苏州大学文学院语言学纲要课程笔记

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语言学纲要

语言学纲要介绍基本原理，国外叫普通语言学。普通，即理论，带有印欧的眼光。由来——索绪尔去世后建立起来的。

现代意义的语言学研究始于19世纪。

绪论

语言研究简史

（一）传统语言学（语文学——语言学的前身）

指19世纪历史比较语言学产生之前的语言研究。（19世纪以后的语言研究成为现代语言学）传统语言学还不是一门独立的学科。语言研究的目的主要是为别的学科服务，没有独立的品格，是哲学、经学的附庸。

传统语言学在世界范围内有三大传统（三个中心）

1、古希腊——罗马传统

词类语法问题

柏拉图前5世纪对词作语法意义的分类，分为动词和静词。

亚里士多德分出连词，发现性数格的问题

出现第一个语言研究的流派——斯多蔼学派，词类研究向词的形态、词源拓展。前2世纪，古罗马帝国吞噬古希腊，采取拿来主义，保存古希腊文明。

罗马语言学家瓦罗《论拉丁语》25篇，仅存第五第十篇，语言学科分为形态学、词源学、句法学三科。

2、古印度传统

前1500年经书《梨俱吠陀》（吠陀是智慧的意思）

前500年耶斯迦《呢录多》谈语流音变（牵涉词源）

前400年巴尼尼把前人的研究材料加以总结，写成《八章书》，分章讲述各种语言现象，用3996条经文写成，又叫巴尼尼语法。

3、中国传统

先秦时期（夏商周春秋战国）两支

⑴与古希腊类似的语言学命题的讨论

⑵文字的形义的研究

汉代大放光芒

许慎《说文解字》9353个字。

五经无双许叔重

郑玄遍注群经

成为一门学问——小学（汉学、清代叫朴学）中国传统语言学研究过去统称为小学。小学有三支

①训诂（目的是解释古书词语的意义）②文字③音韵

发展到清代乾嘉学派（1736——1820）

两帮人

⑴吴派

惠栋（红豆）玄虚追随者寡

⑵皖派

戴震实在追随者众

戴震，安徽休宁人，学生著名者都在江苏，其中王氏父子最著名，著有四种书。王念孙《广雅疏证》《读书杂志》；王引之《经义述闻》《经传释词》

说文四大家段桂王朱

1

段玉裁《说文解字注》桂馥《说文解字义证》

王筠《说文句读》《文字蒙求》朱骏声（苏州人）《说文通训定声》

乾嘉学派只见树木而不见森林，只看到微观而缺少宏观概括，为解经服务。

王念孙《说文解字注序》“声音训诂明而小学明，小学明而经学明。”

朱熹解经不囿旧说

形——甲骨学四大家

堂堂堂堂，郭董罗王。

郭沫若字鼎堂；董作宾字彦堂；罗振玉字雪堂；王国维字观堂。

（二）历史比较语言学（从语文学到语言学）

18世纪末，印度语言文字传统首次传到欧洲。

对语言从一个时代到另一个时代的变化发展进行研究的语言学叫历史（历时）语言学。把多种语言或方言进行对比，研究它们演变规律以及彼此之间的相互关系，就产生了历史比较语言学。

历史比较语言学诞生在19世纪初期，标志着语言研究成为一门真正的、独立的科学。1808年德国人施勒格尔出版《论印度人的语言和智慧》（历史比较语言学的发轫之作），拉开历史比较语言学的大幕。

贡献

⑴发现人类的几千种语言来源于几种古老语言，第一次发现几千种语言的亲属关系。首次把语言分为语系和语族。

⑵首次发现亲属语言之间有严格的对应关系（语音系统）格里木定律，核心词汇是重建和构拟。

⑶语言的发展是不平衡的，语音发展最快，语法与词根词缀发展缓慢。

1861年[德]施莱歇尔《印度日耳曼语比较语法纲要》

[瑞典]高本汉——中国音韵学走向现代化的第一人

研究中古音

两大法宝

清儒的成果；历史比较语言学的方法

（三）结构主义语言学

指20世纪以索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论的影响而进行的语言理论研究。1916年《普通语言学教程》出版标志着历史比较语言学的终结，结构主义语言学的诞生。索绪尔（结构主义语言学的创始人）

生于1857年，1878年开始语言研究。1906年，瑞士日2

③莫斯科学派④伦敦学派

（19世纪5060年代[美]卡茨、福德——现代语言学与传统语言学区分的标志）⑤美国描写语言学派

美国结构主义学派认为语言学应该描写活的言语事实，而不必用历史知识来影响语言的共时描写，所以这个学派也被称为美国描写语言学派。

20世纪30—50年代

代表人物是布龙菲尔德，1933年出版《语言论》，成为纲领性著作，被称为本学派的圣经（不刊之论）

奈达哈里斯

发现程序

⑴用替换分布来确定音位和语素。

⑵用层次分析法切分语流（IC分析）(结构主义最拿手，标志性的)

⑶用组合聚合关系来确定语言单位。

（四）转换生成语言学(解构主义语言学)

创始人是乔姆斯基（1928年生于美国宾夕法尼亚州费城。1951年开始学术研究，主攻数学、哲学，对结构主义语言学感兴趣，研究希伯来语）1957年成名作《句法结构》（受军方资助）标志着转换生成语言学的诞生（被称为乔姆斯基革命）。

贡献（兴起时建立在对美国描写语言学的批判之上的）

⑴结构主义重在描写，采用归纳法，是人类少年时期的方式。

解构主义采用演绎法，（大前提，小前提，结论）是人类成年时期的方式。

⑵注重语言现象和行为习得白板说

注重语言能力，人的语言是获得的，天赋说。

⑶只重形式，不讲语义。

奈达：“语法研究要采取火星人的行为。”语法研究只重形式，不需要语义的加盟。但凡有个性的学校，都是有自己的教材的，苏大这么有个性的学校，怎么能没有呢？⑷只重表层结构，深层结构可通过表层结构的转换而获得。

