部编版二年级下册《彩色的梦》教案

教材剖析：《彩色的梦》是第四册语文第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首漂亮的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱翠的丛林里的雪松、唱歌的小鸟、漂亮的小屋和又大又红的太阳多么漂亮的梦幻，多么巧妙的想象。这是一篇充满了奇特的想象的诗歌，生动风趣，并且语言优美，因此学生会特别感兴趣。教师要指引学生领会所描述的事物与颜色的关系，领会诗歌的语言美和丰富的想象，启迪学生仿编诗歌学情剖析：二年级学生处于低年级阶段，还没有形成完好的知识系统。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的授课的思路，并且学生的踊跃性也比较简单调换。本篇课文安排了精巧的图画，能够帮助学生理解课文，并且用彩色铅笔编织的梦也简单调换孩子的学习踊跃性。教课目的：【知识与技术】1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，谈谈小作者用铅笔划出的彩色的梦。3．模仿诗歌写一写自己想用彩色铅笔划些什么。【过程与方法】指引学生独立阅读诗歌，想象诗歌描述的境界，领会少儿丰富的想象力，感觉童年生活的快乐，激发学生读少儿诗的兴趣。【感情、态度价值观】有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界，领会少儿丰富的想象力，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。教课要点难点：要点1．会认9个生字，会写9个生字。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，谈谈小作者用铅笔划出的彩色的梦。难点1．模仿诗歌写一写自己想用彩色铅笔划些什么。2．指引学生独立阅读课文，领会少儿丰富的想象力，感觉童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。教课准备：多媒体课件教课时间：课时.教课过程：第一课时一、讲话导入，揭题书题1、师：同学们，你们做过梦么？都是什么样的梦呢？2、师：同学们都说出了各自的梦，说的很好，跟大家不一样的是有个朋友用彩色铅笔划出了自己的梦，大家想知道都画了些什么吗？这节课我们就一同走进漂亮的诗歌《彩色的梦》。3、师板书课题，齐读课题。4、学习：“彩”“梦”两个字。1）找生疏别评论“彩”“梦”的书写格式“彩”的读音（平舌）、构造、部首“彡”，“彡”的字“杉”记字方法：采+彡=彩、组词、换偏旁“菜”。“梦”的读音（后鼻音）、构造、部首“夕”记字方法：斜阳落在林下边（教师讲，学生猜）、组词、造句。“彩”和“梦”中有一笔划变化是同样的，大家有没有发现。两个“木”为何都变为点呢？你有什么感想？教师指引学生：笔划在交朋友的时候，也要相互礼让，由于礼让是一种美德，我们同学也要向他们学习，相互礼让。大家都认识“彩”和“梦”这两个字，你们会写吗？我请两位同学上黑板来写一写“彩”。其余同学在课本上写。【设计企图：借助课文的课题，提出问题，激发了学生浓烈的学习兴趣。在指引发现中传达给学生这样一个信息：当“木”字作为偏旁或另一个字的零件时，最后一笔“捺”经常会变成“点”，以教课一组字推及到一类字，同时也是一种文化的浸透。】二、初读课文同学们想知道彩色的梦里都有什么吗？听课文录音。请同学们把眼睛闭上仔细听。文章读的美不美，好听吗？我们也来试一试好吗？大家用自己喜爱的方式读课文，注意不认识的生字要借助拼音或找老师同学帮助多.读几遍。三、再读课文漂亮的梦，美在哪里呢？我们一同走进课文去看一看。1.哪位同学能告诉我课文有几个小节？找学生回答。2.学习第一小节（1）哪位同学先来朗诵第一小节？教师指导朗诵。（彩色的、聊天、跳蹦要读的重。）老师范读哪位同学再来读一读。2）师：“彩色的梦”指的是什么？找学生回答：（彩色的铅笔）彩色铅笔究竟画了些什么呢？我们到第二小节去看看。学习第二小节1）找学生朗诵第二小节。这段中出现了哪些画面呢？学生沟通回答。2）师：这段中出现了哪些表示颜色的词语？找学生回答师：蓝——得——透——明，这中间是什么号？师指引学生得出：“破折号”（表示声音的延伸）3）师指导朗诵。（表示颜色的词语要读的重些，破折号表示声音的延伸，要读的慢些。）4）师生配合朗诵。5）全班齐读。下边还有一句话和“蓝——得——透——明”同样的句式，同学们一同来读一读好吗。学习第三小节1）教师指导朗诵，（本小节画面转变，语气适合急速，更为明快，破折号的作用表示声音的延伸，要读慢点，要点。）2）师：哪位同学再来读一读。.找学生读。男女生竞赛朗诵。师：“我”的彩色梦幻里都有哪些事物呢？请同学们朗诵第四小节。5.学习第四小节。1）“我”的彩色梦幻里都有哪些事物呢？谁往返答？2）师：“我”的彩色梦幻中有......（师指引读）3）谁愿意读给同学们听一听？4）教师指导朗诵（这一句用柔和舒缓的语调来读，重读“香、风、叮嘱”读出心中的迷恋。），教师范读。师指引：“精灵”和“叮嘱”是什么意思？5）谁再来读一读？6.分四小组朗诵全文。同学们课文读的特别棒，我想课文中的生字词大家也必定会读了，我们来试一试好吗?四、检查生字词1、课件出示会读的字师：哪位同学来读一读？全班齐读。2、课件出示词语，师：找学生朗诵。全班朗诵。方才我们领会了少儿诗中的童真童趣，领会了大自然的漂亮，下边我们写一写这首小诗中的生字。请同学们察看一下这些字的构造。五、指导书写。结：“士”不可以写成“土”右部“口”较扁。般：左右等宽，“舟”中横右不出头。精：“青”横画间距平均，第三