一年级下学期语文工作总结(15篇)

第页共页一年级下学期语文工作总结(15篇)一年级下学期语文工作总结(15篇)一年级下学期语文工作总结1一学期来的课改,回忆走过的路子审视留下或深或浅的足迹,我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化,尝到了改革的甜头。1、初见活泼的、开放性的课堂。由于教材的开放性,引领课堂教学的方式改变,课改后的课堂充满了激情、关心,老师将自己融入对话式的课堂,与学生一起走进教材,一起学习语文。学生不再是可怜的倾听者,而是学习的主人,和课文中的人物对话,“以文会友”,充当其中的角色,去体验、去感受。“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。”课改前的课堂,老师告诉得太多了,学生的体验、探究和感悟太少了,以致老师好心的告诉扼杀了学生的体验、探究、感悟和想象。课改后,在课程标准思想和人教版教材的引领下,老师通过组织学生的课堂活动,课外资料的搜索,学生学得灵敏,老师教得有趣。2、激活了老师的激情,创造了许多鲜活的方法。使用新教材前,有些老师十几年教同一本书,有些一辈子就教那一本书,对教材驾轻就熟,倒背如流,可以说有些老老师是不用备课就进入课堂的。虽说常教常新,但年年月月日日面对这样的老面孔,难免产生惰性。使用新教材后,由于教材编写思想、编写体例、教学内容和对学生要求有较大的变化,老师面对的是一本全新的教材,在教材的引领下,老师不得不考虑自己的教学方法,不得不改变陈旧的思想,不得不进步自己的素养,以适应新形势的要求。如教材中有许多精典的课文片断,老师就得范读,要范读,就得读准字音,读出情味。这对一局部老老师是一大考验,也促使老老师学好普通话,进步自己的修养。再如识字教学,教材对识字量的要求比拟高,一篇课文要学会十几个字,有些要从一个字认识一类字,这就要讲究识字方法,老师就要创造性地让学生花最少的时间认识最多的字。在识字教学中,我们老师创造出了(1)“猜字迷教学”—“像丝线的田地”——细,“洁白的小手”——拍。(2)儿歌识字法——如“清”“请”“倩”“情”“晴”“睛”“蜻”“精”,这些字,学生难以分清,我给它们编了一首儿歌:有水方说清,用言去邀请,丽人留倩影,日出天气晴,有目是眼睛,有心情更浓,有虫是蜻蜓,有米人精神。(3)活动识字法——通过比赛、游戏识字。(4)生字卡片识字法——自做生字卡片,互相交流。(5)字族识字法(6)生活识字法——通过广告、招牌,(7)比拟识字法。还有教材中非常重视通过活动学习语文,所以,老师对活动内容,活动安排,活动组织,等等,都必须提早安排。3学生语文素养的进步。经过一年的实验,最直接的表达是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍进步了,对学习语文有了比拟高的兴趣。这不仅表达在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还表达在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资,学习了许多课外的知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。也应该加强联络。一年级下学期语文工作总结2一学期转眼就完毕了，作为一年级语文老师，我觉得很繁忙，很辛苦，但也很快乐。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打根底和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制才能较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带着学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学方案上课，精心设计教学程序、课内外作业。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕费事，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，进步了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务才能的进步，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进展教研，开展讨论性的交流和反思。汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。我采用了歌声中学发音，儿歌中记字母的形，故事中掌握拼读规那么等方法教学生学习汉语拼音。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣，到达快乐学拼音的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文程度，也可以表达其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定结实根底。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没有名列前茅，但76名学生参加检测，90分以上人数53人，98分以上38人，100分10人，这对一个学困生较多的班级来说已经很不容易了。下学期我将给学困生以更多的关注，在进步课堂效率上再下工夫，争获得到更好的成绩！一年级下学期语文工作总结3紧张而繁忙的一个学期即将完毕，回守这一学期的过程，是一份沉甸甸的收获。第三次捧起一年级的课本，熟悉中带着陌生。似乎每一篇文章都明晰可见，但似乎每一次教学又是从头开场。如今，课堂上的我多了一份沉着，少了一份茫然。多了一份真实，少了一份浮夸。一年级的语文是孩子整个城战过程中至关重要的，孩子的听说读写都在这时刚刚接触，如何让孩子真正的走进语文，爱上语文是一个一年级语文老师的责任。一、让识字变得有生命识字是低年段孩子最重要的任务。没有识字就没有阅读，没有阅读就没有理解。可是现实是孩子的生活中认识的字往往比教学中认识的字多，这就造成了语文课上的识字内容会使一些同学得不到进步的时机。可是要是过渡拓展就势必造成根底差的孩子掌握的不够扎实。在上课的过程中，我有意的浸透汉字的构字组成方法。让根底差的孩子记其形，通其意。让根底好的孩子还能借此认识理解更多的字。一个学期完毕了。孩子们乐于去解其形，猜其意。汉字再也不是孤零零的存在，而是有生命。二、让写字变得是一种享受其实要想把字写好重要的就是坚持。约定一个规定后的坚持。事实上我们在教育孩子握笔书写的过程都是正确的，可是区别就区别在是否坚持住了。本学期我借助字帖和书法课语文课指导学生学字，其实学生最喜欢上的，我也喜欢上的就是写字课，无忧无虑。每节课固定讲几个笔画，一节课时间静静地看着学生一笔一划的书写，突然间感觉到了的是一种真实的享受。每学期所有的书法课都是孩子写字最快乐的地方，每周我将他们好的的作品打印出来给家长看。孩子们都信心满满。三、朗读指导。朗读才能其实就是说话的才能，锻炼孩子说完好话，说连续话。这个学期我继续以《日有所诵》为教材，晚自习在辅导老师带着下引导孩子背诵，小诗歌很有意思，孩子们一边笑着一边背着，开开心心，无忧无虑。四、课外阅读不可少学生们乐于吸收课外读物，可是如今社会上读物的鱼目混杂却让我们不知所措，让看还会不让看。看什么。开学初，我制定了三十本绘本的阅读方案。到学期期末一共阅读了28本有两本没有读上还是比拟遗憾的。每个星期挤出时间给孩子读两本书，其实没有付出多少艰辛，可是一旦坚持下来却发现其实收获满满。学生们已经习惯了上课的时候语文书底下是课外书，这课外书也成了我语文课上好的筹码。读完了在交流，孩子们的想法千奇百怪，非常有意思。