重视深层结构

Np+be+Ap+Vp（表层结构）

Johniseasytoplease.易于取悦。Johniseagertoplease.急于取悦。

朱德熙

台上坐着主席团。台上唱着戏。山上架着炮。（表层结构都是NPL+VP+NP）包容时间要素。二岐的。

变换分析

乔姆斯基四期理论

⑴初期理论1957—1964

⑵标准理论1965—1971

⑶扩展的标准理论1972—1978

⑷修正的扩展的标准理论1978—

⑸

可怕的是他还活着，从上个世纪到这个世纪，并且还将活下去。

语言是什么㈠

语言是人类用来交际与思维的最重要的符号系统。

（一）语言是人类独有的

动物“语言”沃秀电报句2—3岁语言能力。

3

与人类语言有差异：

⑴语言单位的可析性（二层性，符号层和音位层）

⑵音义任意性（约定俗成，没有必然因果了解）

动物“语言”不具任意性，有因果了解。四声杜鹃，两声杜鹃。

⑶人类语言具有后天的传授性。人的语言能力是先天具备的，但是掌握什么语言则是后天学会的。

动物语言是与生俱来的本能，不用学习。

⑷人类语言具有易境性。

可表示此时此地的信息，也可表示彼时彼地的信息，不受时地环境的限制。

动物语言具有即境性，只表示此时此地的信息。

（二）语言是交际与思维的工具

思维离不开语言，必须在语言材料的基础上进行。

思维的形式形象思维低级形式

抽象思维高级形式数学1+1=？

抽象思维不能没有语言的参与。在抽象思维的过程中，概念、判断、推理是最基本的形式，其实现不能脱离语言中的语词、句子、复句。

形象思维中，语言同样发挥极其重要的作用。文学是以语言符号为形式的艺术，我们通过语言符号的联想功能来感受欣赏文学作品。

语言是思维的工具，也是认识成果的贮存所。

前苏联舌位变动记录红灯绿灯裁判员的手势和哨声

停行

符号与所代表的事物之间没有必然的了解。

音义结合的统一体构成符号，成为现实现象的代表。音和现实现象之间没有直接的了解。意义是连接现实现象和音之间的桥梁。

语言符号由声音和一意义组成，声音是形式，意义是4

（1）组合关系

指符号和符号组合起来的关系。符号的组合关系是有条件的。符号和符号的组合形成语言的结构。很有风度

（2）聚合关系

指在语言链条的某个环节上具有相同功能可以任意替换（不影响词组的性质）的语言单位之间的关系。

买衣服（水果、文具„„）

（3）相互关系

组合聚合关系是语言结构的两种基本的构造方式，任何语言单位都处于这两种关系之中。聚合关系其实反映的是组合方面的规律，一组单位之间存在聚合关系时，实质上是组合上的共性。组合关系其实也不仅是个体单位之间的了解，而是以个体单位为代表的一组单位与另一组单位之间的关系。

语言是什么㈡

（一）语言是一种特殊的社会现象

人类所处的环境中的现象有自然现象和社会现象。

1、语言不是自然现象

⑴自然现象有产生消亡的过程，而语言只是一种可能。

⑵自然现象往往存在母子同堂的现象；而语言决不存在，新的语言产生意味着旧的语言消亡。⑶语言固然含有自然属性，如生理属性，但语言的本质属性不是自然属性，而是社会属性。

2、语言是社会现象

⑴语言与社会相互依存。语言是人类社会的产物，有人类社会才有语言，语言随着人类社会产生而产生、发展而发展。只有人类社会才有语言；人类社会也不能没有语言。⑵语言符号的音义关系是人类社会约定俗成的。

3、语言是特殊现象

社会现象两个范畴基础指社会发展的一定阶段中的社会经济体制。

上层建筑指政治、法律、宗教、艺术、哲学观念以及适合这些的政治法律制度，包括意识形态、观念理念等。

经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础。

语言既不是基础也不是上层建筑因而特殊。

⑴任何上层建筑都是为特定阶级服务的。

语言一视同仁地为社会各阶级服务，语言是没有阶级性的。

⑵上层建筑与基础是连带关系，上层建筑反映一定经济基础的需要并为之服务，也会随之改变。

语言是一脉相承的。

（二）语言与言语

什么人说什么话（言语）共同语言（言语）

1、语言与言语的区别（语言不是言语）

说话这一行为及说出来的话称言语；说话时用的材料和规则称语言

（1）语言是一个封闭的系统，而言语是开放的。

语言材料和规则是有限的；言语是无穷无尽的。

（2）语言是抽象的，而言语是具体的。

（3）语言属于全体社会成员，而言语属于讲话者个人。

言语所使用的材料和组词成句的语法规则属于使用语言的社会全体成员；言语是人们的语言实践，即个人运用语言的过程或产物，是说话者个人根据自己的意愿组织词语将出来的。5

2、语言与言语的了解

⑴语言存在于言语之中，没有言语就没有语言。

语言的存在形式是口语和书面语，语言存在与人们的口中笔下。

⑵语言对言语有制约作用（规约）

语音

（一）什么是语音

语音是人类的发音器官发出的代表一定意义的声音，是语言的物质形式。第一，语音必须是由人的发音器官发出的声音。第二，语音是一种约定俗成的代表一定意义的声音（更为重要），即语音都是表义的。

（二）语音的三大属性

1、物理属性（语音也是由物体振动发出的音波构成的）

语音四要素

（1）音高——声音的高低。决定于发音体振动的频率，又叫音频。汉语声调的高低主要由音高决定。声带短小细薄，振动快，频率高，声音高，如妇女、儿童。

（2）音长——声音的长短。由发音体振动时间的长短决定。语音的相对长度在一些语言中有别义作用。如it与eat。（长、短音）

（3）音强——声音的强弱。取决于振动的幅度。重音由强弱决定，轻声也可用音强解释。用力大，振动幅度大，气流强，声音强。

（4）音质——声音的性质，声音的特色，也称音色。音质的不同可以从声音的产生和音响两个方面分析。

A、声音的产生方面，音质的不同由发音体的材质、振动的方式和共鸣器的形状决定。音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位，一个音素代表一种音质，不同的音素代表不同的音质。

B、音质的音响分析

音叉在振动时只有固定的频率，简单而有规则，产生单调的纯音。

一般物体的振动都是复杂的。有的复杂而有规则，产生的叫乐音，如乐器发出的音；有的复杂而不规则，产生的音叫噪音。乐音是由有规则的音波组合成的，噪音是由不规则的音波凑合成的。语言中的元音都是乐音，清辅音是噪音，浊辅音属乐音的性质，但有噪音的成分。每个乐音都是由若干个不同频率的纯音组合而成，频率最低的叫基音，其他的叫陪音，陪音的频率都是基音的整数倍。基音的强度最大，其频率决定整个音的调子（音高变化）。陪音的强度比较弱。由于陪音不同（数量、频率、强度），才分出不同种类的乐音（即陪音决定乐音的音色）。各种乐器的陪音不同，跟共鸣器有很大关系。

2、生理属性（语音是由人的发音器官发出的）

生成机理（人的发音器官分为三大区域）

（1）动力系统——肺、气管。肺是发音的动力源，肺泡张合产生的气流使声带发生振动。

（2）调节系统——喉头、声带。声带是语言的发音体。语言基本声源脉动直接冲击声带发的音是元音。

（3）成音系统——咽腔、鼻腔、口腔。是发音的共鸣器。口音（最多）以口腔为共鸣器，鼻音（很少）。口鼻音（鼻化音）。苏州话基本没有鼻音，很多是鼻化音。

3、社会属性（语音室语言社会功能的执行者）

音义关系社会约定俗成，没有必然的因果了解。

社会性比生理性、物理性更强，是最本质的属性。

（三）语音的分类

1、音素和音标

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音素是从音色角度划分的最小的语音单位。如xiansheng可以分解为7个因素。

