七年级数学教学工作总结汇总九篇

第第页七年级数学教学工作总结汇总九篇七班级数学教学工作总结篇1

上个星期我们进行了期中考试，在这我就我们学校七班级数学考试试题和同学的答题状况以及以后的教学方向分析如下.

一、试题特点

试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共120分，以基础学问为主，。对于整套试题来说，简单题约占70%、中档题约占20%、难题约占10%，主要考查了七班级下册第六章《一元一次方程》第七章《二元一次方程组》以及第八章《不等式》。这次数学试卷检测的范围应当说内容全面，难易也适度，注意基础学问、基本技能的测检，比较能照实反映出同学的实际数学学问的把握状况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的目光。试卷能从检测同学的学习力量入手，细致、敏捷地来抽测每章的数学学问。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和敏捷性。

二、同学问题分析

依据对试卷成果的分析，同学在答卷过程中存在以下几主面的问题

①数学联系生活的力量稍欠。数学学问来源于生活，同时也服务于生活，但同学依据要求举生活实例力量稍欠，如选择题第10小题,，同学因对“用自己的零花钱去买东西”理解不透，从而得分率不高.

②基本计算力量有待提高。计算力量的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。计算力量强就等于胜利了一半，如解答题的第19题解方程〔组〕，同学在计算的过程中都消失不少错误.

③数学思维力量差这些问题主要表如今填空题的第13题，第15题，第16题和解答题的21题，第23题.

④审题力量及解题的综合力量不强。审题在答题中比较关键，假如对题目审得清晰，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求同学学会如何解决问题，还必需要让同学学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清楚的解题过程。七班级数学期中考试总结5篇。

三、今后的教学留意事项:

通过这次考试同学的答题状况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改良：

1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们肯定要扎扎实实地给同学渗透教材的重难点内容。不能忽视自认为是简洁的或是无关紧要的学问。

2、教学中要重在突显同学的学习过程，培育同学的分析力量。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让同学充分展现思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

3、多做多练，切实培育同学的计算力量。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由，这点从试卷上很清晰地反映出来了。

4、关注生活，培育实践力量加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培育同学解决实际生活中问题的力量。

5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使同学获得基础学问和基本技能，而且要着力引导同学进行自主探究，培育自觉发觉新学问、新规律的力量。

七班级数学教学工作总结篇2

全面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈一期来我对初一数学的状况：

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、充分发挥同学的主体作用。

在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发爱好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、经过一个学期的努力，一部分同学成果有所提高。

存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，学校的学问系统还存在许多真空的部分。由于许多社会因素的影响，许多同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成果很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改良。

教学中的困惑：在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习，但在此过程中，好的同学能主动商量、发言、学到了许多学问，进展了他们的力量，但对于哪些淘气同学来说，商量简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。

七班级数学教学工作总结篇3

七班级同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪   、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七班级同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪   化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七班级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七班级同学学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学后，我对所带班级进行了调查，同学的学习动机可大致分为：

〔1〕学习目的明确、对所学学问感爱好占20.2%

〔2〕学习为个人前途，为家长争光占27%

从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引同学。

二、细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学“爱”的火花

此外，我还利用同学每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育同学的爱好。

三、细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应生理和心理特点

同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此肯定要把同学的学习内在心理调动起来，备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的同学都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习，让同学尝到胜利的喜悦，是不同层次的同学都得到自我表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题、解决问题的`力量。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导同学思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力量的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。

七班级数学教学工作总结篇4

本学期我担当七班级103班数学教学工作。现将一学期来的教学状况总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

一、主要工作及取得的成果：

1、做好课前预备和课后反思工作

面对新的同学新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据57班同学的详细状况制定课时打算。每一课都做好充分的预备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，制作课件，本学期我制作了4个课件，争取多到多媒体室上课。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计学问又一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采纳"问题情境——建立模型——解释、应用与拓展"的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感。

一位老师说过"新课标老师轻松多了"。我原来不同意他的看法，后来我最终明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师肯定要"轻松"，不能太忙。新课标提倡"自主、合作、探究"的学习方式。我在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的机会，让他们商量、思索、表达。由于同学乐学，兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学阅历，所以我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每课教学的阅历和奇妙的方法。本学期我将自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题整理成"教学反思录"。

