人教版一年级上册《口耳目》教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan黄石市马家嘴小学教师电子备课记录教课内容口耳目本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分红四类。每个字用图文联合的方法展现汉字演变的大概过程，以便学生理解字义，认识字形，初步认识汉教材剖析字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例，让学生进一步感觉汉字义形联合的特色。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔划。1.认识12个字，学会“十、木、禾”3个字。知识与技术2.认识3种笔划“竖、撇、捺”和一个偏旁“角字头”。教课过程与方法目标感情态度与1.激发学生热爱祖国的文字。价值观2.感悟汉字的形象性，感觉学习汉字的乐趣。教课1.认记生字，会写“十、木、禾”3个字。要点2.正确划分“目”和“木”的字形。教课正确划分“目”和“木”的字形难点课前多媒体课件准备课时2课时安排教课过程教课步骤教师活动１、配乐讲故事指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上边刻着很多奇异的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着12个甲骨文)考古学家说这里有一个漂亮的故事。你们猜猜，会是如何的一、激趣导入检查预习故事呢？

教师点拨先给出让学生猜的时间，而后教师再讲故事。让学生初步认识：龟甲上刻的是古时候的文字，经过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。)好久好久从前，在一座丛林里，住着出示汉字的演变一群可爱的人们。有英勇的爸爸，勤奋的过程：把“图画──甲妈妈，还有可爱的孩子们。一天清早，一骨文──简化字”一一轮红日从竹林里升起（贴出“红日”图），对应起来。新的一天又开始了。爸爸们出去狩猎。这一天，收育获人可犹真如春狂风。化雨他，们授业捉不到惜了蜡炬一成只灰兔子识字教课倡导在情境精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。他们高快乐兴地回家了。妈妈们在田地里勤劳地培养禾苗（贴出结着穗儿的禾苗图）。开朗可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵细风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（出示“鸟”图）一边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜爱那群孩子们了！由于孩子们不只有一张听话的嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双灵巧的耳朵和水灵灵的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子可过得真快！夜静静地到临了。你看！月儿弯弯挂蓝天（出示“月儿”），今夜的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们悦耳的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲惫。于是他们用木头燃起了火把（出示“木头”和“火把”）。熊熊的火把映着他们漂亮的笑容。他们唱啊，跳啊，度过了一个美好的夜晚。小朋友，和你们猜得同样吗？你们想不想知道这么漂亮的故事，考古学家是怎么知道的呀？(让学生初步认识：龟甲上刻的是古时候的文字，经过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。)3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们方才所认出的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的先人在四千多年前所使用的。它们的形状跟动物的图形特别象。这类古老的文字我们叫它“甲骨文”。

中识字，在生活中识字，利用少儿的已有经验，用自己喜爱的方式识字。针对一年级学生的特色，利用图画激发学生的兴趣，用学生喜爱的故事引入新课，使学生一直处于最正确的学习状态。1、请同学们翻开课本，翻到第46页，鼓舞学生主动识请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，字、自主识字，并依靠二、自主学习，难读的字多读几遍，不会读的讨教老师、教材中的相关内容，利读准字音同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这用集体的智慧鼓舞学12个生字宝宝交上了朋友？生用多种方法记忆生2、借助图画，借助拼音，开火车认字，认可学生间的差育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰五．拓展练习的？要修业生联合图画，睁开想象，谈谈“火、竹”和“羊、兔、鸟”的字形；而后在给“火、竹”找朋友。特别是“火”，用“（）火”和“火（）”的形式认识字义。１、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反响最快的小朋友登台。2、老师手中的和孩子手中的卡相对读生字。A、认真察看汉字的（图画——甲骨文——简化字）演变过程，找出它们的相像之处。B、四人小组互帮学习，每人选择此中的两个生字宝宝谈谈你是怎么记着它们三、相互学习，识记字形，认识字义精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan异，充分尊敬学生主体地位，激励学生在生活中识字，进而使生活成为识字的大舞台。依据学生的回答相机学习生字，此中要点学习“火、竹”和“羊、兔、鸟”应，加上孩子头上的图片头饰就是一个汉兴趣是激励和推进学生学习的一种力量，是字的演变过程。（老师用奖赏相应的图片开发少儿智能的一把四、游戏识记，头饰奖赏学生，并用激励性地语言夸奖金钥匙。依据学生的心增强记忆如:圆圆的太阳送给你）理特色，利用各样游戏，激发了学生的求知３、“欢喜传达”:欲。增强了学生对识字每组每人分别拿一张不一样的去拼音的１的兴趣和信心。２个生字，手牵手走上讲台。音乐响起，每人用自己手上的生字构成一个词并领读两遍。读完此后把卡片传自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传......直到音乐停止。老师发现，有两个字读音同样，你知道是一堂课中穿插多种形哪两个字吗？式的识字活动，让学生多动脑，多着手，调换选字组词多种感官参加学习过节（）（）光树（）程，实现真实的自主实育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（）马老师还发现了一个风趣的现象，有的字加一笔能够变为另一个字。口---（）----（）木----

践，提升语文讲堂的实效性。（）1、认识撇捺，撇从右上到右下，起笔重，愈来愈轻，收笔时比较快（板书），捺从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。书空（生疏别练习二种笔划，注意书写姿势）师：此刻我们又认识了二种笔划，加上上一节认识的横竖。一共是四种，假如四种笔划在一同，我们应当先写谁，后写谁？此刻老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记得牢。“先横后竖，先撇后捺”六．学习写字2、学写“木”字，我们先书空它的笔顺。（师生书空）“木”字一横写在上半格里，竖写在竖中线上，一撇一捺起笔在一横一竖的订交处，收笔要比竖高一些，竖不是带针尖的。（生练习写“木”）