音素是由字母记录的，字母和因素绝非简单的一一对应关系。多数情况是一个字母代表一个音素；有时一个字母可以代表几个音素，如e可代表[e]，也可代表[ε]；另外，两个字母也可以合起来代表一个音素，如sh、ng。

音标式用来标记音素的符号。

《汉语拼音方案》、台湾注音字母都是标音符号。

在众多的音标中，国际音标是目前最通行、为世界各国语言学家广泛运用的一套标音符号。国际音标英文名为IPA，最初由伦敦语音教师学会（后改称国际语音学会）于1888年8月制定，发表于会刊《语音教师》。

国际音标严格遵循“一音一符，一符一音”的原则。优点有：

（1）音素和符号一一对应。

（2）采用世界通用的拉丁字母的小写印刷体，简单清晰，便于记忆、学习、使用。

（3）符号完备，取之不尽，用之不竭。

为了与其他符号相区别，国际音标使用时加[]。

2、元音和辅音（音素的基本类别）

两者的根本区别是受阻与否。

发元音时气流通过声带后不再受阻，发音器官各部分肌肉保持均衡紧张，无需克服阻碍，气流畅通无阻，故气流比较弱。

发辅音时气流在发音器官的某一部位受到阻碍，形成阻碍的部位特别紧张，气流需要克服阻碍，故气流比较强。

（1）元音(一种语言绝大多数元音是舌面元音）

任何元音的性质都是由三方面决定的：舌位差异（高低、前后）和唇形变化（圆展）。元音的描写（见舌面元音舌位图）

（2）辅音

辅音的分类主要从发音部位和发音方法两方面进行。发音部位是指发音时器官形成阻碍的部位。发音方法是指发音时形成阻碍和克服阻碍的方式，广义上包括清浊、送气不送气。发音过程成阻——持阻——除阻

辅音的描写

⑴成阻部位。

⑵成阻、除阻方式。塞音、擦音、塞擦音、鼻音、颤音、闪音、边音等。

⑶除阻时声带的状态。清浊。

⑷气流强弱。送气、不送气。

辅音表

h双唇p(b)p（m）

唇齿f（v）

齿间θ(ð)

h舌尖中t(d)t（n）（l）边音

h舌根k(g)k（ŋ）x

h舌面tɕtɕ（ɳ）ɕ

h舌叶tʃ(ʤ)tʃʃ(ʒ)

h舌尖后tʂtʂʂ(ʑ)

h舌尖前tstss（z)（r）颤音（ɾ）闪音

小舌（R）颤音

汉语普通话有21个辅音声母，声母是汉语独有的，中国人对音节分析的独创。

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学校要以你们为荣，蛮困难的，你们以母校为荣是不难的。

3、关于复元音、复辅音

一个音节中两个或更多的元音紧密相连形成复合元音，即复元音。

如ao、ai、uai、uei、iau、iou。两个或多个辅音在同一个音节中，并在同一个紧张或松弛阶段中构成复合辅音。如sleep、tesks。

必须在一个音节中,是一个音程，是连续统。如blackboard，bl是复辅音，kb则不是。

4、关于尖团音

jqx+齐齿呼（i）、撮口呼(ǖ)=团音

zcs+齐齿呼、撮口呼=尖音

（五）音位（从语言的社会功能角度划分出来的）

1、什么是音位

有别意作用的最小的语音单位。

2、如何确认音位——替换法

程序（nl)

（1）共同的语言环境__ao

（2）带入__ao，得到nao、lao

（3）考察两者异同，没有语义差异的是同一音位。

我们的语言学，就是中文系的数学。

3、音位变体

变体——对母体的适度偏离（自然语言定义）

——一个音位的具体表现形式，是音位的体现，是音位的实在。

一个音位往往包含着一组相近或相关的音素，这些构成同一音位的几个音素，便是每个音位在具体语言中的变异形式，称为音位变体。如

/a/的音位变体

ai[ai]an[an]，前[a]；a[A]ma[A]，中[A]；au（o）[ɑu]ang[ɑŋ]，后[ɑ]。我不需要书的，音位语言学在我心中。

音位变体有两种表现形式：自由、条件变体

自由变体（少而又少）没有条件限制，可出现在相同的语音环境中。如[w][v]。

条件变体（很多）各变体自有不同的出现条件。为了发音方便而产生的。如[a][A][ɑ]是/a/的条件变体。

4、确定原则

（1）别义作用（辨义功能）（最重要准则）采用替换法（需要共同语音环境）。

（2）不出现在共同的语音环境中，但符合互补分布原则的是同一音位。（补充）如[a][A][ɑ]。

（3）有的音虽然处于互不分布中，但当地人听起来差异过大，既符合音感差异，这样的音不宜归为同一音位音位。（补充）如[m][ŋ]，[m]只出现在音节开头，[ŋ]只出现在音节末尾，两个音处于互补分布状况，但在北京人的音感中有明显的差异，所以归为两个音位。

5、音位的类别

按构成材料分

（1）音色音位。以音素为材料，从音质角度来划分出来的元音音位和辅音音位，也叫音质音位。

（2）非音质音位（超音段音位）指由音高、音长、音强构成的音位。

声调位——主要由音高构成的。如普通话四声。调位有明显的音位变体，普通话上声有三个变体，去声有两个变体。

语调位——也与音高有关。声调位是属于音节的，语调位是属于语句的。（。？）8

时位——用音的长短来区别词义，由音长构成。如beatbit

重位（势位）——和音强有关，音的轻重也有区别词义的作用。

6、音位的组合

（1）音节——音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

（2）语流音变——音位和音位组合时，由于受邻音的影响或说话时快慢、高低、强弱的不同发生不同的变化。

同化——指语流中不相同或不相近的音位，一个受另一个的影响，变成相近或一致的音位。顺同化音在前，被同化音在后。（罕见）

逆（常见）难免n-m,thinkn-ŋ,

异化——相同或相近，影响，不一样。

顺（罕见）

逆（常见）两个上声，前一个变成阳平。

弱化——有些音在语流中发音变弱，不那么清晰。哥哥妈妈

脱落——语流中某些音消失。豆腐[f]

增音——在语流中为了发音便利的需要而增添的音。如啊的变读。出现在[ŋ]后变为[ŋa]

语法

一、什么是语法

传统语法观：组词造句的规则

规范语法

结构主义语法观：语言中音义结合体排列的结构规律

语言符号三个层面构成①语音②语义③音义结合体

解构主义语法观：直觉知识和约定习惯

二、语法的性质

递归性（以简驭繁）——在一个语法结构里，相同的规则可以反复使用而不影响结构的功能。即语言结构中的某个单位可以被同一个功能的结构不断替换、扩展而不改变原单位的功能。如花瓶打碎了。□□的花瓶打碎了。

