xx版第三册《XX》说课稿

文学生活多姿多彩xx版第三册《XX》说课稿各位领导、老师：大家好!我今天讲的课文是二年级语文上册的《XX》一、说教材《XX》是一篇讲读课文，通过描述XX美丽和变化，表达出作者对首都的赞美，对祖国的热爱。二、说学情1、二年级学生好奇心强爱探索易感染。2、积累了与课文有关的生活素材。3、掌握了一定的朗读技巧。4、语言表达能力也有了相当的基础。学生合作讨论，教师根据具体情况灵活选择教法，可以根据复习题2的第2题，加以类比，找出理论依据：乘法分配律。三、说教学目标：新课程提出，只有在课堂教学中实现三维目标的优化整合，才能打造出一种崭新的、充满活力的课堂。因此在充分研读教材、了解学生的基础上定出了以下教学目标：知识目标--巩固13个生字，理解重点词语和课文内容。技能目标--正确流利有感情地朗读课文，感受XX的美丽，并背诵自己喜欢的部分，能用自己的话描述出XX的美!情感目标--激发学生热爱首都、热爱祖国的意识和感情。1文学生活多姿多彩教学重点--正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。教学难点--用自己的话描述出XX的美丽!激发爱国的情怀。【设计意图】新课程标准提出：对文章的理解，要紧紧抓住情感要素，发掘人文内涵，增强学生的参与性，感染学生情绪，增强学生的审美体验，进而培养学生具有丰富情感内涵的精神境界。四、说教法1、先学后教2、朗读品悟3、创设情境4、拓展延伸【设计意图】自主学习，合作探究，是培养学生主动学习的有效方式，它把课堂还给了学生，学生成为课堂的主人。五、说学法1、自主学习合作探究2、创设情境感情朗读【设计意图】突出学生的主体作用，加强朗读训练。迎合新课标中在阅读教学方面的要。求2文学生活多姿多彩六、说教学程序本节课我将以闯关的游戏方式进行，第一关：我会认5分钟第二关：我会读25分钟(设计说明：建起学生学习课文的情感基础，激发学生对课文、人物的兴趣，调动学生的思维，为下面的教学打好情感基础。)所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。第三关：我会讲10分钟(一)第一关：我会认出示闯关目标：我能准确的读出生字词。第一小板块：“在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的。。。。。。。”我打算这样展开：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。【设计意图】读准生字是学好课文的前提。采用各种游戏来检测孩子对生字的掌握，简洁高效，又能极好的调动孩子的学习兴趣，激发学习热情。(二)第二关：我会读出示闯关目标：我能找出文中描写了哪几个景点，还能有感情的读出来。新课标指出“学生是数学学习的主人，教师数学学习的组织者、引导者、合作者”。基于以上认识，在本课的教学中，我主要采用情境教学法，直观教学法和谈论法进行教学。在学生的学习方法上，我侧重关注学生学会观察，学会合作，学会交流，学会学习。3文学生活多姿多彩我会说：“小朋友们，请大家先自读课文，找找有哪几个美丽的景点，试着通过你的声音和情感读出它的美丽。然后在小组里交流交流。”【设计意图】让学生带着目标去自学，这是高效教学的关键，发挥了学生的主体作用，体现了先学;然后小组合作交流，强弱搭配，体现了“兵教兵”的理念。这个目标的设置帮助学生理清文章脉络，从整体上把握课文。然后小组展示，全班交流。师生共同根据学生的回答，顺势完成板书。(三)传递美丽闯关目标：我喜欢这迷人的景色，我能美美地读一读，然后展示给小伙伴听，哈哈!