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第第页《跑进家来松鼠》评课稿

下午好！首先感谢肖老师给我们带来了一只充斥童趣的小松鼠，在课堂的共享中，让我的心不禁意地被它“蹭”了一下。课堂上虽无情感恩昂的朗读，兴奋人心的高谈阔论，但细细品来这是一节“妙趣横生”的课。“趣”在何处？下面让我们再一次走进肖老师的课里，一起来品“趣”。

一、文章的“情趣”。

一只松鼠跑进家来储备冬粮、晾晒蘑菇、给自已垫窝，这是多么富有童趣的事。课文用清爽、自然、生动的语言写出了一只调皮顽皮的松鼠，但细细读来，字里行间又充斥着我的一家人对它的“喜欢”之情，更呈现了一幅人与动物和谐相处的美妙画面。虽为略读文章，但它贴近儿童心理，不失为一篇阅读与写作的好范文。

二、设计的“妙趣”。

1、脉络清楚：畅如流水。

肖老师紧紧围两个问题进行教学：

1、松鼠在我家做了哪些有趣的事情？这个问题牵一发而动全身，用小标题的形式理清文章的脉络。

2、有趣在哪些地方？是如何写出有趣的？在熟读课文的基础上，肖老师采纳抓住关键词“蹭、咬、哭笑不得”等，通过与《猫》、法国作家布封写的《松鼠》中的句子进行比较的方法，引导同学去发觉，去揣摩，去推敲，去体会松鼠的可爱以及一家人对松鼠的喜欢之情。整堂课中，肖老师引导同学体会课文是如何表达一家人对松鼠的喜欢，进而抓住了课文的表达方法，引导同学发觉语言的规律，课的脉络顺畅自然，让语文课堂回来本真充斥了语文味。

2、批注式阅读教学：让同学从会读到会品。

批注，即批语和说明。在阅读教学中，指导同学依据个人的阅读体验，写出自己的感悟或质疑，这既是一种阅读鉴赏，也是一种聪慧的启迪。作批注是一种传统而有效的读书方法，引导学校生在阅读时，进行有效的随文批注，对提高学校生的阅读技能有重要的'促进作用。

本堂课中，肖老师初读时圈画重点词，接着在引导同学品尝关键词句后，用赏析式批注的方法，让同学把自己的感受写在旁边，并告知同学这就叫批注。继而又进行学法迁移，从扶到放，使其方法得以巩固。如此长期下去，我想，同学的阅读技能、作品的审美技能以及语文素养必定得到提高。

3、着重写法指导，让写作有法可依。

语文是听说读写的一个结合，那么我们如何提高同学的写作技能？可以说教材给了我们一个很好的例子。语文教材一篇篇文质精美的文章就是我们无穷的资源，我们需要引导同学学习优秀的写作方法，再有意识的迁移运用到习作中，本堂课就是一个很好的示范。老师通过引导同学品读沟通，让同学明白关注动作、关注语言、关注详细事例，来写出松鼠的可爱以及与我们一家人对它的喜欢。课的结尾，肖老师有意识地让同学观看人和动物和谐的场景，然后在课后作业里布置了一个小练笔：让同学写一写**与**的故事。这让同学的习

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