三、语法的构成

A、传统构成观

词法——词层面词类，词形变化，词的构成

句法——语句层面

《现代汉语句法分析》吴竟存，侯学超

B、结构主义构成观

组合规则——词、短语、句子的构成

聚合规则——语素、词、短语、句子的类别

C、解构主义语构成观

核心语法——结构规律

外围语法——同语法有关的语音、语义、语用问题

四、语法形式和语法意义

A、什么叫语法形式

把语言单位组织起来并且在组织过程中产生语法意义的语言形式。

组织

（1）组合（关系意义）

①语序新鲜肉肉新鲜

②虚词我的爸爸我和爸爸

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（2）归类（类别意义）

肉菜布

B、语法意义

语法形式所表达的意义。

他曾经去上海。曾经是实词，表示的是词汇意义。

他去过上海。过是虚词，表示“去”这个动作完成的语法意义。

两者关系：是一组相互依存的概念，不存在不表语法意义的语法形式，也不存在不是由语法形式所表示的语法意义。

如：

地道，道读第四声，是名词；读轻声，是形容词。地道的变音是语法形式。

黄瓜，瓜无论读第一声还是轻声，都不改变词性也不改变词义。黄瓜的变音与语法无关，不是语法形式。

对应关系

①一对一thea(n)

②一对多s(单三，复数，领属）

③多对一主语、把字句宾语表定指

C、语法手段——具有共同特点的语法形式概括起来所形成的类别。

两大类

（1）词法手段(综合性手段）

①附加（ing,s,es）通过词干上添加词尾表示不同语法意义。

附：

根据语素在构词时的不同作用，分为两大类

（1）词根语素——体现一个词的基本意义的语素，表达的意思比较具体，比较容易解释或理解，在构词时语义一般主要是靠词根来表示的。

（2）附加语素——附着在词根语素上的附加成分（词根语素以外的成分），意思比较抽象，不容易解释或理解。

附加语素又分为两类

（A）词缀——是构词成分，表示附加性的词汇意义和语法关系。词缀是构词单位，添加之后构成另外的词。、

词缀在构词时位置时固定的，据此分为三类

（a）前缀

阿（阿姨），老（老师、老乡、老虎），初（初一），第（第一）

Un（unhappy，unknow，uncommonly）

（b）后缀

子（桌子），头（石头、木头）者（整理、目击者），儿（花儿、画儿）

Er（worker，teacher）

男子，光头、额头，男儿中的子头儿不是后缀，而是词根。

（c）中缀(少见）

得/不（看得见，看不见）

（B）词尾——指仅表示语法意义的附加成分。词尾是构性成分，构成同一个词的不同词形。词干——词中不包含表示语法意义的词尾剩余的部分，由词根、词根+词根、词根+词缀构成。workers，s是词尾，worker是词干。Books，s是词尾，book是词干。②异根

指通过不同历史来源的词根来表示不同的语法意义。go→went，good→better

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③干净是可能补语，回答洗得干净洗不干净；洗得干净干净是程度补语，回答洗．．

得干净不干净。

停顿

我知道，你知道是并列关系；我知道你知道是主谓关系

以上三类都是结构层面的，具有可析性，称分析性手段，运用这种手段的语言称分析性语言，如汉语。

英语属于综合—分析性语言。

D、语法范畴——具有共同内容的语法意义概括起来所形成的类别。

a、词法范畴

（1）体词性

性——表示名词/代词性属。古人的性观念在语法层面的遗留。

汉语词中无阴、阳性差别，英语没有性差别。他/她是书写形式的问题，actor/actress是远古英语的遗留。

一个具体的名词属于哪个性与它的词义没有多少了解，决定性的是词以什么性质的音素收尾。

数——表示名词数量。在有单复数形式的语言中，复数指两个或两个以上。“们”是词缀表11

示集合，不是复数。

格——表示名词/代词与其他词的关系。英语中人称代词有主格I、宾格me，名词只有通用格和属格’s。

（2）谓词性

时——表示动作行为发生的时间与说话时间的关系。

体——表示动作行为进行的情况。

时和体构成时态，英语有过去、现在、将来三种时，一般、进行、完成、完成进行四种体，构成16种时态。

态——表示动作行为与主体的关系。一般有主动态、被动态。

人称——表动作行为的动词随主语人称不同而有不同的形式。说话人是第一人称，听话人是第二人称，涉及的第三方时第三人称；人称还有单复数形式。如read，只有在现在时单数第三人称变成reads。

人称范畴与人称代词是不同的。人称范畴是以动词词形变化为形式的语法范畴，人称代词是一类实词。

汉语没有人称范畴，因为汉语的动词不随主语人称的变化而变化。

共同表述模式：通过词形变化所表示名词/代词的□；动作行为的□。

b、句法范畴

词类

划分标准

A、形态标准（功能的外化）以形态变化作为依据，适合英语、俄语等有形态的语言。操作简便直观，不适合汉语。如英语名词、形容词、动词的词形变化各不相同：名词是加s词尾而变成复数形式的词，动词是加s词尾而变成单三形式的词，形容词是加词尾er而变成比较级形式的词等。