写字指导到位。教师采纳了解说、书空、范写等方式，详细指导了学生写好每一个字，特别注意了笔划在四字格中的地点，如何起笔收笔及笔顺规则等。为学生写好字打下了坚固的基础。最后练习写“禾”，一撇写在上半格里，是横撇，要短而平，下边与“木”写法同样。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan（生练习写“禾”字）3、赏识学生的字。4、看拼音写汉字。这节课，我们学习了12个象形字，回到家里采集一下今日学习的生字。（商标、七．实践作业电视、广告、网络）作业设计甲骨文板书设计及教课反省日兔羊禾竹鸟口耳目月木火木禾基础知识目标：1、稳固“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字。知识与技术2、认识2种笔划“横钩、弯钩”，会写“个、了、子”。教课基本技术目标：认识汉字的演变过程,理解字意,认清字形，初步学会字理识字，培养识字能力。目标过程与方法感情态度与感悟汉字的形象性，感觉学习汉字的乐趣。价值观教课用生字组词，分类。会写“个、了、子”，会组词。要点教课写“了、子”。难点育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan课前多媒体课件准备课时安排教课过程教课步骤一．游戏识记，增强记忆

教师活动１、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反响最快的学生登台。上节课，我们认识了12个生字朋友，这节课，我们一同做一个“找朋友”的游戏，好不好？请大家取出生字卡片，老师手里拿的是甲骨文卡片，谁找到了相对应的生字卡片就把它举起来，好吗？大家找得真快，终究对不对呢？（翻过卡片）完整正确。来，一同拼读一下。1号同学第一个找到，请你到前面来。（举着老师的卡片）。同法找到其余的生字朋友。找坐的最好的同学或不随意说话的同学2、这些生字宝宝谁跟谁是好朋友呢？把它们从头摆列一下。谈谈为何？（归类）假如把这些生字宝宝放在4个家里面，该怎么放呢？想好了就快去找你的好朋友。（假如学生不会，能够提示他们看书）为何呢？这12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分红四类。同学们可真聪慧。此刻我们再来给生字宝宝找词语朋友。有信心吗？假如他说得对，我们就随着读两遍，假如他不会，我们就给他当小老师，好不好？３、“欢喜传达”:请12名学生疏别拿一张生字卡片，音乐响起，每人用自己手上的生字构成一个

教师点拨“课的第一锤重音要敲在学生的心田上。”兴趣性的话题，让学生各抒己见，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地研究、表达，陶冶了性情，增加了知识，培养了能力。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰二．我会连三．变魔术

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan词并领读两遍。读完此后把卡片传达给自己的朋友。下一轮同学再组词，再读，再往下传......直到音乐停止。注意划分木和目（假如有必需，能够板书）。4、同学们学得真好，此刻老师想请大家帮帮忙。有一天，我看到了一段话，里面有很多甲骨文，能够帮老师变为简化字吗？看大屏幕，把以下括号中的象形字换成今日所学的简化字：十月一日，我和爸爸、妈妈一同去乡间玩。乡间真美呀！（）苗乐弯了腰，小（）在林中唱歌，（）儿在山坡上吃草。我抱着小（）子坐在凳子上。小兔子（）朵长长的，眼睛像（）红的宝石，（）里不断地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温柔的（）光望着我，仿佛在说：“欢迎你！”方才同学们察看得真认真，一下子就找到了相应的生字卡片。其实，还有很多字也是象形字，快来连一连出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并谈谈为何这样连？先小组合作，连连谈谈，并读准字音。同学们表现得这么优异，有几个生字宝宝不由得想跟我们玩变魔术的游戏了，愿意吗变魔术，风趣的发问方1、“口”加一笔变为什么字？（中、式，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生日）加两笔呢？（目、田、白、右）创建一个主动学习的（1）同桌相互考一考。环境。（2）沟通2、“木”加一笔变为什么字？加两笔育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰四．指导书写“个”“了”“子”

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan呢？3、“人”加一笔变为什么字？加两笔呢？4、“了”加一笔变为什么字？同学们真聪慧，来，请伸出大拇指夸夸自己。只需我们努力，就必定是最棒的。接下来，我们要学习生字，有没有信心？1、认识新笔划“横钩”“弯钩”。（1）出示“横钩”“弯钩”笔划卡片。（2）教师叙述书写要则。横钩，起笔稍重些，钩要轻短。弯钩，起笔要轻，整个笔划稍有些弯。范写。（3）学生书空。（4）练习。2、指导书写“个、了、子”3、学生书空，描红，练习。4、相互赏识。5、选择优异作业贴在学习园地上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，张口度大，竖居中，不与“人”连结。“了”和“子”弯钩写在竖中线上。1、找一找在哪些地方还能够见到我们今日认识的“新朋友”。作业设计2、找一找我们生活中还有哪些象形字，而后在爸爸妈妈的帮助下模拟本课自作卡片（卡片内容包含字和实物图片或简笔划）。口耳目变魔术（加一笔，变新字）我会写板书设计及口----------横钩木----------弯钩教课反省人----------个了----------了子育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教课反省《语文课程标准》指出：识字教课倡导在情境中识字，在生活中识字，利用少儿的已有经验，用自己喜爱的方式识字。这节课我努力创建优异的学习情境。针对一年级学生的特色，利用图画激发学生的兴趣，用学生喜