部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所9这些是大家的》公开课导学案3

《这些公物是大家的》教课方案指导思想与理论依照《道德与生活》课程标准（2011年版）明确指出：本课程的学习，是少儿在教师指导下真切体验生活、主动参加生活、创建生活的过程，即生活性。同时，本课程也是超越书籍知识的传达，以活动为教和学的基本形式，即活动性。本教课方案依照“生活性”和“活动性”，依照“发现问题-剖析问题-解决问题”的路径，将活动与学生实质生活有机融合，从心里激发学生真切的感情体验和感悟，真切的关注学生的实质获取感。在本课中联合教课内容特色和学生特色充分浸透了法治观点的培育。教课背景剖析教课内容：首师大版《道德与法治》二年级下册第一单元《我在长本事》第四课《这些公物是大家的》学生状况：二年级学生不缺乏使用公物的经历，而且不时刻刻都在享受着公物供给的各种方便，但关于什么是公物还没有明确的、深刻的认识，对身旁公物的使用状况，广泛关注度较低。同时，没存心识到他所作的某种行为其实就是在破坏公物。所以本课设计的全部教课活动都环绕什么是公物；为何要爱惜公物；怎样爱惜公物睁开。教课方式：检查接见、问题研究等学习方式。教课手段：多媒体协助教课教课目的知识与能力：知道什么是公物，认识认识身旁的公物有哪些，为大家的生活带来了哪些便利以及爱惜公物的方法。过程与方法：经过课前有主题的检查学习、课上报告的方式联合真切生活实例进行剖析感悟，懂得爱惜公物的重要性和爱惜公物的好方法。感情与态度：培育学生爱惜公物的意识，养成好的文明习惯。教课要点与难点教课要点：认识并认识身旁的公物及其给生活带来的便利，知道爱惜公物的方法。教课难点：懂得爱惜公物的重要性，养成好习惯。教课过程一、讲话导入师：同学们好，见到大家特其余快乐。上一次老师来我们学校就特其余喜爱，还拍了好多的照片，我们来看一看。（出示操场、图书馆、饮水机图片）边认边说作用师：老师发现同学们都说了一个词“大家”，我们给这些供大家共同使用的东西起一个名字，好不好？生：公物师：没错，我们把这些属于国家或集体的财富，大家都能使用的，就叫公物。（板书：公物）所以公物有什么特色？一是大家都能够使用的，二是属于国家或集体的财富。（板书：这些是大家的）【设计企图：结称身旁的实例让孩子懂得什么是公物。】二、认识研究公物（一）联合实质认识身旁的公物师：在我们身旁，你都知道有哪些公物呢，它们发挥着哪些重要的作用呢？我们就先从我们的教室开始找一找好不好，教室里有哪些公物呢？这些公物能为我们的学习生活供给哪些帮助呢？（学生回答）师：看来我们教室中能给我们供给方便的公物还真许多，我们每天的学习生活都离不开它们呢。除了教室里的公物，我们的学校里还有哪些公物呢？课前老师给大家部署了检查作业，请大家对学校中的一两个公物作要点检查，哪位同学愿意用自己喜爱的方式跟大家分享一下你的检查结果呢？（预设学生回答：饮水机、图书馆的图书、楼道宣传栏、垃圾桶、篮球场）师：除了我们方才沟通的这些，老师也发现了许多。出示图片增补小结过渡：校园里的公物，有的能帮助我们学习，有的能方便我们的生活，还有的能让我们锻炼身体，让我们能高兴度-2-过每天。那除了学校里的这些公物，在其余地方你还发现过哪些公物或公共设备呢？为我们的生活又供给了哪些方便呢？