B、意义标准（功能的途径）根据语法意义来分类，适用于大部分词。

C、分布标准（最清楚）根据词的分布

布龙菲尔德“词的语法功能是分布的总和”契合所有语法

突然偶然

忽然偶尔

词类

功能实词虚词叹词

实词分类

（1）体词名词性

（2）谓词动词/形容词性

（3）饰词副词/区别词/区别性代词（这么，那么）

词组（吕叔湘）

短语（黎锦熙《新著国语文法》重版24次，最通行）

结构（李荣）

仂语（王力，现已不用）

词组类别

1、

（1）体词性词组

（2）谓词性词组

（3）饰词性词组（介宾、比况、作状语的词组）

2、

12

（1）向心词组

（2）离心词组

布龙菲尔德提出，一个词组的功能与中心语功能一致，是向心词组。

xy=xorxy=y,则向心词组。xy≠xorxy≠y,则离心词组。

洗衣服谓词性词组，与中心语洗功能一致，故为向心词组。

我洗衣服主谓性词组，与我功能不同，与洗衣服功能也不同，故为离心词组。刘兰烈士，向心词组

关于刘兰烈士，离心结构

今天星期三，离心短语，主谓短语都是离心的。

石头似的，离心短语，石头是名词，似的是比况助词。

短语层次分析

分头//寻找/失散的//羊群

把//那些///教材/分//到///学生中

他们/被///班主任//批评了///一通

教室的//中间/有//一架///白色的/////钢琴—////—意大利/////生产的

刚买的//床单/被///墨水//污染得///不/////像////样子

方位短语用一点一横表示

双音节不分，三音节的，1+2是词组，如白粉笔；2+1是词，如粉笔盒。

层次分析法三个原则（吴竞存、侯学超《现代汉语句法分析》北京大学出版社1982年6月第一版）

1、结构

每一个直接成分是否成立，即是否能成为结构的实体（简称结构体）

祖国/壮丽的山河（a）

祖国为词，壮丽的山河成结构体，故正确。

祖国壮丽/的山河（b）

的山河不成结构体，的不能前附，故错误。

祖国壮丽//的/山河（c）

祖国壮丽不是原来语段中的意思，也不成结构体。

不成结构体有两种情况

（1）语言里无这种结构；

很有/风度

连针线都/拿不起来都不能后置

忽然又/来了、也就/是副词一般不能修饰副词（除不可受并、绝等修饰）

一不//清醒/就会办坏了事（a）副词不不受副词一修饰。

一//不清醒/就//会办坏了事（b）一和就呼应连用，两者修饰成分在结构上相当。大到/各条战线各个部门（a）形容词大与趋向动词到不成结构

大/到各条战线各个部门（b）

（2）该语段中不允许存在这样的结构关系。

给/他书他书在此语段中不存在直接的结构关系

把//他///书/弄//丢了他书是偏正关系

一/本新书（a）本新书只有作为一本新书的省略形式才能出现在动词后，比如送本新书，有本新书，是本新书。

一本新/书（b）一本新在此语段中无结构关系，在一本新，一本旧中有主谓关系。

有/买票的没有（a）买票的没有在此语段中无结构关系，在卖票的有，买票的没有中是主13

谓关系。有买票的/没有（正确）

2、功能

切分后的两个直接成分能否组合

（1）两个直接成分都成结构体而功能上不能结合

一棵/枣树上数量词一棵不能修饰表空间的方位结构枣树上。

不/好的（东西）不不能修饰名词好的。

我认为/他人不错主谓结构带宾语是不成立的，我认为并不表现出及物动词的不功能，述宾结构述语要为及物动词。我/认为他人不错（正确）

（2）两个直接成分中一个或两个不成结构体而在功能上不能组合，再切分时不成结构体的两个直接成分也是不能组合的。

能吃/得很会说/得很喜欢画/得很想去/得很（正确）

很看了/几场电影、很费时间、很使人满意、很讲卫生一般动词不能受很修饰，很只能修饰表心理活动的想、爱、怕等。

希望/你们也来学习（正确)希望是谓宾动词

一天/比一天//好、一间/比一间//大、一个/比一个//强（比是介词）（正确)

关于/航海知识的书的出版问题（a）介宾

关于航海知识的书的/出版问题（b）定中

关于航海知识的书的出版/问题（c）同位

一本/关于海洋知识的书（正确）一本修饰书，而不能修饰介宾结构。

有没有/没有///买票//的（a）的字结构作有没有的宾语

有没有/没有//买票的（b）述宾结构不能作有没有的宾语

3、意义

切分不致破坏或改变被切分语段的意义

一朵/小//红///花

吓了他/一跳一跳表动量

因意义关系而不成立的切分有三方面

（1）切分后的直接成分意义上讲不通，即不合事理，切分不成立。

镇压/人民的刽子手

镇压人民的/刽子手（正确）

小河潺潺//的/流水

小河/潺潺的//流水（正确）

（2）切分后的直接成分意义上讲得通，但不是被切分语段中的意思，两个直接成分相加不等于被切分语段的意思。

尽笑话/我们

尽/笑话我们（正确）

光（都、也、不）笑话我们

我家最高//的/是弟弟我家最高（主谓结构）不是被切分语段中的意思

我家//最////高///的/是弟弟（正确)

学校最大的教室

世界最深的湖

（3）切分后的直接成分意义上讲得通，并且乍看起来是被切分语段中的意思，但两者合起来，归根到底不是被切分语段中的意思。

城市农副产品/市场城市农副产品说得通，但同市场合起来变成了出售城市农副产品的市场了，然而城市一般是不生产农副产品的。

14

城市/农副产品市场

有/五块多砖//宽(长、重、深）（正确）

有五块多砖宽（正确）

|________|

|________|

|______||_|

五块多砖是从能成立的语段里安正确的切分切分出来的结构体，即使意义上说不通，也看作是能成立的结构体，称剩余结构体。

从结构、功能上难以确定如何切分，就要多考虑意义，即借助于意义来确定。

修饰关系的语段

定语与中心语

他的/悲惨的//过去

亭亭的//舞女的/裙

新生产的//洗衣机的/功效

新出产的/北京造的//洗衣机

状语与中心语

赶紧/上医院//打针

紧紧//靠在一棵树旁/站着

搭配往往要考虑某一成分分别同其前后的成分在意义上搭配的复杂情况

反对/南非种族主义者的歧视述宾结构

反对南非种族主义者的/斗争偏正（定中）

反对/南非种族主义者的宣传（a）述宾结构

反对南非种族主义者的/宣传（b）偏正（定中）

语段的层次切分同语义涉及的对象有关

我最喜欢的人

|________||_|

|______||_|

|_||____|主谓结构喜欢是动词

我最要好的朋友

|_________||__|（A）（错误）

|______||_|我最要好不成话，要好涉及的是两方面或多方面的，要好是形容词。|_||__________|（B)偏正结构（正确）

|______||__|

我们最要好的朋友

|__________||__|（A）（错误）

|________||_|

|__||____|主谓结构我们最要好指我们之间的关系要好，而不是我们同朋友要好。|__||__________|（B)偏正结构（正确）

|_______||__|

有的语段，形式上可作多种区分，而意义决定只能作一种切分。

形形形名

（1）同类并列（变换次序而不改变基本意义）

真的//善的//美的/东西真的善的美的共同修饰东西

伟大的//光荣的//正确的/中国共产党

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（2）不是同类并列（不能变换次序)

