付自如，冷静施教。新课标中指出：教育的内容和形式一定切近少儿的生活，反响少儿的需要，让少儿的心灵感觉社会，用自己的方式去研究社会。我设计了：创建情境法、沟通讲话法、辨析法、直观对照法等。使学生在直观发现自己成长的基础上，畅聊自己的思想行动的成长，从自己的成长中感觉到父亲母亲、老师、同学的关爱，进而解决重难点。(二)说学法：教师在教课过程中应掌握目标，经过教课活动设计，帮助学生在活动中获取感情体杨，形成踊跃的生活态度，形成优秀的行为习惯，依据学生的道德感情认知规律，我在教课中采纳的学法有：沟通报告法、讲故事法、议论研究法等。调换学生主动参加的兴趣，达到理解陶情、感悟积淀的作用。三、说教课过程(一)创建情境、直观导入。学生的学习兴趣是上好一堂课的根本保证，出色的导入自然会紧紧抓住学生的学习兴趣，上课伊始我创建一个请客人来的情境，展现班级同学一年级的照片让学生找自己和同学，经过对照和沟通发现自己长大了、长高了，激发学生的学习兴趣，教师点拨，你还有什么变化?进而揭露课题《你懂事了》。(二)沟通成长经历，展现才能。新课标的基本理念中指出：少儿的生活是课程的基础，少儿道德和社会性源于他们对生活的认识，体验和感悟，少儿的现实生活对其道德的形成拥有特别的价值。请学生取出自己的照片与小组同学共同沟通，讲讲自己成长过程中风趣的、难忘的故事。在比较和叙述中发现自己的成长变化，感觉成长的乐趣。在全班的报告中，请学生介绍自己的成长、懂事的变化。经过学生的报告启迪学生在学习、家庭生活、自制力和珍惜时间等优秀习惯方面畅聊自己懂事了。在学生提到自2/3己的能力上的增加时，请学生展现自己的才能，在老师和同学的鼓舞中体验成长、成功的快乐，达到发现自己的长处，加强自信心的教课目的。(三)感悟成长的帮助，积淀升华感情。新课程标准中指出：道德与社会课程目标中的三个方面是有机的一致体，教师应全面掌握目标，改变着重知识，忽视能力、感情态度、价值观的培育的教课观点。学生在沟通自己成长经历，体验成长的快乐后教师抛出问题：“你们的成长懂事，谁看了最快乐?还记得亲人、朋友鼓舞你进步时说过的话，关怀帮助你的事情吗?”学生在小组中议论、沟通，感悟自己的成长离不开别人的帮助，积淀感恩的感情。教师合时发问：你打算如何感谢这些帮助过的的父亲母亲、老师和同学?并抛出辨析题，请学生谈谈碰到这样的事情，怎么办?让学生知道在生活和学习中，做好自己的事情，努力学习、听父亲母亲尊长的话也是成长懂事的表现。四、感情升华，感恩教育。教师总结，同学们不单要在心里铭刻他们的关爱，更重要的是用自己的行动和爱去感谢他们，在父亲