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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——课文《水上飞机》教案五篇下面是我为大家整理的课文《水上飞机》教案五篇,供大家参考。
作为一名为他人授业解惑的教育工,寻常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是我辛苦为朋友们带来的5篇《课文《水上飞机》教案》,在大家参考的同时,也可以共享一下给您的好友哦。
课文《水上飞机》教案篇一
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文;
2、理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用;
3、能用“迅速〞、“渐渐地〞造句。
教学重、难点:
1、理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用;
2、指导学生根据不同的角色有感情地朗读课文。
教学准备:
小黑板、挂图。
教学过程:
一、复习导入
二、学习课文
1、学习第一自然段
(1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞行,突然它发现了一条奇怪的船,大家看。
(出示挂图)
(2)探讨:这是一条什么样的船?这条船与我们平日看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?
[这是什么?为什么停在海上?它在海上干什么?……]
(3)过渡:小海鸥和我们想的一样吗?它会干些什么呢?
(4)指导学生朗读第一自然段。(读出小海鸥好奇的语气)
“问个毕竟〞,谁能帮“毕竟〞找个近义词?
(5)引导学生用自己的话说说自己对这段的理解。
(6)齐读这段。
过渡:小海鸥想去问个毕竟,它是怎么问的?那条奇怪的船又会怎么回复呢?
2、自学第2—7自然段
(1)提出自学要求。(四人一组)(出示小黑板)
a、说说那条船终究是什么?
b、小海鸥和那条奇怪的船是怎样对话的?都说了些什么?
c、分角色朗读课文。
(2)学生自学第2—7
(3)检查自学
(出示小黑板)
“不,我是下降在这里的,我是海上救治机,可以迅速救援海上遇难的船只。〞小海鸥听了,挺佩服它的才干。
a、齐读句子。
b、“我〞是谁?“佩服〞是什么意思?小海鸥为什么佩服它?
c、练习用“迅速〞造句。
“我还有好多兄弟,有的可以随时从海上起飞去参与战斗;有的可以给航行中的船只输送物资;有的能从海中汲水,去扑灭森林的大火……〞
a、水上飞机分别有什么作用?你能分别给它们取个名字吗?
b、说说“省略号〞的作用。
c、你觉得水上飞机怎么样?
d、有感情地朗读这部分。
过渡:方才自学前就提出了分角色朗读的要求,下面我们就来个分角色朗读比赛,好不好?
(4)分组进行分角色朗读比赛,评价。
(5)指导有感情地朗读课文。
(6)小结:这一部分主要给我们介绍了水上飞机的种类和作用。
3、学习第8自然段
(1)导读:当它们谈的高兴,海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里怎么了?
(2)自渎课文,用“====〞划出水上飞机说的话,用“〞划出水上飞机出发的句子。
(3)水上飞机的滑行速度怎么样?
(4)想象:海上救治机可能会怎样救援渔船?
(5)说说“渐渐地〞的意思,并造句。
4、有感情地朗读全文。
三、总结全文,激发兴趣。
课文《水上飞机》教案篇二
教材分析:
全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个毕竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话,写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后马上前往救援。
学情分析:
水上飞是一种能在水上起飞,也能在水上下降的并能完成特定任务的飞机。水上飞机是受到飞船的启发而发明的。随着科技的进步,水上飞机越来越先进,水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援,还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机,用于交通渔业长久及灭火。
教学要求:
1、正确流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语;能用迅速渐渐地造句。
3、了解水上飞机的主要作用,激发孩子们从小爱科学,长大用科学为人类造福的志趣。
教学时间:
两课时。
第一课时
一、透露课题
1、板书课题,齐读课题。
2、看到课题,你想知道什么吗?
二、听读课文,自学生字词
1、轻声读课文,画出生字多读几遍。要求读准字音。
2、联系上下文或理解自己不懂的词语。
三、检查自学状况
1、认读生字词。
2、说说哪些词语已经读懂了,还有哪些词语不理解。
四、再读课文要求:
字字读准,句句读通;标出自然段。
1、自读。
2、指名分自然段试读课文。
五、指导书写。
其次课时
一、复习检查。
1、抽读生字卡片。
2、听写词语
二、细读课文。
1、学习课文第1自然段。
(1)一天,小海鸥在无边无际的大海上飞行,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看出示幻灯片。
(2)探讨:这条船与我们平日看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?是啊,小海鸥和我们想的一样。看看书上是怎么写的。
(3)指名读第1自然段。哪个词是无边无际的意思?问个毕竟是什么意思?
(4)引导学生用自己的话说说这一自然段的意思。
(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。小海鸥想去问个毕竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回复的?