大的//小的/贵重的//东西大的、小的和贵重的是同类并列

同一个词，义项的不同也会影响到语段的层次。

难

（1）很难写（办、做、撬）难表不容易、不大可能。

|_||___|（A）（正确)难写不难写

|___||_|（B）（正确)难不难写

（2）很难听（看、吃、闻）难是不好（厌弃）的意思。

|_||___|难听是一个固定组合

深

（1）一丈深的河深指深度

|______||_|

（2）一丈深的蓝布深指颜色的浓淡

|__||______|

就

（1）就认识那个人就表范围，相当于只。

|_||________|就（只）认识不能独立单说。

（2）就认识那个人就表语气，是肯定，不容改变。

|_||_________|（A）

|_____||_____|（B）就（肯定）认识能独立单说。

不是凡义项不同的词都有不同的层次切分

大概、大约

大概，一是指对数量（时间长度重量等）的估摸，一是估计情况发生的可能性大。大约，则多表示对数量的估摸。

大约/熬了半小时（正确）

大概/熬了半小时（正确）

大概熬了/半小时（错误）作为表可能性的大概熬了同伴小时合起来不等于原语段的意思。同一语段中，两个以上的词语，意义形同也会影响到语段的切分。

立刻就走了（立刻、就意义相同，可颠倒次序而意义不改变）

|____||_|

|__||_|联合结构

马上/也//走了（马上、也意义不同）

就/也//去了（就、也意义不同）

才/也//来了（才、也意义不同）

在具体语段中意义相同而离开上下文意义不同的词语，也可以构成同义并列的结构。表时间的词语的同义并列

六点半钟（A），太阳还没有落山(B),我吃晚饭的时候（C），他匆匆地来了（D）

语段中，ABC指的是同一时间，意义也相同，词序可以任意颠倒，意思不变，应作联合结构分析。

ABCD

|_______||_|

|_||_||_|

六点半钟之后（A1），太阳还没有落山(B),我吃晚饭的时候（C），他匆匆地来了（D）A1BCD

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|_||_______|

|____||_|

表地点的词语的同义并列

办公楼南面（A），宿舍楼北面(B)，这两座楼中间（C），有一个花圃。

ABC

|_______|

|____||_|

|_||_|

语言的类型

一、语言的谱系分类（历史比较语言学的重大贡献）

18—19世纪，西方学者借助历史比较方法，根据语言之间的共同历史来源及亲属关系对语言所作的分类。

1、亲属语言

由同一种原始基础语言分化而来的语言，彼此具有共同历史来源，称为亲属语言。如汉语与藏语

2、基础语言

又叫（原始）基础语、（原始）母语，是作为具有亲属关系的语言的共同源头的语言，如原始汉藏语、印欧语。

3、谱系分类的17

D、语种

二、语言的类型学分类

（一）考虑语言的语法特征

根据采用语言形态变化上的特点对语言进行的分类。（带有印欧的眼光）

可分为四种

（1）屈折语

俄语、德语

A、有丰富的形态变化，词本身显示与别的词的关系。

B、使用内部屈折表示别的意义。如英语中复数不用（e）s，goose—geese、foot—feet

C、附加形式（sesing等）根词干结合得很紧密，浑然一体。

D、一种语法形式可表示多种语法意义，如s可表单三、复数或领属；一种语法意义也可由多种语法手段来表示。

（2）粘着语

日语

A、适合

B、不适合

C、结合松散以致于被认为是虚词。

D、一种语法形式只表示一种语法意义

（3）孤立语

汉语

A、几乎没有词形变化

B、不适合。但有丰富的虚词，虚词和语序是最主要的语法手段。

C、不适合

D、适合。《说“的”》（朱德熙）

（4）复综语(多式综合语）

契奴语（北美印第安部落使用的语言）

卡茨福德

A、富于形态变化

B、不适合

C、适合

D、适合。动词词根带上各种形态成分之后在语义上相当于其他语言的一个句子。一个词形就表示一个句子的内容。

屈折语、黏着语、孤立语以及多式综合语的分类格局主要是在19世纪确立的，是迄今为止最具影响力的语言结构类型分类，为各国语言学家所接受。

有的欧洲学者甚至认为语言有高下之分。

（二)从句法特征上着眼把语言分成分析型的和综合型的。

分析型语言的特点是主要靠虚词和语序来构成各种句法结构，汉语是典型的分析语。综合型语言的特点是主要靠构形形态来表示各种句法结构，俄语德语印地语是典型的综合语。

词汇

语言学中的词汇是指一种语言中全部词语的总汇，包括该语言全部的词相当于词的固定词组、缩略语。一种语言只有一个词汇。

词汇具体使用时，所指的概念范围可有大小，既可以指一种语言中全部词语的总和（如汉语词汇），也可以指一种语言中某类词的总和（基本词汇）；既可以指一个人在某种语言上所掌18

握的词语的总和（鲁迅词汇),也可以指一种作品所用词语的总和(《红楼梦》词汇）。但都是集合概念，不是个体词语。

词汇是一个系统，其组成者是词和固定词组以及相当于词的定型缩略语。

（一）词

词是语言中能够独立运用的最小的单位(语法角度）。具有三个特点：

1、定型性

定型是指语音形式和意义不轻易改变，两个方面都不是随意的、不定的。

形式上，词有固定的语音结构有固定的音节或音节组合，还有一定的重音或声调。意义上，词有完整的、不可分割的意义，表明客观现实中的某一事物、性质、特征、行为或关系等。

2、完整性

完整是指能独立作为一个整体而被理解，独立地同别的语言材料单位组合。

3、最小

最小指词不能拆开扩展，内部不能再插入别的语言成分。

（二）固定词组

固定词组是指词的固定组合体，是词的等价物。

分为两种

1、专名用语

指几个词固定组合起来表达的事物名称，包括国名、地名、机构、组织、报刊、作品等名称术语。

书刊影视歌曲名称是固定词组，一旦不作为书刊影视歌曲名称，便只是一般的词组，而不成为词汇中的成员。

2、成语、惯用语

四字成语是汉语特有的固定词组，是语言发展中逐渐形成起来的习用的、定型的词组。惯用语指口语中结构比较定型、意义有所引申的固定词组。如钻牛角尖、开绿灯、吹牛皮、耳边风、拦路虎、小道消息，breaktheice（打破沉默）

固定词组的特点

结构上有凝固成型的特点，即它的结构是一种特定的组合形式，不像普通词组那样随意改变。第一各个结构成分一般不能随便变换位置；第二不能用同义或近义的成分去调换；第三不能任意增减成分。惯用语的凝固性比成语弱，灵活性比成语大。动词性惯用语的结构成分可用同义词替换，可前后颠倒，大多数可拆开，可扩展，如唱高调——唱什么高调，这种高调唱不得；走后门——走领导的后门，在他那里后门走不通。

意义上一般具有整体性，除专名用语外，一般不能按字面理解，不是组成它的各个词的意义的简单总和，而有特殊的引申义或比喻义。

(三）缩略语

指由词组紧缩、省略而成的词语。包括缩语和略语。

缩语是习用的联合短语的紧缩形式，一般选择其中各项共同的语素加上包含的短语项数构成，如双抢、三军、四季；也有的是根据共同的属性加上列举的项数而成，如五行、六畜。略语是词组的省略形式。口语中把较长的名称以及习用的短语省略而成。如彩电、师大、中文系、中共中央。

缩略词语本来是临时代词词组的，后来形式和内容都凝固化，具备了一般词的特点，便转化为词。有些缩略词语渐渐凝固成了词，原来的专名用语反而用得更少了，如地铁（地下铁路）、空调（空气调节器）。

词汇学

词汇学是以词和词汇为研究对象的语言学分支，研究词汇的内部系统（词汇的划分、关系、19

反展）和使用规则的学科。

中国先秦时期的《尔雅》是世界现存最早的语言学著作之一，也是词汇研究的最早成果。20世纪50年代开始苏联逐步建立词汇学，与此同时中国也开始了现代汉语词汇学的研究。当今汉语词汇学已发展为汉语语言学中的一门独立的学科。