：小学生国旗下讲话稿五、缺乏和问题1、无视了学生动口快动手比拟慢的问题，没有留给学生充分写的时间，练习的时间，以致于学生没有结实掌握所学的知识，造成了学习中不必要的费事。2、口语交际课只是让学生进展了口头上的练习，对于一些观察理论方面的练习没有及时进展，使得学生的观察才能没有得到很好的培养和开展。六、今后努力方向在今后的教育教学中，我认真研究教材，寻求更加合适学生的方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的开展，为孩子的终身才能保驾护航。一年级下学期语文工作总结4本学期我继续担任一〔5〕的语文教学。整个班有不少学生聪明，且根底不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏向，懒散的学生有待改良。现将这一学期以来的详细情况总结如下：一、我的主要工作和成绩这学期我始终按照语文学科管理制度严格要求学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新老师的身份要求自己，虚心向有经历的老师学习，实在做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。1、实在做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原那么：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，理解学生，研究教法，打破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地开展。严把课堂教学质量关等。3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新才能的培养，重复死板的作业少做，能及时修改作业，字迹工整，并做好成绩登记。4、抓好学生的根底知识教学。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。〔1〕抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。〔2〕抓好读书训练。如何让学生能从"阅读"变为"悦读"是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。5、抓好培优辅差工作。我认识到要想进步教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能进步合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有方案、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力进步合格率和优秀率。6、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价。三、存在缺乏与今后打算：1、班级开展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步；2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育有待进一步加强。这一学期完毕了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。一年级下学期语文工作总结5识字，在我国语文教育史上，向来是启蒙教育阶段的教学重点。它是阅读和写作的根底，是进步学生语文素养的根本要求，国此它是语文教学中的一项重要工作。下面，就结合本人在使用人教版实验教材过程中的识字教学理论，谈几点自己的体会。一，要创设识字情境，激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探究。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有得于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学理论中，从教学需要出发，根据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，衙理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比方，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会获得事半功倍的识字效果。二、教给学生识字方法在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？‘以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的'两点好似羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，开展语言，进步认识才能。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是结实的，能收到事半功倍的效果，三、将识字引向生活空间活动和交往是开展的泉，活动是儿童生活的一局部，老师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，汲取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，擅长识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的时机。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生分开课堂后仍有识字的主动性。一年级下学期语文工作总结6紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、加强识字教学教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到分开注音、分开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。1、鼓励学生交流合作识字每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大进步了效率，增加了识字量。2、加强写字指导，不但要写对，更要写好有了一个学期的写字根底，很多学生对于书本内容已能根本掌握，这个学期，我对学生的写字要求进步。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。3、加强生字的复习和稳固，防止回生艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。二、注重朗读指导小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深化的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。三、注重课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，获得语文教学的整体效益。”在课程改革理论中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些搜集与阅读，为学生积累奠定根底。1、利用晨读时间，读课本上的内容，到达孰能成诵的程度。2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积累。