4、做好"培优、辅中、稳差"工作。依据103班同学学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生5人，中层生共5人，待进生15人。利用每天课间时间分别辅导他们，星期一辅导优生，星期二辅导中层生，星期三辅导待进生，星期四、五机动，有问题要问的同学自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指教。除了老师辅导外，我还要求同学成立"数学学习互助小组"，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生常常商量学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。

5、制定数学课堂常规，促成良好学风。我所教的班，原来上课的时候不够仔细，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成状况也糟糕，甚至有放弃学习数学的同学。对此，我提议制定数学课堂常规，按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起商量得来的，所以它得到全体同学的认可，不交作业的也少了。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

七班级数学教学工作总结篇5

这学期，我连续担当的是七班级〔5、6〕班数学教学。一学期来能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完好的学问结构，严格要求同学，敬重同学，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。

1、课前做好预备工作，仔细备课

除仔细钻研数学课标和教材外，还深化了解同学，留意了解每个同学的学问水平、智力水平和独特心理品质，考虑影响同学学习的各种因素，并讨论相应对策。把教材和同学实际很好地结合起来，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，支配具体的教学过程的程序，仔细写好教案。每堂课都在课前做好充分的预备，吸引同学留意力，课后准时做出总结，写好教学后记。

2、课堂上好课，提高教学质量

组织好课堂教学，这是顺当进行正常教学的保证。依据学校同学的年龄特征，特殊是低班级同学的留意力简单分散，留意的集中是相对的，分散是肯定的，因此，把组织教学贯穿于全部教学过程之中。其次，依据同学的不怜悯况，设计不同的问题，采纳不同的方式，主动主动的去引导、启发同学，留意调动同学的主动性，面对全体同学，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心，留意精讲精练，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，这对于提高教学质量起到肯定作用的。

3、仔细批改作业

作业的选取有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题分类总结，然后进行评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、课后主动主动的辅导后进生，努力提高教学质量

七班级同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，抓好同学的思想教育，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，加强了对后进生的辅导，耐烦地关心他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增添了他们的信念，提高了他们的爱好，对他们精神上是一个很大的激励，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。

5、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平

主动主动与同备课老师同事沟通，共同探究教育教学。主动参加学校公开周公开课教学，这学期除听本校老师的课外，还到市一中、高新区试验中学、市九中等学校听课，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良教学工作，提高教学水平。连续学习，不断扩宽学问面，提高业务水平。仔细学习新教育教学的理念，以新课改的思想理念指导教学，推动新课程改革的深化开展。

七班级数学教学工作总结篇6

本学期我担当七班级〔3〕、〔4〕班数学教学工作。由于刚接手学校数学新课改教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花许多时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的数学教学。通过一个学期的努力，取得不少阅历，数学成果来看，很不抱负。看到自己所教的成果真也得到不少教训，获得失败的伤痛。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走完一学期。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

一、主要工作：

1、做好课前预备和课后反思工作。面对新的同学新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花很长时间仔细阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思索如何将新理念融入课堂教学中。仔细书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，依据七〔3〕、〔4〕班同学的详细状况制定课时打算。每一课都做好充分的预备。为了使同学易懂易把握，我还依据教材制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，制作课件，本学期我制作了30多个课件，下载修改20余个课件，争取每周都用多媒体室上课4至5次。课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。新课标的数学课通常采纳“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式绽开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开头，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学留意的情境。在这一学期，我依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感爱好，每节课都有新奇感。新课改提倡“自主、合作、展现、探究”的学习方式。我在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作沟通的展现机会，让他们商量、思索、表达。由于同学乐学，兴致昂扬，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学阅历，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要留意什么问题，结合他们的看法和自己的思索结果，总结出每课教学的阅历和奇妙的方法。参加我们初一备课组集体备课2次，上集体备课的公开课一节〔日历中的方程〕。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。依据七〔3〕、〔4〕班同学学习数学的基础和潜力，我把他们分成三类：优生13人，中层生共20人，待进生53人。利用每天利用晚自习辅导。除了老师辅导外，我还要求同学成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生常常商量学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。但是本学期由于时间关系，效果不佳。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课改学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要考虑；

3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。

七班级数学教学工作总结篇7

这份期中试卷结构合理，重量合适，题型新奇；既注意对基础学问、基本技能的考查，又注意对综合应用数学学问的力量和敏捷应用数学学问解决实际问题力量的测查；同时，也留意到对学习数学的情感、看法价值观的关注；试题能依据课程标准把握重点、难点；学问点掩盖全面。试卷中表达出以人为本的思想。是一份较为胜利的新课程试卷。