词汇学按不同的研究对象和角度可分为普通词汇学和具体词汇学，历史词汇学、历史比较词汇学和描写词汇学。

基本词汇和一般词汇

（一）基本词汇

基本词汇是词汇的核心，整个词汇系统的基础。基本词汇里的词都表示与人们日常生活密切相关的事物和现象。

基本词汇的性质

1、全民常用(范围）

指基本词汇使用范围广，使用频率高，在日常交际中不可缺少，不需要特别解释，大家都懂，大家都会用。

进餐不是基本词汇

2、稳固性(在语言中产生和反展的情况）

指基本词汇历史悠久，存在时间长；在长时间中所指范围是稳定的，能为本族人世代使用。知青、插队不是基本词汇

3、能产性

指基本词汇是构成新词的基础，新词的产生都要利用原有的且为人们广泛熟悉的语言材料，基本词汇能为新词提供构词材料。

在共时条件下，基本词的构词能力各不相同。现代汉语里，除代词和虚词外，单音节的基本词都有极强的构词能力，而双音节的基本词，构词能力一般都很弱，有的甚至没有构词能力。如爸爸、眼睛、学校构词能力很弱。

构词能力强的语言材料曾经是词，而在另一时段却失去了词的身份，如眼、耳、足、舌、桌、椅、金、银、道、德、福、基、际、朋、友、民、师、敌、导、处在古代汉语中都是基本词，在现代汉语里构词能力仍很强，但不作为词，而是作为语素而存在。

上述三个特点中，全民性和稳固性是最重要的。能产性只是就基本词汇的整体来说的，并非每个基本词都有能产性。

不同语言中的基本词汇的范围和成员的数量是不完全一样的。汉语的“米”“茶”是基本词，而在西方语言中标志同样事物的词就不是基本词；英语的cream（奶油）beef（牛肉）是基本词，而在汉语中表示上述事物的词就不是基本词。

(二）一般词汇

一般词汇是除基本词汇之外的词汇。

特点是不是全民常用，不稳固，没有构词能力或构词能力比较弱；数量大，成分杂，变化快。变动快是指一般词汇经常处于变动之中，旧词逐渐退出，新词不断增长。如土改、三反、忠字舞、红卫兵现在很少用，而哈韩族、闪客、QQ迷正在流行。

词汇的变化发展主要体现在一般词汇上。

成分杂是指一般词汇要表达人们交际各方面的概念、事物、现象、思想等，成员的数量庞大。语言的词汇量大，主要体现在一般词汇上。

在发达的语言中，一般词汇成员的数量比基本词汇多的多，包含古词语、新词语、外来词、方源词、专业词等。

人们在学习生活工作中，语言使用上的风格和特点，主要是通过一般词汇的掌握的差异而表现出来。

20

（三）两者关系

1、由基本词汇作为构词材料产生的新词，绝大多数属于一般词汇。如基本词网构成网络、网吧、网民等。

2、一般词汇中有些词，随着社会生活的发展，所表示的事物和概念在较长的历史时期中与人们的生活关系密切，具备了基本词汇中的词的特点，进入了基本词汇的行列。如党、电。

3、基本词汇中的某些词，也随着社会、语言的发展而转为一般词汇。如君、弓。

词汇的构成

一、常用词语和非常用词语（使用频率即词频，一般用统计的方法确定）

二、通用词语和非通用词语（使用范围）

通用词语是不受地区、职业因素等的限制，全社会都普遍使用的词语。

非通用词语是只在某地区、某领域或一部分使用的词语。

非通用词语主要指方言词和专门词语。

（一）方言词

指存在于具体的某个方言中，有不同于民族共同语及其他方言的特殊含义、特殊构造材料或方式的词。如贼娃子、白相、手袋、上装。

来源于方言但进入了民族共同语，被全社会普遍接受和使用的，不算方言词，而是方源词。如尴尬、晓得、搞、耍、看好、阔佬等。

（二）专门词语

是意义所体现的概念比较专门化、使用范围比较窄、常用于某些部门、行业或社会集团的词语。如硝酸咪康唑、黑匣子、格语法等。

原来是专门词语，但所表达的对象后来能为一般人所熟悉了解，且不一定按照原来的要领来理解运用，使用的范围也不窄，就不再属于专门词语。如辐射、手术、超载、脸谱、上台、卧底等。

三、新词语和旧词语（语言发展和词语存在形式）

（一）新词语

新词是适应社会需要而新创造出来的词。

新事物、新概念、新思维不断涌现需要新词把它们表现出来。

各个历史时期都会出现不同的新词，如白区、清乡、鸣放、分工、生产队是过去某个时期的新词；网络、主板、光盘、发屋、煤体、款爷、网虫、股民是近年来出现的新词。英语里的新词更多，如带E的。

新词语有三种形式

（1）前所未有、新创造出来的新词。利用原有语言材料并按通常的构词方式创造出来。如clipbook（剪切簿），由clip和book组合而成。

（2）刚进入普通词汇的专业术语。如主旋律、软件。

（3）刚赋予新义的原有词语。如强人、窗口、不倒翁。

（二）旧词语

旧词语是历史上存在较长时间，而现今在口头交际中绝少运用，只在书面语中沿用的词语。有些旧词语在外交辞令（包括称呼）、重要声明、贺信贺电等庄重场合下还是不可缺少的。旧词语分为历史词语和古词语。

（1）历史词语

历史词语表示的事物、现象、观念今天不存在或不适合现今社会的思想观念。如科举、太尉、太监；邮差、脚夫、车夫、洋行；骑士、沙皇、御人家、法皇。

（2）古词语

古词语是指古代语言遗留至今带有古雅色彩的词语，它们表示的事物或概念现在还存在，但21

已由别的词语所代替。如勿、谓、俱、乃、朝夕、如此、风物，此刻、我等、无状、这般。

四、本族词语和外来词语（词语的来源）

（一）本民族语言里固有的词语叫本族词语，是某种语言词汇的主体。

（二）从外国语言和本国其他民族语言中连音带义吸收来的词语叫外来词语，是词汇的来源之一，也是个民族、国家之间交往的必然结果。

日语在早期大量吸收了汉语的词语，构成了日语中具有特殊地位的“汉语词”。

汉语接受了很多外来词语，葡萄、狮子来自汉代西域，佛、菩萨、罗汉等来自汉末魏晋的印度梵语，沙发、坦克、鸦片来自工业革命后的西欧，消极、总理、景气、学位是日语借汉字去意译西欧语言然后又以同样的书写形式进入了汉语，站（驿站)、胡同来自蒙语，喇嘛、哈达来自藏语，萨其马来自满语。

外来词是音译词，借用外族先有的事物和概念而用本族语言的建筑材料和结构规律构造出来的词语，不是外来词，是意译词。如足球、铁路、黑板，无任何音译成分，不是外来词。汉语外来词的类型：