我开始啦!这一环节重在阅读，是教学的重点，力求学生在读中理解，在读中感悟，以读促思，以读代讲，这是实现高效课堂的有效途径。要做到这一步，需要孩子用心灵去体会，从字里行间领悟，从遣词造句中揣摩，这是一个吸收、消化、积淀、酝酿、而后再倾诉的过程。为此利用多媒体创设情景，从而实现了学生阅读主动性、多样性、独特性。具体是这样处理的：第二段的配乐朗读。第三段老师引读。第四的想象阅读，第五段欣赏阅读。最后给全文配音“正当小小播音员”的比赛，把朗读环节推向了高潮。(三)接洽现实，通过这个故事的学习，你以为你在以后的学习中要怎么去做才气成了像此中一个学生那样成为精彩的棋手。(用心致志)课件展示在朗读的同时进行重点词句理解。理解和朗读二者是相辅相成的，没有充分的理解就没有深刻的感悟，没有深刻的感悟就无法实现感情朗读。期间我运用课件引导孩子掌握三种理解词语的方法，一是联系生活实际理解，二是从字面上理解。三是配合画面想象理解。(配以课件展示)(四)介绍美丽4文学生活多姿多彩出示闯关目标：面对这迷人的景色，我忍不住想当小导游向大家介绍XX的美!让孩子们当小导游，就是把学过的知识加以综合运用。这个环节孩子们自由选择，结合自己的生活素材和阅读经历，随意介绍，任意发挥。孩子们会挑选自己喜爱的地方去介绍。根据孩子的选择适时的出示相应的画面，(课件配合)这些画面会给孩子的介绍在最大程度上提供最充足的信息。孩子们会在视觉的冲击下，快速灵动的思维，开始生动的介绍。这样使孩子的介绍不拘泥于教材，不局限于文本，灵活而丰盈，这是对知识的综合运用。对孩子的介绍我预设会出现以下三种情况：一是程度不太好的照本宣科，面对图画背诵相应的课文。二是在背诵课文的基础上，适当的添加自我的元素。三是根据画面提供的信息，按照一定条理，把自我的元素和课文的信息加以整合，流畅的表情达意。我会分别选择不同程度的孩子进行展示，师生共同评价，着重加以引导，力争在实际意义上实现“学以致用”目的。我会引导学生找到”庄严，矗立“等词语，体会XX天安门的庄重严肃和人民英雄纪念碑的高耸，从而更好的朗读感悟，进一步体会XX的独特风光，激发对XX的热爱之情。【设计意图】语文学习的终极目标是学以致用。这个环节用多媒体来辅助，可以变抽象为直观，以形象可感的画面给学生带来视觉的冲击，学生的眼、脑、心、口都动起来，所有的感官参与到学习活动中来，使视野更加开阔，使思维更加活跃，使表达更加流畅，从而轻松突破难点。(五)拓展延伸学生在充分感受首都的美丽和巨大的变化之后，热爱之情油然而发，当然不能使这种情感只在心底荡漾翻滚，得想办法使孩子们把这种情感表达出来，以便从小扭转中国人羞涩内敛不善表白的缺点。于是我就设计了这个环节。说话训练：我想对XX说----------------我想对世界人民说--------------------这样使孩子学生个性化语言得以张扬，思维得以拓展，情感得以释放，心声得以表达，一切水到渠成。5文学生活多姿多彩七、说板书最后我会在课结束的时候引导孩子看板书总结全文。“同学们，这节课我们到美丽的XX畅游了一番，欣赏到了庄严的天安门，宽阔的广场，雄伟的纪念碑，又宽又长的马路，各种各样的立交桥，还有的名胜古迹和风景优美的公园，以及许许多多的高楼大厦，面对如此美丽繁华的XX城，我们不由得发出深深的赞叹：XX真美啊!我们爱XX，我们爱祖国的首都!”边说边丰富板书，天安门广场纪念碑马路XX立交桥教师小结过渡：博莱克以他的自信自强、勇敢坚强赢得了观众们的称赞，其他的儿童队员们为什么得到了观众们的称赞呢?请同学们自由朗读课文的2至9自然段，看看儿童队员们在一起干什么。名胜古迹公园高楼大厦新课程标准提