人美版四年级下册美术《放学了》教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《放学了----如何表现人物动向》教材剖析本课属“造型、表现”领域，我联合课例《放学了》进行人物动向微视频的使用，本课在教材中起着承前启后的作用。目标中指出;本学段的学生，学习活动的建议是“选择各样易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、组合等方法，进行存心图的造型活动。”“体验不一样媒材的成效，经过察看、绘画、制作等方法表现所见所闻，所感所想，唤起创作的欲念。”教课目的1、学习表现放学后多姿多彩的课余生活。2、试试新奇风趣的造型方法，进行人物动向的表现。3、经过创作表现美好生活的多姿多彩。教课重难点：表现人物动向画面，以及画面构图教课准备：画画器具、剪纸器具、课件、微视频、范画教课时间：1课时教课方案：一、创建情境，导入新课;1指引回想：你在放学后会做什么?引起快乐回想课件出示一组学生课余活动照片。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师依据回答小结：一谈起大家喜爱的活动或许事情，我们同学脸上就涟漪着高兴的笑脸，之因此会有这类感觉，是由于这些放学后的课余活动是我们喜爱的！那我们就来一同学习新课——《放学后》，表现丰富多彩的课余生活和快乐心情！板书课题：放学了二解决难点，研究新知；1（第1个层次）教师发问：面对这个题目，你会怎么表现这个课余活动才能突出它的风趣，是这样让你快乐？（鼠标）下边我们来看这组学生作品，看看他是怎么表现的。（出示作品而后孩子进行赏识和察看，这个环节让孩子带着问题去察看和学习。载歌载舞，快乐笑脸）看后师生沟通：让你画会感觉难吗？难点是什么？学生议论后回答。（让学生在问题中思虑自己会怎么表现。给学生思虑的时间，衡量一下自己的水平。这是第2个层次。）学生可能的答案：有的感觉画人物很难，不会画他的动作。有的能够画出大体细节，但不太有掌握，有试一试的心态。教师能够在学生讲话后总结出;看来表现人物动向是难点。别怕，老师有方法，诀窍就是------画出人物的动向线。让我们做个练习，学会它。教师出示上课开始出示的一组课余活动的图片，翻开电子白板，开启窗口导入PPT，启动白板的画笔模式，学生先看老师如何画出一两个人物的动向线，（鼠标）后边的图片，再让孩子登台，勇敢试试，自己画出动向线，让孩子建立“我能行”的信心。出示图（出示人物动向线）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan指引学生进入第四层次学习教师将此中一个人物动向线，双勾达成人物动向的线描稿，启迪学生贯通融会，改换人物发型、表情和穿着，增添不一样运动器材（毽子、跳绳、单杠、登攀架等）以及四周环境，创作不一样的人物动向画面。看看还可以够如何做？出示微视频：彩纸对折，利用对称原理画出人形图样，剪出对称人形纸偶，睁开出现人物基本造型，把人形的四肢关节再进行曲折和折叠办理，表现不一样动向，更为自由新奇，纸偶人物可站可坐，能表现奔跑和跳跃，能屈膝跪坐或许抱膝而坐，还可以表现看书或许听音乐。再添画小路具——运动的器材或器具篮球、毽子、球拍、跳绳等等，这样就能用半立体的方式表现人物动向，自由新奇。指引学生依据察看概括出作品的步骤：1对折，2画，3剪，4折动向。（出示范作，向老师展现纸偶的折叠方法所体现的各样动向。）三学生实践，合作创新；1第一部署作业。用你喜爱的方法表现自己的课余生活，个人创作或许小组合作均可。2①让学生创作前先思虑，同位议论：你用哪一种方式表现呢?（鼠标）大屏幕出示范作，引起学生的联想。（向老师展现作品）借鉴同龄人的作品能够让学生更有信心。而后让2.3个学生说一说自己想法。再指引学生注意画面人物关系的办理-----比方构图疏密、人物遮挡关系、主次关系办理，色彩对照等。(鼠标)育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan②由于学生喜爱的活动会好多，会波及到各样不一样人物动向，我会发给每个组一个木头关节人偶，（鼠标)让学生利用人体构造模型研究人体运动规律，帮助学生解决困难，建立信心，达成创作，在画面上做到独出心裁。③在学生实践，进行创作时，教师巡回指导，因材施教。教师实时帮助有困难的同学，夸奖优异作品，鼓舞学生踊跃创新，帮助学生完美画面。播放高兴的音乐衬托氛围，以提示学生加迅速度。四作业展评，多元评论;（等候大多数学生创作完成，进行展评）第一把达成的作品贴在黑板或是放在实物投影仪长进行集中展现和要点展现；接着师生一同赏识作品，指引学生进行评论。谈谈谁达成最快，谁的最风趣，你喜爱的作品表现的是什么？而后先由学生，再由老师评一评，1人2个大拇指粘贴，自评互评。给你喜欢的作品点赞，赐予颁奖。最正确创意奖，最正确合作奖,让更多的孩子获得认同。师生总结：今日同学们勇敢试试，用不一样形式表现课余生活，表现生活的多姿多彩。你们的作品真棒！看到同学们作品，看到大家的笑脸，我感觉你们很快乐，我更快乐！这是用艺术表达出心里感觉的一种美好方式！让孩子多察看生活中美好的点点滴滴，在进行造型创作时，表达自己的感情。知识延长，课后拓展或许你还意犹未尽，那么请看老师手中的作品是如何让表现