北师大语文一年级下《七认真燕子妈妈笑了》公开课教学设计3

教课目的：理解本课11个生字，会写7个汉字。理解"认真"是做人做事基本的水平易质量。教课要点：分角色朗诵课文，注意读出不同角色的不同语气。教课难点：理解燕子妈妈最后笑了的原由，进而使学生理解做任何事要认真。教课过程：（出示图片）他们是谁？哦，本来是燕子妈妈和小燕子啊！上节课我们初步学习了《燕子妈妈笑了》，知道了燕子妈妈让小燕子去察看冬瓜和茄子，那么小燕子都察看到了什么呢？那今日我们就来持续学习《燕子妈妈笑了》，伸出小手跟老师一同板书课题（板书课题），我们一同读一下课题（齐读课题）二、初读课文、稳固生字复习稳固生字还记得上节课我们理解的字宝宝吗？看！小燕子又把他们请来了，赶忙高声读出他们的名字吧！（课件出示词语“燕子，发现，茄子，同样，不错，紫色，认真，小刺，满意，什么，很好，冬瓜，躺，挂”）（生齐读）你们读的可真棒！鼓舞鼓舞自己！小燕子找妈妈识字游戏小朋友们，你们乐于助人吗？此刻小燕子想要去找妈妈，可是只有读对了这些词语，才能找到妈妈，你能不可以帮帮小燕子？我们开一列火车来帮帮它吧！火车火车哪里开？（生读）你们可真棒，都读对了，辅助小燕子找到了妈妈，真是乐于助人的小朋友啊！三、理解课文理解第一自然段填空（课件出示“躺”“挂”）看！这里有两个俏皮的字宝宝跑过来想考考大家呢？你能把这两个字宝宝正确的送到句子中吗？（课件出示“菜园里，冬瓜在地上，茄子在枝上。”）练习那在果园里，什么躺？什么挂呢？谁能达成这个填空练习？（课件出示“果园里，躺在地上，挂在枝上。”）（生说）贴图片看来大家已经理解了这两个字的差别谁能帮帮老师？（取出冬瓜图片）这个冬瓜应当怎么放呢？（横着放）（找学生把冬瓜图片贴黑板上）（取出茄子图片）那这个茄子应当怎么放呢？（竖着放）（找学生把茄子图片贴黑板上）理解第二自然段快看！屋檐下，燕子妈妈让小燕子到菜园里去干什么呢？自己在课文中找一找（燕子妈妈让小燕子去菜园看看冬瓜和茄子有什么不同样）（出示幻灯片）燕子妈妈是怎么对小燕子说的呢？（你能不可以飞到菜园里，看看冬瓜和茄子有什么不同样）想像一下，燕子妈妈对小燕子说话的语气是如何的呢？想想你的妈妈平常对你说话的时候是用什么样的语气呢？（又温柔又和蔼）谁能用妈妈说话的语气读一读燕子妈妈的话（挑两位同学读）（这可真是一位既和蔼又温柔的燕子妈妈啊！）理解第三、四、五自然段自由读第三、四、五自然段小燕子听了妈妈的话，几次飞到菜园察看？（三次）每次都发现了什么呢？此刻我是燕子妈妈，你们是小燕子，让我们一同飞到漂亮的菜园看看冬瓜和茄子有什么不同样吧！第一次的察看（1）请女生读读第三自然段，待会儿请一只小燕子来告诉妈妈第一次你发现了什么？（女生读）小燕子们，第一次你们发现了什么呢？快来告诉妈妈（冬瓜大、茄子小）（板书，在茄子后写小，在冬瓜后写大）这是你们的第一次发现，此时你的心情怎么样呀？（高兴、快乐、急迫）好，就带着这类心情对妈妈说一遍。（生独自读）我听出来了，你们很快乐！（生独自读）（2）小燕子们，你们可真聪慧，这么快就有了发现，听了你们的话燕子妈妈说了什么？自己在书上找一找，把妈妈说的话用横线画下来。（生画）谁能把妈妈的话读给大家听？想像一下，妈妈是用如何的语气和你说话的呢？（生独自读）（不错。你能不可以再去看看，还有什么不同样。）（这可真是一位温柔的妈妈呢！）这里燕子妈妈用一个词语来夸奖我们的小燕子。你们找到了吗？（不错。）是的，“不错”这个词语，我们要读出夸奖的语气。小燕子们一同读一读。（生齐读）小燕子们真聪慧，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不同样。可是燕子妈妈满意不满意啊？（不满意）让我们一同再飞去看一看，冬瓜和茄子还有什么不同样吧！第二次的察看（1）我们请男生读读第四自然段，此次小燕子们，你们可要睁大眼睛，认真地看看，看看你又发现了什么？（男生读）小燕子们，此次你们察看到茄子和冬瓜有什么不同？