仙人掌之歌三年级语文教案模板

仙人掌之歌三年级语教案_模板仙人掌之歌江苏省溧阳市别桥中心小学杨芳教学目标：、了解仙人掌的特点和品质，对仙人掌产生崇敬之情。、有感情地朗读课文。教学过程：一、导入新课、同学们，老师今天给大家带来一幅图片，让我们一起来看一看。（放环境恶劣的.件）、看完了图片，你想说些什么呢？（学生围绕环境恶劣去谈体会、是啊，在这样恶劣的环境中，小草枯萎了、树木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌顽强地生长着今，我们将再次走墨西哥，走进仙人掌的世界，去聆听作者心中的那首仙人掌之歌。（指着板书说，齐读课题）二、自主合作学习、让我们拿起课本，用你最喜欢的方式去读课文，把你感兴趣的段落多读几遍，读你情不自禁地想说些什么为止。（学生自由读课文）、读完了课文，相信你一定有很多话想说吧！把你的感受在学习小组中和其他同学同分享。（小组交流）三、集体交流汇报读着读着，你情不自禁地想说些什么呢？（学生谈自己的学习体会，交流的顺序根据学生的回答而定（一）体会仙人掌的外形美、生：读着读着，我情不自禁地想说”仙人掌可真美啊”（学生读课文中的相关句子，其他同学补充）、这么美的仙人掌，你能把它读好吗？（自由读、指名读）、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美丽啊！让我们一起来看一看吧！（出示仙人掌图片的.课件）现在，你想说些什么吗？（学生谈体会：用成语概括、说出仙人掌的美、表现出对仙人掌的喜爱之情）、墨西哥的仙人掌千姿百态、色彩斑斓，可真令人喜爱啊！让我们拿起书一起来美地读一读吧！（在音乐声中齐读）、过渡：读着读着，你情不自禁地还想说些什么呢？（二）体会仙人掌顽强的生命力、生：读着读着，我情不自禁地想说”仙人掌的生命力可真顽强啊！

（学生谈体会）谁跟他有同样的感受也想来说一说？（出示第五自然段的文字投影，学生谈体会并读好）、是啊，在恶劣的环境中，在经受着严酷的自然条件的考验下，仙人掌仍然顽强地长着，它真不愧为是生命的强者啊！好好地读一读这段话，相信你一定有更深刻的感受！（学生自由读）读着读着，你想对仙人掌说些什么呢？（说出赞美、敬佩、歌颂等感情）、学生自由对仙人掌说。、仙人掌的生命力是如此的顽强，我们的心中怎能不对它产生深深的敬佩之情呢？好地读一读这一自然段，你觉得怎样读能表达出你的感受你就怎样读！（自由读）谁敢说我是我们班读书读得最好的同学就站起来，把这段话读给大家听一听。（指名读、评价）（三）体会仙人掌乐于奉献的精神、引读无是孤寂中还是被遗忘，无论在蔑视中还是受到其它不公正待遇，仙人掌总是保持本色，它……它会它……会”、自由读这一段，看看怎么才能读好？待会儿我们开展个读书比赛，看谁读得最好（学生自由读）、比赛读：男女生各推选出一位代表，在这两位同学读之前，你们想给他们一些建或鼓励吗？（学生提建议或鼓励，其实就是理解的过程）读得真好啊，听了他们的朗读，你的心情怎样？（敬佩、肃然起……）让我们带着这样的感情一起来读一读吧！（齐读）、读着读着，你还想情不自禁地说些什么呢？（发展学生的个性，如：自强、团…）四、升华中心、仙人掌用它美丽的外形、顽强的生命力、乐于奉献的精神深深地打动了作者，所当朋友要送作者画时，作者说画人掌吧，画一株体现出信仰与生命力的仙人掌仙人掌不仅打动了作者，也打动了老师，相信也打动了我们在座的每一位同学吧！假如你就是那位画家，你会怎样画呢？假如你是一位诗人，你会写些什么呢？假如你是一位歌唱家，你会唱些什么呢？假如你是一…………（边说边出示文字投影）、选择其中你最喜欢的一种方式准备准备吧！可以自己独立完成，也可以找你的学伙伴共同完成。（学生自由准备）、假如你是…（学生汇报）、是啊，仙人掌在作者心中、在我们每一个人的心中谱写了一曲美丽之歌、奇特之、顽强之歌、奉献之歌、自强之歌、团结之…（着板书说）

仙人掌之歌由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所,转载请注明出处!《字的敬畏》的教学设计教学目标：知识与技能：、正确认读本课个生字，学会书写个生字。、正确流利有感情的朗读课文。过程与方法：结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。情感态度与价值观：感受方块字所营造出的神秘意境受歌中文字创造的奇迹解块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。教学重难点：正确流利朗读课文了课文主内容知道作敬畏的是什么，体会作者对中国语言文字热爱的感情。课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字词卡片。课时：2课教学过程：一、谈话导入由文章题目入手，引发学生思考敬是么意思？敬畏是敬重、畏惧的思。为什么作者会对祖国的语言文字有一敬重又畏？带着疑问习课文。（设计意图：发散学生的思维，让学生畅所欲言。整体感知课文内容二、初读课文、认真读课文，解决生字障碍。、利用生字词卡片，了解学生认字的情况。、利用多种形式帮助学生理解词语。告诫：警告劝戒。积淀：积累、沉淀。杳无人影：空旷辽远得不见人影。意蕴：内在的意义、含义。言简意赅：言语简单而意思概括。渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。（设计意图：读懂词语，为下一步分析课文打下基础三、深入课文教引导学生再课文握作者是从哪几个方面写出自己的“字的畏之情的。第一部分（1）由疑问开始，引起下文的追溯第二部分：第（）自然段，写小时候大人的影—敬字。第三部分（5-9然段，写自己是如何一步步感受中国文字的神奇的生命力的。（5）回忆小时候读《聊斋志异》的情景，初感受方块字的神奇。（）回忆自己读古诗的经历，感受方块字创造出的奇迹。（10写自己对中国文字的认识。第四部分（结全篇，写出自己对方块字地深刻感悟：汉字，在我的眼力是有生命的。（设计意图生的概括能力进一步进行锻炼文的主要内容层的思考