(5)读了它们的对话,你读懂了什么?
(6)句子训练。
(7)指导学生分角色朗读27自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机的高傲的语气。
(8)小结。
3、学习课文第八自然段。
(1)自渎课文,用画出水上飞机说的话,用()画出写水上飞机出发的句子。再读给大家听。
(2)想象:海上救治机可能怎么样救治遇险的船只呢?
(3)谈谈读了这段后的感受。说说渐渐地的意思,并用渐渐地练习造句。
三、有感情的朗读课文
四、总结
今天,我们学习了《水上飞机》一课,听了还上救治机的介绍,知道了水上飞机是一种特别的飞机,它们有好多种类,各自够有舍弃的才干。
五、作业
1、造句
2、渐渐地
3、正确流利、有感情的朗读课文。
课文《水上飞机》教案篇三
苏教版国标本小学语文三(下)第16课《水上飞机》。
:
1、知识目标:
①正确、流利、有感情地朗读课文;
②学会本课生字,理解由生字组成的词语;
③能根据“毕竟〞的不同意思造句。
2、情感目标:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
3、能力目标:①培养学生有感情地朗读课文的能力;②抓住文章中的空白,培养学生丰富的想象力;③借助课文语言材料,进行角色体验,培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点:了解水上飞机的种类和作用,激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
:
一、谜语激趣,揭题设疑
1、同学们,老师带了一个谜语来考考大家,有信心挑战吗?
(出示:猜一猜
“一只大鸟真巧妙,只喝油来不吃米,吼叫一声冲上天,载客运输飞千里。〞——打一交通工具)透露谜底——飞机(板书)。
2、说起飞机,大家一定不陌生,你们知道有哪些种类的飞机呢?(学生说一种,点击图片出示一种,教师介绍了解。)
3、今天,有一位小客人——小海鸥(出示图片),要来给大家介绍一种新的科学发明(点击课件、板书)——水上飞机。
4、谁能通过朗读表现出这种飞机的特点?
①指名读。②评读。③齐读。
5、《水上飞机》和我们已经学过的《航天飞机》一样,都是科普童话,都是以童话的形/式来介绍科学知识。
6、读了这个课题,你有什么想问的吗?
7、同学们真爱动脑筋,一下子提出这么多的问题,今天,咱们就跟着小海鸥一起走近水上飞机,揭开心中的两个谜团:水上飞机是什么样子的?水上飞机有哪些才干?(板书:样子、才干)
不过,要想揭开这些谜团,可得好好来读读课文。
二、初读课文,扫清障碍
1、明确自读要求
出示:
读一读:读准字音,读通句子,读顺课文,遇到难读的词语或句子多读几遍。
想一想:①水上飞机是什么样子的?②水上飞机有什么才干呢?
2、检查生字新词。
出示词语:
遇难汲水溅起森林
救援救治迅速运输
机舱谈话毕竟佩服
海鸥喂货轮求救
①自由轻声读
②指名读。
复习多音字:难;注意字形:佩、喂;找近义词:救援--救治。
③齐读
三、精读感悟感受外形之奇
1、小海鸥带我们来到了茫茫的大海上(出示图片)看到这样开阔的海面,你想到了哪些成语呢?(理解“茫茫〞的意思)
你能把这个词读好吗?
2、瞧,在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船(出示图片)
①与普通的船相比,他们最大的区别在哪里呢?(找出区别,点击课件)
②课文怎么介绍的呢?请同学们快速浏览第一自然段,找有关语句。
③指名读。
④难怪小海鸥说它发现的。是一条怎样的船?(板书:奇怪)
⑤齐读,读出船的奇怪。
3、看到这条奇怪的船,小海鸥想客轮、货轮,啥样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。
①这时,小海鸥心里确定会觉得怎么样?指名读
②齐读,带着好奇、不解的表情读。
4、由于小海鸥感到奇怪,所以——他飞了过去,想问个毕竟。(出示)
理解“毕竟〞:
①“毕竟〞在这里是什么意思?可以换个什么词?(明白、明白。)
补充:
②宇宙上毕竟有多少颗星星?理解“毕竟〞在句中的意思(疑问)。
③用“毕竟〞分别根据不同的意思造句造句。
④指导理解词语的方法:、找近义词、联系上下文理解……
四、以读促讲初识才干。
小海鸥想问个毕竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回复的呢?让我们来听一听。
①听录音
②谁愿意来扮演小海鸥,试着和这位船大哥打个招呼?指导朗读“喂〞。女生齐读。
②奇怪的大船很友善地对小海鸥作了改正。男生齐读。
③小海鸥听了大吃一惊,为什么惊诧?指导朗读好两个“?〞。
课文《水上飞机》教案篇四
教材分析:
这是一篇科学童话,用拟人化的手法,形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途,浮现了最新的科技成果。
文章为科普小品,表达灵活,语言生动,没有高深的道理,没有生涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
学情分析:
课文故事性强,情节饶有兴味,语言晓畅生动,学生喜欢朗读,教学时让他们在朗读中理解和品位,感受水上飞机的巧妙才干及作用之大,课文最终一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动,联系前文内容,进一步体会水上飞机的独特作用。
教学要求:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用毕竟、渐渐地造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备:生字卡片、小黑板
教学时间:2课时
第一课时
一、透露课题,激趣设悬
齐读课题。读了课题,你想知道什么?