快来告诉妈妈。（冬瓜是青的，茄子是紫的）（板书青，紫）这个次你们又有了新的发现，心情应当比前一次更为的快乐。你们能读出此时的心情吗？请一位小燕子来谈谈它的发现吧！（生读）（我听出来了，这位小燕子很快乐呢）（我听出来了，这位小燕子想要急迫的告诉妈妈它的发现呢）那我们一同来读一下吧！这里“青”和“紫”说明冬瓜和茄子的什么特色？什么不同样啊？我们一同再来说一说。（生读）你们真是一群聪慧的小燕子呢！（2）小燕子又有了新的发现了，此次燕子妈妈有什么表现呢？与前一次同样吗？在课文中找一找，用横线画下来。（生画）找到了吗？谁来说？（妈妈点点头，说：“很好。你再去认真地看看，它们还有什么不同样”）燕子妈妈点点头，说了很好。表示燕子妈妈比前一次满意。我们一同来读读燕子妈妈的话吧！（生读）同学们，燕子妈妈要小燕子怎么察看呢？（认真地）我们来看看这两个句子（出示句子）（A你去看看。B你去认真地看看。）我们比较着读一下。哪个句子读起来更好？（第二个）用上了认真地，说明要看得更为的认真。这真是一位耐心教育孩子的好妈妈。让我们一齐来读读妈妈的话。（生齐读）你们还认真地干什么了呢？（出示认真地。）（3）小燕子们我们可以认真地看书，认真地找东西，下边我们来做一个游戏考考各位小燕子们，看看哪个小燕子察看的认真认真（出示找不同图片）你能不可以发现这两幅图哪一点不同样？再看看这两幅图哪一点不同样？最后一幅了，看看谁最初发现？小燕子们，你们察看的可真认真真认真啊！发现了这三幅图的不同之处，那我也相信你还可以发现冬瓜和茄子有什么不同，让我们再一次飞到菜园看一看吧！第三次的察看听老师读第五自然段。（师读）此次你们又看到了什么呢？赶忙告诉妈妈。（冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）（板书细毛，小刺）这时你的心情怎么样？带着快乐的心情跟妈妈说一说。是啊！此次你们又有了新的收获，你们是如何急不可待的想告诉妈妈的呢？我们来看看这两个句子（出示句子）（A小燕子叫着。B小燕子快乐地叫着。）我们比较着读一下（生齐读）你感觉哪个句子更能表现此时你们的心情呢？（第二句）用上了快乐地，说明你们心情特别高兴。你们此时不只快乐并且还很吃惊！它吃惊冬瓜的皮上居然有细毛，茄子的柄上有小刺呢！小燕子们，带着你们吃惊又快乐地心情读给同桌听。我听出来了，你们可真快乐啊！你们还快乐地干什么了？（出示快乐地。）理解第六自然段听了你们的话，燕子妈妈此次有如何的表现呢?(燕子妈妈满意地笑了)老师不理解了，为何前两次妈妈都没笑，只是说了“不错，很好”，而第三次却笑了？我们看看前两次你们分别从冬瓜和茄子的大小和颜色来察看的，而第三次察看到了冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺。说明你们一次比一次察看的更认真更认真。（板书，认真察看）你们真是一只只听话的小燕子，更是一只只认真察看的小燕子。因此妈妈满意地笑了。分角色朗诵课文我们再来分角色读一读，感觉一下小燕子是如何一点一点学会认真察看的？我们请男生饰演小燕子，女生饰演燕子妈妈，老师读旁白。此刻我们开始读吧！大家读的可真认真！真是一只只听话的小燕子啊！四、拓展小燕子察看冬瓜和茄子时可认真了，你们愿意和它比一比谁更认真吗？我们一同去菜园看一看，看到了什么？（出示西红柿，黄瓜）你们都吃过黄瓜和西红柿吗？依据图片和平常生活的察看，他们都有什么不同啊？（生察看）先从黄瓜和西红柿的形状说有什么不同样？那他们都是什么颜色的呢？表皮是怎么样的呢？黄瓜：绿色，修长，皮上有刺，甜甜的西红柿：红色，圆的，表皮圆滑，酸酸的你们真是爱察看会学习的孩子！老师还要告诉你们，察看事物的方法好多好多，除了用眼睛看，还可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，用嘴尝等等。平常我们要做生活的居