、抓住重点语句，逐层深入地理解课文内容A：二、三、四自然段中，对于“敬字纸”意思适当介绍相关的背景知识来理解。（中国民间一直敬惜字纸”的传统去在私塾的房前有一个砖砌的池子面着一块木牌，上面写“敬惜字纸”四字“字纸就有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神秘的力量凡人须尊敬这神秘”的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取的它反映了先人对文字的一种敬重字文化的载体，对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。仓造字，惊天地泣鬼神、字看来皆是血，十年辛苦不寻等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏B学习第五自然段，可以引导学生结合自己的读书经历谈一谈：读书时你有没有过身临其境的感受？读什么书时随着作者一起哭过？笑过？恐惧过或轻松…然再来深入体会作者的感慨方块字啊，你不是神仙，用得好，你也具有呼风唤雨的本领啊”C：系全篇内容和自己的学习实际理解为什么作者说：“字，在我的眼里是有生命的。（设计意图：紧密联系学生的生活实际分调动他们的经验世界、情感世界和想象世界，产生共鸣四、记忆字型，指导书写。、认读本课的生字词卡片，组词，并说句子。、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。、重点指导形近字和同音字的区别。《水上飞机》教学设计之一佚名教材分析：这是一篇科学童话者用拟人化的手法象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。文章为科普小品，叙述灵活，语言生动，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。学情分析：课文故事性强情饶有兴味语晓畅生动学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位受上飞机神奇本领及作用之大文后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。教学要求：、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能究竟、渐渐地造。了水上飞机的要作用发儿童从小学科学长用科学为人类造福的志向、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教具准备：生字卡片、小黑板教学时间：2课第一课时

一、揭示课题，激趣设悬齐读课题。读了课题，你想知道什么？二、听读课文，了解课文主要内容谈听读后的感受。三、初读课文，自学生字词、轻声读课文，画出生字词多读几遍。要求读准字音。、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。四、检查自学情况、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？、各种形式读。、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。把自己理解的词语的意思介绍给大家听。不理解的下节课再解决。五、再读课文要求：字字读准，句句读通；标出自然段、自由轻声读。、指名分自然段试读课文。、师生评议。六、指导识记生字。第二课时一、复习检查，听写词语二、重点精读，评鉴领悟、学习交流第一自然段。（1导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看（片）（2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不？看到它，你想知道什么？看看书上是怎么写的？（3）指名读第一自然段。齐读。哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？（4）用自己的话说说这一自然段的意思。（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？、学习交流第二~自段（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什？（2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？上飞机又是怎么回答的？（3）分角色朗读。（4）读了它们的对话，你读懂了什么？（5）重点品读5然段。①齐读。②我是？佩”怎么理？小海鸥佩服它什么？③练习迅速”造句。（6）重点品读6然段。①读一读想想给海上救护机的兄弟们分别起一个名字说它们各自有什么作用。

②讨论交流。③你能说说省略号省略了什么吗？（7）指导分角色朗读2~7自段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上机自豪的语气。（8）学习交流第然段。①轻声读课文，～～画水上飞机说的话，－－－画出它出发的句子。②想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？③读了这段后，你有何感受？④用渐地造。三、有感情地朗读全文。四、总结全文，激发探究兴趣。五、布置作业。、完成练与测”上有关作。、正确、流利、有感情地朗读课文。板书：22水上飞机海上战斗机参战斗海上运输机输物资海上灭火机扑大火《水上飞机》教学设计之一由范文先生网教案频道https://搜整理，版权归作所,转载请注明出处我爱故乡的酸枣树教学设计教学目标：、继续学习课文，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣吃枣的快乐。、有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。、继续体会作者观察的细致与描写的生动。教学重点难点：、体会酸枣树花、果的可爱。感受作者对酸枣树的喜爱。、体会作者观察的细致与描写的生动。教学准备：写有重点句子的小黑板。教学过程：一、复习导入、开火车抽读本课的生字新词。、你积累了哪些优美的词齐读我词语库)、说说：作者是怎样描写酸枣树的鸭子?、指名反馈，评论：这些句子让我们体会到了什?、学生有感情地齐读课文第二自然段。二、提纲导读，体会酸枣树花、果的可爱，感受孩子们打枣、吃枣的快乐。、教师出示导读提纲，学生自读课文三、四两段。⑴认真读课文三、四自然段。

⑵想想：作者是怎样描写酸枣树的花和果?找出描写花的句子画“，找出描写果的句子画上。⑶读读找到的句子，说说，从这些句子中体会到了什?(小进。⑷练习有感情地朗读句子。、逐项指明反馈、评议。、减少引导学生抓住文中重点词句体会。⑴酸枣花：黄黄的，米粒…像金的小星”—认酸枣花的颜色、大小、形状，体会酸枣花的小巧、美丽、可爱。⑵酸枣略)、指导学生练习有感情地朗读文中描写花、果的句子。、引导体会作者观察的细致与描写的生动。、教师小结导读，如此诱人的酸枣渐渐长大，孩子们的期望也一天天膨胀，你知道子们在期望什么深秋到了，酸枣终于成熟了，孩子们是怎样做的。、学习第四自然段中相关句子，体会孩子们的快乐。三、总结全文，背诵说话。、教师导言：酸枣