3、利用采集本，让学生把优美的语句还有段落摘抄下来，把易错题积累起来，把难题和典型题积累起来。本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也获得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。一年级下学期语文工作总结7本学期，我继续担一年级1班的语文教学工作。一年来，我努力钻研低年级学生的认知特点，不断探究行之有效的教学方法，努力使一年级学生较快地适应小学生活。注重他们日学行为习惯教学，为学生的安康成长奉献自己的力量。一、虚心请教，尽快适应低段教学由于这十几年工作一直接触的是中高年级教学，所以带一年级开场有些不适应，所以我利用各种时机不断向同组老师学习，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。其次，充分利用各种资，上好每一节课。充分利用资，为自己上课作好准备。同时，上网寻找有关的教学资，如课件、教案、教学实录等，让学生对课堂感兴趣。二、详细教学工作1、抓好拼音教学。有人说，拼音是识字的拐杖。在教学过程中，我发现学生对平舌音、翘舌音分不清，前鼻音、后鼻音读不准，三拼音节、整体认读音节也比拟难识别，于是每一节课上，我都会抽出几分钟的时间来跟孩子们复习一下这方面的内容。渐渐地，孩子们能分清平、翘舌音了，绝大局部的学生也能读准前后鼻音了，三拼音节、整体认读音节根本上也能分清了，拼读才能也加强了。教学完拼音后，这时学生的阅读才能已逐渐形成，只要是拼音读物，学生就都能读了，于是我又让家长给孩子买简单的拼音读物，让孩子们每天借助拼音坚持认读半小时，培养学生的阅读兴趣。2、掌握方法，创造性地识记字形。识记生字，是低年级小朋友的重要任务。如何把枯燥的识字课上得生动活泼一些，让学生感兴趣，使他们爱学、乐学。形状各异，发音不同的生字，想牢牢记住并不容易，需要学生实在掌握好字形的分析法、识记法。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。如“河”，有的小朋友是按笔画笔顺识记的;有的小朋友是那么根据自己学过的生字去识记，说“三点水”加个“可”字;有的小朋友说，“水比拟少，可以游过去，就是“河”。方法各异，结果一样。儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是稳固识字的重要方法，而把识的字放到语言环境中稳固，效果比拟好。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联络。3、养成习惯，指导学生认真写字。一年级的写字教学，也是重中之重，这对以后的学习、生活都很重要。在教学时应特别注意，学生写的字不在多，而在于端正写字的态度，在于培养良好的习惯，培养一定的审美才能，而非机械抄写。在写字教学中，我对学生提出三点书写要求：(1)整体看字型。是方的?是长的?还是扁的?(2)笔划到位。看清每一笔的位置，每一笔的起始点，每一笔的特点。(3)写完后，再与范字比拟，看看写得像不像。在每次写好字检查的时候，我鼓励学生通过比拟，选出最漂亮的一个字，在旁边打个，以此端正他们的写字态度，激发他们的写字兴趣。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距。本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所开展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有进步。四、存在的问题与缺乏：1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他老师学习。3、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。4、学生语言才能的培养不够。培养学生语言条理性、完好性，也是一年级教学的重点，以后我要加强这方面的训练。本学期我虽然尽了自己的责任和才能去完成了教学工作任务，也获得了一定的成绩，但成绩只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面进步学生的语文成绩而努力!一年级下学期语文工作总结8时间过的很快，转眼一学期又将过去，总结这学期语文教学，比上学期有进步，但还有很多有待进步的地方。这学期以识字教学为主，课文比拟长、有意思，所以相对于上学期的拼音教学来说，学生更有兴趣，老师教起来也比拟容易。但一年级学生的识字量很大，我班学生拼音根底又差，所以要让学生掌握这些生字词也有一定的难度，怎样让学生轻松、愉快的掌握它们一直困扰着我。回忆这段时间的教学，我也汲取了一些经历教训，总结出了一些识字教学心得。从最初的让学生加一加、减一减识字到如今的编字谜识字，我采取了多种方法帮助学生识字，有的教学效果不错，有的教学有效性就没那么大。通过理论比照，我觉得编字谜学生的学习兴趣最浓重，对学生的识字也最有效，编字谜既有效的开发学生的想象力，又把抽象的字与学生的生活经历和好奇心很好地结合起来，这样在生趣盎然的生活情境中识字，识字效果事半功倍。当然只靠一种一种方法是不能长期吸引学生的兴趣的，多样、有趣的识字方法多管齐下，才能使学生把识字教学变为识字自觉，才能使学生真的乐于识字，擅长识字，所以在这方面还要多考虑、多请教。这学期的另一个语文教学重点就是培养学生的朗读程度，上学期我班学生朗读一点感情也没有，怎样朗读我也没教好，所以这学期我利用早读的时间一边帮助学陌生通字词，熟悉课文，一边教学生怎样有感情的朗读课文。书读出感情了，也就说明把握了文章，所以教学生有感情的朗读课文不仅指导学生的朗读才能，也向学生浸透抓重点字词分析课文的方法，一举两得。经过一学期的训练，学生的朗读程度有了一定的进步。这学期虽然获得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的缺乏，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他老师学习。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言才能的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完好性。但我在培养学生的口语交际的才能方面还不够重视，下学期一定注意。学生一天天学习，我的语文教学也在一天天学习，学生一天天进步，我的语文教学也要跟上脚步，不断前进！一年级下学期语文工作总结9一、要创设识字情境，激趣乐学老师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探究。特别是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，老师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学理论中，从教学需要出发，根据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，老师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比方，在学习“跑”字时可以结合情境图，让学生说说上体育课是怎样跑步的，并做做跑步的姿势，学学快速跑、学学慢跑。这样，抽象的“跑”字与学生的生活经历和好奇心很好地结合起来，学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会获得事半功倍的识字效果。