（预设回答：路边的椅子、路灯、公园里的健身器、公交车、共享单车、指路牌）师：你们看，在我们的生活中，公物无处不在。（板书：公物到处有）师：共享单车、公交车让我们的出行更为便利；垃圾桶、红绿灯、指示牌方便了我们每天的生活；运动设备给我们带来了健康和快乐，每一种公物都发挥它特有的重要作用。（板书：个个作用大）近几年来，我们国家对公物建设的投入愈来愈多。在将来的生活中，我们身旁的公物种类和数目必定会愈来愈多，我们的生活必定会愈来愈美好。【设计企图：联合学生的生活经过现场找一找和课前检查的方式让学生更多地认识身旁的公物，从而让学生感觉到这些公物的重要作用。】（二）经过剖析公物遇到的破坏，懂得为何要爱惜公物师：公物不时、到处为我们的学习和生活供给了各样方便，我们身旁的公物它们还好吗？我们先一同来听听和我们朝夕相伴的桌椅们的对话。（播放录音）师：课桌椅们都在诉苦什么呢？（学生回答）师：为何会出现这样的状况？（学生剖析思虑：有些同学不爱惜这些桌椅，不可以很好地使用它们。）师：在我们学校里，有没有其余的被破坏的公物呢？说一说你的检查发现。（学生联合课前公物破坏状况检查状况报告）师：你们看，有时我们一个不经意的行为已经对公物造成了伤害。其实，破坏公物的现象不单在校园里有，校园外面也有好多，今日徐老师给大家带来一组照片，我们一同来看看。（播放视频）指引思虑：你们为何发出了惊讶声？你们都想到了什么？师：老师跟大家同样，特别的心疼，脚踏实地为我们供给服务和帮助的好朋友们居然遇到这样的伤害。（板书：也会受伤害）发问：若是这些公物愈来愈多地被人为的破坏，对我们的生活又会有哪些影响呢？（学生回答）师：（配合图片，创建情境）当我们走路累了，想找椅子坐下歇息会时当我们想把垃圾扔进垃圾桶时当我们到了一个陌生的地方看看想坐哪路公交车时当我们师：你们希望这样的事情发生在自己的身上吗？师：破坏公物的行为，会严重地影响我们的生活质量。像乱贴小广告、涂抹刻字这类行还会伤害我们的城市形象。你想对破坏公物的人说些什么？（学生回答）师：他们的行为是不好的，往轻了说是缺乏社会公德，假如严重的还会遇到法律的制裁呢，你们别不信，真有这样的事，我们一同来看看。（播放视频）发问：他们为何带上了手铐？他们这类成心破坏公物的行为，对其余人会带来哪些影响？（学生谈看法）师：破坏公物的行为，真是损人不利已啊！成心破坏公物，且行为特别严重的话，是要坐牢的。《刑法》就有这样的规定。（出示法律法例）【设计企图：经过学校里、社会上遭破坏公物的检查、剖析，让学生感觉到公物所遭到的待遇，知道爱惜公物的必需性。经过生活中的真切事例剖析，知道严重的破坏公物是一种违纪行为，加强学生的守纪意识。】（三）怎样爱惜和保护公物师：同学们，公物无处不在，不时刻刻给我们供给着方便，却被我们有些人这样无情地伤害，那我们在使用这些公物的时候都应当注意什么呢？可否联合实例说一说（预设回答：要合理地使用它们，比方桌面要整齐，不可以乱-4-刻乱画；椅子腿在座着的时候不要翘起来；脏手不可以乱摸墙壁等等）师：看来爱惜公物同学们都有自己的看法。老师就认识这样一位特别懂得爱惜公物的同学，在集体学雷锋活动中，擦抹共享单车，特别的仔细。（出示图片）在我们班里还有没有这样的爱惜公物的好孩子呢？（学生说一说）师：除了向楷模学习，哪些事情应当做，哪些事情不该当做呢，下边我们就玩一个走迷宫的游戏。（解说游戏规则）（学生疏组活动）师：都有哪些组同学抵达终点了？说一说你们是怎样走出迷宫的。