北师大版小学语文三年级下《二春天的脚步语文天地》优课教学设计0

北师大版三年级语文下册春季的脚步单元习作指导课《春季的》教课方案阳店镇中心小学王瑞娟2019年3月《春季的》习作指导课教课方案教课目的：1、激发学生热爱春季、热爱大自然感情，充分调换学生写作兴趣。2、环绕“春季的光景”，经过指引学生察看、感觉、表达培育学生的习作水平。教课重难点：1、调换各样感官去发现春季的特色，学习生动形象地描述光景。2、从经典名篇与有关文章中吸取营养，累积内化语言，表达真情实感。学情剖析：三年级是作文的起步阶段。由二年级的写话、写段练习过渡到篇的练习。固然有了上一学期的接触和练习，绝大多数学生对于写作文仍是存有着恐惧的心理。此次习作是北师大版三年级语文下册第二单元春季的脚步相对应的习作，题目是《春季的——》。春季对于孩子们来说特别熟习，但要孩子们把春季描绘得生动形象，其实不是那么轻而易举的。因此激发孩子们的写作兴趣尤其重要，在这里教师的“扶”起着至关重要的作用。教课方法：兴趣激励法、生活链接法、范文带路法、阅读累积法、课前准备：多媒体课件、歌曲《春季在哪里》、团结协作夺桂冠活动和写作小明星的奖品。教课过程：一、复习旧知，唤起习作知识贮备。孩子们我们刚才学了春季的脚步主题单元，你还记得学了哪些课文吗？谁能说出从中你感觉到哪些春季的美？你累积了哪些对于春天的好词？谁会背描绘春季的诗句？《随文增量1+1》也为我们送来了好词，大家来齐读。今日我们要上一节作文课，就把这些累积的好词诗句用上写一篇对于春季的作文，板书课题《春季的》二、审题，增补题目1、此刻就是春季，阳光明朗、春暖花开。假如让你去找寻春季，你会去哪儿？为何？教师即时板书学生说的内容。2、教师提示还可以去哪里。三、情境中激发习作兴趣1、春季寻芳春季的美景无处不在，此刻就让大家赏识一组春季的画面。怎么赏识呢?老师说大家随着做：用眼睛去看，用耳朵去听，想象着用鼻子去闻，用手去触摸，可是不要带着嘴巴。注意记下自己的感觉。准备好了吗?开始！2、巧嘴赞春赏识了这组春光图你们总的有什么感觉？请选择自己最留意察看的或最喜爱的一个方面在组内沟通改正（可以说一句或一段话）。组长代表全组准备全班沟通。给学生留充分时间推行小组沟通。组长在全班沟通，教师相机点拨。教师夸奖孩子哪儿说得好，幸亏哪里，也可以让孩子来评论。课前歌曲中那位小朋友多擅长察看啊！她看到春季翠绿的山林里有红花、有绿草，有明镜一般的湖水，还听到黄鹂在唱歌。教师在指引孩子就某一方面说详细此后，可以让孩子推行模拟练习。这个过程中教师注意总结和板书。3、剖砖引玉老师是这样写草地的：放眼望去，一大片绿油油的草地，就像一张一望无际的绿毯，那么柔嫩，那么生机盎然！难怪南宋诗人陆游说“野火烧不尽，春风吹又生”啊！你感觉老师写得怎么样？幸亏哪里？板书（写光景要求）：详细、形象、生动好词佳句、比喻、拟人、想象，引用诗句，写了感觉4、提出要求其实，作文就是用笔说话。换句话讲把嘴上说的话用笔录录下来就是作文。在这里老师想提示大家注意以下几点：(1)、把自己看到的、听到的、感觉到的较通畅地写下来。、自觉使用学到的好词佳句，试着适合地使用比喻、拟人等手法把文章写详细、生动。、碰到不会写的字，自己想方法解决。（教师率领学生比较板书总结：如何增补题目，可以写些什么？并提出本次作文的要求。）这是本次习作的要求，请大家齐读一遍，按要求达成本次作文。四、动笔实践。让我们一同擦亮慧眼，去发现美、创建美，用我们自己的笔来描述我们美好的春季。学生动笔写作。（时间：15分钟）注意：先依据所选内容把题目增补完好，而后把自己的所见、所闻、所感写下来。教师相机指导。五、习作展评，指导改正。选择几篇典