二、教给学生识字方法在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字；指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，老师就可以问问学生：“你们谁有方法记住这个字？”“你是怎样记这个字的？”以此来启发学生展开想象，用各种方法来识字。例如在学“男”字时，学生说，“田”加“力”等于“男”，因为男孩子力气较大所以有个“力”。学习“园”字时，学生说，去公园要交一元门票，所以它里面是个“元”。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字复原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，老师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的时机。在详细教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，开展语言，进步认识才能。一年级下学期语文工作总结10一学期的工作又进入尾声，为了下学期获得更好的成绩，我现将本学期一年级语文组的教研工作进展一次总结如下：一、常规教学方面1、抓学习对于新课程背景下的小学老师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力进步理论程度。本学期，我们教研组全体语文老师认真学习了《新课程标准》，以指导老师的理论工作。还采用分散、集中相结合的方法学习了《课程改革教育的新视角》，每月认真作好摘抄。除此，本组老师还根据自己班级特点学习一些教育学、心理学方面的知识，使之更好地效劳于教学工作。本学期，我们积极开展课题：《三维高效识字法》的教学研究，本组五位老师共同研究课题设计方案，以便操作时，能有一个理论依托。2、抓备课备课是教学的第一个环节，我组老师超周认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是陶学爱老师，她认真备好每一堂课，重点与难点处，她还用红笔标注出来，是青年老师学习的典范。我组的年轻老师张秀芹，虚心好学，经常请教经历丰富的老师，不断完善自己的备课，一学期下来，备的课能做到板块明晰，有些环节的设计也较有创意。我们教研组本学期加大了集体备课的力度，凝思集优，备出了一堂堂好课。同时也进步了备课程度。教研组老师还每课写反思，每月写好随笔，及时总结教学经历。3、抓上课上课是教学的关键环节。本组老师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强的特点。我组老师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。4、抓听课我教研组老师重视听课，只要有什么公开课，就尽量调好课去听，由于低段课较多，牵涉到的老师却较少，因此往往要费九牛二虎之力换课，但老师们还是很乐意。因为他们觉得听课是一个学习的时机，决不能放弃。5、抓辅导全组老师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之进步更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。后进生们在老师们的精心指导下，学习成绩进步很快。“不放弃一个学生”“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这是一年级语文老师的指导思想。二、组织各种语文理论活动本学期，根据教材特点，为了进步学生识字量，组织学生在生活中识字。同时，举行了写字比赛，经典诵读比赛，故事会，背诵《三字经》等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。三、扎实教研，持续抓好语文课堂教学改革研究借“组内听课”和“说课评比”“集体备课”等活动的契机，使本组老师的教学活动得到一次检阅，通过上课、评课和教学反思系列活动，既进步了老师的理论才能，又使大家的认识程度得以飞跃。促进了教研和科研的结合，提升了教研活动的质量。我们充分利用周三教研活动时间进展集体备课，开展教研活动，做到定时、定点、定要求、定内容，记载详细和时，一同讨论研究教学方法与战略，老师们积极发言，组内推荐气氛浓。对重点难点进展反复推敲研究，这对课堂教学起到了非常有利的指导作用。组内老师坚持每月撰写教育记事，教学反思。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的优点和短处，大家能互相学习、互相借鉴，扬长避短，使得我们的工作有了事半功倍的效果。教育小朋友，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃小朋友生长的希望！我们将义无返顾，勇往直前地将我们的责任进展到底。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。一年级下学期语文工作总结11一个学期在匆匆中完毕了，在教学中我有很多体会。现将本学期的语文教学工作总结如下：一，多种渠识字本学期的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们的教学带来了很大的难度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼的问题，这就需要我们老师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探究。在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比方，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比方，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经历和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会获得事半功倍的识字效果。二、生活中教识字在学生掌握识字方法，乐于识字，擅长识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如：1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。6、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的时机。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，鼓励学生分开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，汲取各种信息，拓展想像的空间。三、培养学生的朗读我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。四、存在的缺乏在探究的一年中我的工作中也存在着许多的缺乏，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的根底上，注重理论，多向其他老师学习。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言才能的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完好性。但我在培养学生的口语交际的才能方面还不够重视，下学期一定注意。要多利用晚自习的演讲课去指导学生，锻炼学生。总的来说，这个学期的教学工作是有收获也有缺乏，优点我会继续发扬，缺乏的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。