二、听读课文,了解课文主要内容
谈听读后的感受。
三、初读课文,自学生字词
1、轻声读课文,画出生字词多读几遍。要求读准字音。
2、或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学状况
1、出示生字词,认读,哪些字的音在读的时候要特别注意?
2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了,还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。
五、再读课文
要求:字字读准,句句读通;标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
其次课时
一、复习检查,听写词语
二、重点精读,评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。
(1)导语:一天,小海鸥在无边无际的大海上飞行,突然,它发现了一条奇怪的船,大家看(图片)
(2)探讨:这条船与我们看到的船有什么不同?看到它,你想知道什么?
看看书上是怎么写的?
(3)指名读第一自然段。齐读。
哪个词是无边无际的意思?问个毕竟是什么意思?
(4)用自己的话说说这一自然段的意思。
(5)指导朗读,读出小海鸥好奇的语气。
过渡:小海鸥想去问个毕竟,它是怎么问的?那个怪物又是怎么回复的?
2、学习交流其次~7自然段
(1)自读课文,说说那条奇怪的船终究是什么?
(2)朗读训练。思考:小海鸥是怎样问的?水上飞机又是怎么回复的?
(3)分角色朗读。
(4)读了它们的对话,你读懂了什么?
(5)重点品读5、6自然段。
①齐读。
②我是谁?佩服怎么理解?小海鸥佩服它什么?
③练习用迅速造句。
(6)重点品读6、7自然段。
①读一读,想一想:给海上救治机的兄弟们分别起一个名字,说说它们各自有什么作用。
②探讨交流。
③你能说说省略号省略了什么吗?
(7)指导分角色朗读2~7自然段,读出小海鸥好奇、佩服的语气,读出水上飞机高傲的语气。
(8)学习交流第8自然段。
①轻声读课文,用~~~画出水上飞机说的话,用---画出它出发的句子。
②想象:海上救治机是怎样救治遇险的船只的呢?
③读了这段后,你有何感受?
④用渐渐地造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文,激发探究兴趣。
五、布置作业。
1、完成练习与测试上有关作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书:
22、水上飞机
海上战斗机
参与战斗
海上运输机
输送物资
海上灭火机
扑灭大火
课文《水上飞机》教案篇五
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“毕竟〞、“渐渐地〞造句。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备:PP
教学时间:2课时
教学过程
一、复习检查,听写词语
1、同学们,昨天我们学习了课文《水上飞机》。你们看,屏幕上的这些词语谁来把它读好?
出示词语:货轮毕竟救援遇难
迅速汲水佩服输送
物资机舱遇险溅起
茫茫的渐渐地(指名读,齐读)
2、通过昨天的学习,我们知道这篇课文主要讲了什么
二、重点精读,评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。
(1)、导语:今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机终究是什么样的?他又有哪些作用呢?
(2)、指名读第一自然段。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的,奇怪,毕竟:你有想问个毕竟的时候吗?练习说话〞)。
(4)、指导朗读(读稀古怪的语气)。
(5)、齐读第一自然段。
2、学习交流其次——第七自然段。
(1)导语:小海鸥想去问个毕竟,它是怎么问的?那个怪东西又是怎么回复的?
(2)自读其次——第七自然段。
(3)出示其次自然段,谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢?指名读其次自然段,(评价)。
(4)怪东西听了,回复道:齐读第三自然段。
(5)小海鸥吃了一惊,引读第四自然段。谁来读好这段话?(指名读)。知道了什么?理解“掉〞。指导朗读。
导语:怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机,看小海鸥这么惊诧,接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的:引出作用(学生说)。
(6)请同学们找找,课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。(学生找)
(7)交流。(按课文顺序):出示第五自然段,指名读,交流知道了什么?(理解“笑了,下降,遇难的船只〞)。
(8)看来水上飞机的作用真大,谁来
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