1、试题考查内容根据《课标》，表达基础性。

基本学问、基本技能、基本思想方法是培育和提高同学数学素养、进展实践力量和创新精神的基础，是同学进一步学习和进展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分表达数学学科的教育价值。全卷基础学问、基本技能、基本方法的考查题掩盖面较广，起点低且难易支配有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水平。这样，考生直接运用所学过的数学学问和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚决考生考好数学的信念，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。例如计算、分解类题。

2.立足基础，重视同学的运算力量的考查

试卷突出对同学的数与式的计算、多项式分解力量的评价，重点考查对运算法则、分解规章及其敏捷应用。第1，3，11，17-21题直接考查同学的基本运算力量。第4，14，22题考察了同学运用分解规章对多项式彻底分解的力量。而5，7，10，13，23题则考查的是综合运用力量。

3、数据分析

我所执教的初一〔5、6〕班：总人数：91；优秀人数：23；及格人数：53；班级平均分76；最高分：120分；最低分：17分。

4、典型错题分析

a.第7，25题，表达了分类商量的思想，有部分同学思维不够严密漏解、多解、审题不清，教学中应渗透分类商量的原则：标准统一，不重复，不遗漏，分层次，不越级商量。

b.第15，16题，暴露了老师在平常的教学中对教材的挖掘深度不够，只就题讲题没有对相应经典题目进行变式。以后教学中应注意题型变式的讨论。

5、我今后教学中的努力方向和改良的措施

依“纲”靠“本”，注意基础。加强数学思想方法的教学，特殊是加强同学分类商量的数学思想方法的培育。转变观念，培育力量。强化过程意识，留意数学概念、公式、定理、法则的提出过程，重视学问的形成、进展过程，解题思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使同学在学习期间不是简洁地背下一些公式、定理，而要绽开思维，弄清晰其背景和来源，真正理解所学学问，同时学习分析、解决问题的方法，并且进展科学精神和创新意识。加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学沟通的工具。

七班级数学教学工作总结篇8

七班级同学大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长学问的阶段，他们奇怪   、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，留意力也不集中。总之，七班级同学处于半稚嫩、半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪   化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我们谈谈这一学期来我们对七班级数学的几点体会：

一、明确学习的目的性

七班级同学学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学后，我们对所带班级进行了调查，同学的学习动机可大致分为：

〔2〕学习目的明确、对所学学问感爱好占20.2%

〔3〕学习为个人前途，为家长争光占27%

从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用学问的魅力吸引同学。

二、细心设疑，激发学习爱好，点燃同学对数学“爱”的火花

此外，我们还利用同学每天的作业反馈和单元测验成果的反馈，进一步激发和培育同学的爱好。

三、细心设计教学过程，转变课堂教学方法，适应生理和心理特点

同学的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此肯定要把同学的学习内在心理调动起来，备课时要依据同学的智力进展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的同学都有收获。为了适应学习留意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要细心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导同学用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的同学上黑板做难易程度不同的练习，让同学尝到胜利的喜悦，是不同层次的同学都得到自我们表现的机会，获得心理平衡。

四、寓数学思想于课堂教学中

数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，老师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用课本中没有特地讲解并描述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给同学，这有益于提高同学的主动性和分析问题、解决问题的力量。如有理数这一章特殊突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a与a的对应关系，启发同学从数与形两方面去发觉问题、解决问题。练习时引导同学思索一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维力量的形成。

其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和详细解答中，这就要求老师在教学过程中能站在方法论的高度讲出同学在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和制造的方法，细心提炼，着意渗透，常常运用。

七班级数学教学工作总结篇9

初一同学大多数是13，14岁的少年，处于人生长身体，长学问的阶段，他们奇怪   ，热忱，活泼，各方面都朝气蓬勃；但自制力差，留意力不集中。总之，初一同学处于半稚嫩，半成熟阶段，把握其规律教学，更应擅长引导，使他们旺盛的精力，剧烈的奇怪   化为剧烈的求知欲望和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的几点体会：

一、明确学习目的性。

初一同学学习主动性的凹凸，一般是由学习动机所确定，入学初，我对班级进行调查，同学的学习动机可大致分为：

学习无目的，无爱好，应付家长占52.8%。

学习为个人前途，为家长争光占20.2%。

学习为国家，为祖国的建设服务占27%。

从中可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，