一年级下学期语文工作总结12时间不停地走着，我担任一年级语文教学工作也快一年了。这段时间里，我在迅速地成长着。一年级是整个小学阶段的根底，这个根底打得好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩。所以本学期的教学工作显得尤为重要。为了总结自己工作中的得与失，进一步改良自己的方法，进步教学成绩，现将本学期的工作总结如下：一、主要工作和成绩在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我班学生的整体成绩不断进步。这学期，我实在做好备课工作；认真上好每一节课；作业的布置做到合理；抓好培优补差工作，给了学困生以更多的关注，使教学有所成效。对于学生那么要求培养良好的学习习惯，抓好写字训练。在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求，在课上板书时给学生一个很好地示范，强调学生的握笔姿势及坐姿等。二、班级管理1、常规习惯，常抓不懈。由于一年级学生的自觉性和自控力都比拟差。于是，我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题加以处理，及时教育。给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。2、详细要求，指导到位。比方扫地、摆桌子，我会亲自给他们示范，学生通过观察、模拟很快便会学会。3、注意培养小助手，调动学生学习积极性。管好班级，养成良好的班风，只靠老师的力量是不够的。在学生中开展“优秀之星”评选活动，激发了优差生的学习信心，调动了后进生的学习积极性，可谓一举两得。三、存在缺乏与前进方向1、班级开展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需进步。2、教学以传统方法为主，缺少创新意识。在今后的教育教学中，我会更加努力认真地研究教材，寻求更加合适学生的方法，充分重视学生动手动脑的训练，使学生尽可能全面的开展。教学工作虽然是一项既艰辛又幸苦的工作，但是我也从中体会到了无尽的乐趣。不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的教育教学工作做好。我会同孩子们一起努力，做得更好！一年级下学期语文工作总结13语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作方案，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面进步学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、认真学习理论，更新了教育观念作为学校最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学程度的进步，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，理解了每个年级段的教学目的和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动认真积极地开展校内听课活动，促进老师集体教学程度的进步，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校老师队伍的不断壮大，我们语文教研组的老师也逐渐扩大。如何使不同的老师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质课交流等多项活动。其中公开课是大家互相取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。三、进一步落实集体备课制度“尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，假如能互相学习、互相借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教诲处有关规定，严格纪律要求，改良组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上进步了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目的，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时理解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。四、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作标准化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过催促、检查老师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师处处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一局部老师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。不过我们相信，在总结本学期经历教训的根底上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。一年级下学期语文工作总结14光阴奔驰，转眼间我担任一年级(1)班的班主任以及本班的语文教学工作又一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的时机。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。一、自身素质的进步1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织实在有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学形式。把新课标的理念浸透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和理论创新才能为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学才能。2、虚心请教。利用各种时机不断向同组老师学习。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。3、充分利用各种资，上好每一节课：充分利用资，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资，如课件、教案、教学实录、教学经历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学程度“充电”。二、详细教学工作〔一〕打好汉语拼音知识的根底汉语拼音知识既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。〔二〕抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的进步，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”〔三〕培养学生的朗读我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模拟性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。〔四〕注重学生课外阅读才