高考政治复习指导和备考策略

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高考政治复习指导和备考策略

如此安置复习,可以有效扶助考生搞好懂、记、练,懂是理解和运用的前提,记是表达和表示的根本条件,练是为更好表达和表示自己才能的演习三者应统筹实现

,不成偏废。下面是我为大家整理的关于高考政治复习指导和备考策略，梦想对您有所扶助。接待大家阅读参考学习!

一、第一轮复习

在第一轮复习中,考生应尽快熟谙考试模式、性质、形式、特点及要求,对自己的学习方法及思维方式作出实时的调整。

1.明确考试要求,掌管考试特点,提高学习的针对性

举行近几年的综合才能测试与全国统一考试单科试题比较,不难察觉,不管试题的形式还是内容都发生了较大的变化,概括表现在：

①试题的目标和要求不同。单学科考试侧重于学科学识和学科才能的考核,多以根基性、典型性和单一性呈现出来,所强调的才能

,主要是学科才能。综合才能考试多以与现实生活有关的理论问题和实际问题立意命题

,要求更加真实和全面地模拟、反映现实。试题要求学生的主要不是对事物进展的某一要素、某一局部或某一阶段举行描述,而是提防学生对事物的整体布局、功能和作用的熟悉

,以及对事物变化进展过程的分析理解。才能的考核要求不是学科学识和才能的总汇。另一方面,综合才能考试也不是在测试所谓的一般智力

或一般才能，它测试的是学生在学科学习中已经得到确定进展的才能。这些才能是学生素质的一片面,是学校教导的结果,是在学科学习中逐步进展起来的

,但它又相对独立于各学科的学识、方法和才能。高考政治复习指导与备考策略由精品信息网整理!

②试题的布局和特点不同。无论是文理小综合或大综合测试,I卷均采用单项选择题,取消了单科考试中的不定项选择题

:Ⅱ卷取消了单科考试题型中的辨析题和论述题,只剩下了问答题一种形式。政治学科试题量急剧裁减,测验的学识笼罩面变小,且学识考核的学识点分布不均

,但单题的分值却大大增加。试题取消了纯时政题,考试的侧重点逐步趋向多学科的综合。政治试题依旧以大量的热点问题为载体举行命题

,但一些次热点问题也常见卷面。在测验才能上,更加凸现对考生的综合才能的测验,所涉及的学识多以多样性、繁杂性和综合性呈现出来

,主要测验学生的创新精神和实践才能。在试题的综合上,无论是第I卷选择题还是第Ⅱ卷问答题,均采用了组合式设计,

即以

一材多题的形式来测验学生。它需要考生用学科内外的学识渗透交分析,综合测验的力度逐步加大,在评分标准上也更加表达了多样性和生动性。

2.立足学科根基,提防学科才能,扎扎实实学好根基学识

有人认为综合才能测试主要测验的是学生的综合才能,而且每科涉及的题量小,测验的学识点少,学识的笼罩面窄,因而只需要抓重点、热点就行,

不需要系统地学习和复习,甚至认为根基学识的学习再也不重要了。

然而,恰恰相反,题目学科要求的模糊性就是要求考生有较强的学科切实性。答题之所以正确率低,看起来是考生思维的转换才能差

,反映出来的深层问题是根基学识不扎实。教导部文件也早就明确指出：综合才能测试,决不应打乱目前的教学安置而新搞一套,新设一门综合学科飞综合才能考试所测试的

,是学生在学科学习中已经得到确定进展的才能。这些才能是学生素质的一片面,是学校教导的结果,是在学科学习中逐步进展起来的飞综合测试主要号号查学生

对学科内不同要素、片面、环节之间内在联系的掌管程度,以及运用学科学识和方法分析解决实际问题的才能。

可见,综合才能的形成首先是学生建立在对单科学识的理解和把握的根基之上的,没有对单科学识的系统把握,

十足不成能形成所谓的综合才能。而任何一门学科都有其固有的学识体系,人为地断章取义,分割支解,都势必造成学识的断层和学识把握的盲点

,无助于学生综合才能的形成。由于任何才能的形成都是以学识为载体的。没有学识,绝不成能形成综合才能。更何况综合测试片面只占到整个试卷分值的20%,

单科学识仍占考试的80%。而且随着单题分值的大幅度增加,使学生每错一题都会造成难以弥补的损失。高考政治复习指导与备考策略由精品信息网整理!