（学生报告结果）师：能够走出迷宫的行为，都是正确的。我们一同来看看，他们做了什么？（学生解说走迷宫的方法）指引：这些事情我们能不可以做到呢？师：爱惜公物，第一就是要为公物做力所能及的事情。不可以走出迷宫抵达终点的这些行为又错在哪里呢？我们一同来看看。（学生选择并说原因）指引思虑：假如是你，你会这样去做吗？爱惜公物，其次，我们自己绝对不去破坏公物。师：当你看到这样的行为，你该怎么去做呢？小结：固然我们很小，可是我们却能为公物做好多的事情。希望我们同学在生活中也能战胜困难，都来爱惜我们的公物，成为爱惜公物的小卫士。（板书：都来爱惜它）【设计企图：在这个环节密切的联合学生实质的生活中的问题，让学生联合实质状况说怎样爱惜公物，加强了实效性。作为内容的扩展有采纳走迷宫图的方式指引学生学会判断是非，知道生活中该怎样更好地爱惜公物。】三、总结归纳、梳理升华经过今日的学习，相信你们对公物有了更多的理解，谁能说一说你的收获。在此后的生活中，希望你们能从小事做起，从点滴做起，担起责任，真切成为一名爱惜公物的小卫士。板书设计：这些公物是大家的公物到处有个个作用大也会受伤害都来爱惜它教课方案特色剖析本节课的教课方案与过去对比，更为关注了法治教育的浸透以及学生实质参加活动的有效性。1、运用生活事例，浸透法治教育在研究“公物被破坏”这一环节，经过学校里、社会上破坏公物行为的检查、剖析，让学生感觉到公物所遭到的待遇，知道爱惜公物的必需性。经过播放“5名青少年成心公物取乐”的视频，让学生知道严重的破坏公物是一种违纪行为，再合时增补《刑法》的有关条则，浸透法治教育，加强学生的守纪意识。2、转变教师角色，为学生供给参加互动的空间。在本堂课的教课中，采纳课前检查的方式，让学生去认识身旁的公物及其使用状况，讲堂上采纳报告沟通的方式，使全班近90%的学生参加到“公物”这一话题中来，极大地提高了学生的讲堂参加度。在沟通互动过程中，老师不过参与者，从学生产生的“公物被破坏”问题下手，解决学生“我们究竟该怎样爱惜公物”的疑惑。3、教师合时指引，提高师生互动有效性。在学生报告过程中，学生关于“公物”的模糊认知以及“你想对破坏公物的人说些什么”这一回答中产生的不正确的价值取向进行实时指引。经过启迪性的问题，如“其余同学什么态度？”、“你们怎样评论这些做法？”等，在学生回答时，找到讲话中的闪光点，赐予实时的必定与鼓舞。-6-教课评论及反省在现代生活中，公物给我们的生活带来好多方便，爱惜公物应当是每一个人的基本行为准则。所以，培育学生爱惜公物的意识和行为是特别重要的。本节课的主要目标是让学生认识身旁的公物及其作用，并指引学生爱惜公物。经过出示校园里公物的图片，引出课题。联合课前检查，指引学生在熟习的生活场景中，去认识各样公物及其作用。在此教课环节中，每名学生都能踊跃讲话，可见他们对身旁的公物是有必定认知的。在第二个环节中，经过“桌椅们的对话”这一情形剧，指引学生关注身旁公物被破坏的状况。经过议论、讲话、视频等多种方式，指引学生知道公物的破坏，不单给我们的生活带来了不便，严重破坏公物的行为属于违纪行为，进一步激发学生爱惜公物的意识。最后，经过“走迷宫”的游戏，让学生知道了保护公物究竟该怎样去做。整节课上下来，基本完成了预设的教课目的，但仍有不足的地方：一、个别孩子会很踊跃地回答或提出问题，但也有一些孩子在活动时没能勇敢的表达自己的看法。针对这一状况要实