如何复习、掌管根本理论?

首先是把握根本概念。概念是思维的根本单位。概念不领会产生思维混乱就是必然的。用对比的方法学习概念,找出好像概念的相异点,

从而做到切实把握。其次是理解根本关系。更加要留神其内在的联系,即教材艾字背后的东西纵向串联,横向串联。再有便是掌管根本观点。

背会的学识永远是外在于自身的东西,无法内化为自身学识布局的一片面,也就不成能随时转化为解决问题的根基和才能。

另外,在第一轮复习中,还要提防学识间的识别和联系,探索贯穿学识点的红线,通过对比、列表、画图等方法构筑学识体系,从

而形成对学识的整体把握。

3.加强学识整合,构建学识网络,学会从整体上把握学识

综合才能考试多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题,提防对事物的整体布局、功能和作用的熟悉,

以及对事物变化进展过程的分析理解。考试所涉及的学识,多以多样性、繁杂性和综合性呈现出来,所强调的才能,主要是学习才能,

即选择、加工、提取信息的才能,以及综合运用所学学识分析问题和解决问题的才能,突出了对解决问题思路的宏观整体把握。因此,

考生在第一轮复习中务必加强对学识的整合,学会从整体上把握学识。例如,对于《生活与哲学》的学习,务必根据各个片面学识的内在联系加以梳理,

形成完整的学识框架,从唯物论、辩证法、熟悉论和价值观四个方面来把握,然后再从宏观上形成对哲学的整体印象,这样才能真正做到融会贯串。

另外,综合才能测试既反映学科学识的系统联系,又提防考生多层次、多角度分析问题的才能。因此,对于规定的学识内容,不能仅仅得志于简朴的记忆

,还要挖掘它们的内在联系、弄清每个学识点在整个学识体系中所处的地位。为此,对于每个学识内容,我们务必懂得是什么为什么怎么样。只有真正懂得了是什么

为什么怎么样，才能全面、切实地掌管这一重点学识点。这就要求考生更要重视挖掘学识,更加是主干学识的内在联系,务必在对根本概念、根本观点和原理掌管的根基上

,根据学识间的内在联系,打破章节界限,形成教材的学识网络,构建起科学的学识体系。然后在此根基上,形成学科内跨教材的学识渗透,

把不同内容的政治学识融合起来。把一些看起来不相干的学识加以归类,并使之网络化、序列化和专题化,提高自己从变化中找不变,以不变应万变的才能。

高考物理第一轮备考策略

克制根基学识薄弱对策

对于根基薄弱，在低年级时物理劳绩就不梦想的学生，概括困难是跟不上班级正常的复习进度，不能保质保量完成作业，课上课下都很吃力，没有反思学习的过程，学习效率低，学习热心不高。大多物理生在面对上述状况时，往往是消极防卫，而正确的做法是主动出击。

第一，预习和完成作业的关系。这里说的预习是指在新一章复习之前，把这一章的根本概念和根本规律通过看书或笔记，最大限度地回忆起来，好处在于通过预习可以跟上正常的复习进度。这里的作业是指老师其次天要讲的习题，假设确保完成作业，其次天听课才更有针对性，才能有收获。假设时间切实来不及，可以有选择地放弃一片面作业，但预习无论如何不能少。

其次，当前学识和以前学识的关系。课上学当前的、课下补以前的，这样做往往效果不明显。这时确定要稳定心态，集中优势兵力打包围战，有利于提高学生的自信仰。

由于根基差的学生起点较低，因此上升的空间很大，假设能够制订合理的短期目标，不贪多、不求全，在不知不觉中物理劳绩就会向上走。

抑制劳绩下滑对策

对于如何抑制物理劳绩下滑，概括的困难是无法采纳劳绩不断下滑的事实，对自己的才能产生质疑，动摇了战胜困难的决心。我认为应首先举行调查摸底，全面分析展现劳绩下滑的主、客观理由，然后采取有针对性的解决方法。假设是个人态