（1）纯音译外来词

沙发（sofa)、扑克poker、拜拜bye-bye、拷贝copy、模特儿modele坦克tank咖啡coffee

（2）字母外来词语

DVD、CPU、OK、WTO

（3）半音译半意译外来词

冰淇淋icecream新西兰NewZealand康桥Cambridge冰岛Iceland马克思主义Maxmism

（4）半音译半注释外来词

啤酒beer芭蕾舞ballet艾滋病aids卡片card

（5）音译兼意译外来词(音译之上加上汉语的一个类名作为补充）

俱乐部club、维他命vitamin、香波shampoo、可口可乐cocacola

语义

语义研究中成果最丰富显著的当属词义研究。中国古代语文研究在这方面出现了专门的研究分支——训诂学。词义可视为语义典型，由词义可以观察语义的一些基本性质：

（一）概括性

所谓概括是一种认知过程，是把事物的共同点归结在一起。语义是概括了同类事物的共同点而舍弃了不同点才形成的。

名称是用来标志一类事物的符号。

（二）系统性

语音单位彼此构成语音系统。语义层面也如此。汉语哥哥、姐姐、妹妹、弟弟一起构成系统；英语的brother、sister一起构成系统。哥哥或弟弟不能与brother对等，实质上是系统的不对等。

（三）模糊性

人类的概念必须借助语言系统中的词或短语来表达，概念往往具有相对的模糊性，这就使得表达概念的语言单位的意义——语义也带有一定的模糊性。如早晨、上午、傍晚、夜晚；高、低、胖、瘦、冷、热都只有一个大致的范围，相互之间没有明确的界限。

语义的模糊性实质上就是某些概念的外延的模糊性透过语言单位的表现。

（四）民族性

语义毕竟属于语言范畴，不是纯粹的心理活动。不同的民族语言的语义很难完全对待。这在语义的附加色彩和系统性上都有体现。

二、语义的主要类型

22

可从三个角度对语义进行分类

（一）理性意义和附加意义（从人的认知角度分出的语义类型）

1、理性意义反映的是客观对象所具有的特征。理性意义是抽象的、概括的，是语义的核心内容。

理性意义又可分为科学意义和通俗意义。

（1）科学意义是反映事物本质特征的意义。

（2）通俗意义是反映事物非本质特征的意义。

2、附加意义是附着在理性意义上的反映语言使用者的心理变化等特征的意义。

附加意义表现为：

（1）感情色彩

表示说话者对所谈对象的感情或态度，有褒、贬和中性三种。成功——得逞，成果——后果——结果

（2）语体色彩

表示词语使用的社会环境，通常有口语语体、书面语语体和一般语体。娘——母亲——妈妈

（3）联想色彩

表示交际者受到与理性意义相关的一些信息的影响而产生的各种联想。

包括三种类型

a形象联想

指词的理性意义所引起的人们对现实中某种形象的联想。如垂柳、上钩、鹅卵石。b意义联想

是由于多义词的几词个义项或同音的几个意义相互作用而产生的联想。

c文化联想

由于人们的文化背景、社会观念的作用而产生的联想。如狗——走狗——狗腿子——狼心狗肺；aluckdog，loveme、lovemydog

（二）词汇意义和语法意义（从语言系统的角度分出的意义类型）

1、词汇意义是词的语音形式能够表达的全部内容，包括从认知角度分出的理性意义和附加意义。简称词义。词义就是和词的语音形式结合在一起的人们对现实现象的反映。现实现象是形成词义的基础。

2、语法意义是语法形式（如语序、形态、虚词）表达的意义。如他学习我——我学习他。汉语中语序和虚词是表示语法意义的重要手段。（语法意义不是语义学研究的对象）

英语中，除了语序手段外，还有词形的变化。如Ilearnfromhim——Helearnsfromme.词汇意义和语法意义都是抽象的，但二者的性质不同。词汇意义是从客观事物的现象中抽象出来的，与人的认知能力有关；语法意义是从语法单位（语素、词、短语、句子）中抽象出来的，同语言的特点有关。

（三）语言意义和言语意义（从语言状态的角度分出的语义类型）

语言意义和言语意义表现语义的静态特征和动态特征。

1、语言意义是词在语言系统中固有的意义。它是抽象的、概括的，是全社会共同理解的。因此理性意义和附加意义，词汇意义和语法意义都属于语言意义。

2、言语意义是词进入交际后，在具体的使用环境中的意义。他是具体的、带有当时当地特征的。

语境是制约言语意义的最重要因素。言语意义在很多时候会超出词的意义范围。

三、词的语义特征和义素分析

最高层次的语义是义句，它是句子的语义，一个义句是由若干义丛组成的；义丛是短语的语义，一个义丛又由若干义位组成；义位是词的语义。

23

词的语义在传统语义学看来是最基本的语义单位，不能再划分了。但是，现代语义学认为词的语义还是可以进一步分解的，这就是词的语义特征。

语义特征是现代语义学研究的主要内容，是在微观层次上对词义进行探索的结果。

在一种语言的语音系统中，一个音素是一组语音特征的集合，能使一个音素区别于另一个音素的特征，是区别性特征。词义也有类似于音素的语音特征的东西，即语义特征。一个词的意义就是一组语义特征的集合，而其中的一个或几个特征使这个词与其他词区别开来。同一个语义特征可以被许多不同的词的意义所拥有。如人这个语义特征可在医生、教师、领导、学生等词的意义中找到。

中国的语言学界把词的语义特征叫义素。把对语义特征进行分析叫义素分析，这是采用了欧洲和苏联的术语，并把义素定为最小的语义单位。

义素分析的方法

19世纪60年代，义素分析法被借用到语言学界，用于转换生成语法的语义解释。20世纪80年代，现代汉语学科引进义素分析法，试图全面研究现代汉语的语义系统，提高词语的教学效果。

义素分析是建立在词与词之间语义特征的比较之上的，比较的目的是揭示语义系统内部的各种关系，从微观上理解词义。

进行义素分析的三个步骤

1、选取分析对象。分析对象应该是语义相关的一组词。如男人—女人—男孩—女孩

2、提取共同的语义特征。

男人：人、雄性、成年

女人：人、雌性、成年

男孩：人、雄性、未成年

女孩：人、雌性、未成年

3、用二元对立的方法完成比较表述，使已经得到的语义特征建立在非此即彼的对立关系中，用“+”表示有此特征，“-”表示无，目的是用最少量的词语，描绘尽可能多的语义特征。男人：+人、+雄性、+成年

女人：+人、-雌性、+成年

男孩：+人、+雄性、-成年

女孩：+人、-雌性、-成年

再如

教师：+人、+学校的、+教学

学生：+人、+学校的、-教学

拿：+使拥有、-他人

给：+使拥有、+他人

Bring：+移动、+向说话人

Take：+移动、-向说话人

在进行义素分析时，要注意选取意义最为相关的词进行分析，这样才能发现词义间的最细微的差别。还要注意选择概括性、适用性强的词来描写词的语义特征。要抓住词义的主要的、本质的特征来进行描写。

五、词的语音、语义的聚合

语言是音义结合的符号系统。音和义的结合是任意的，因此，同一个语音形式可以表达不同的意义内容，同一种意义内容也可以用不同的语音形式来表达。由此产生了形式和内容方面24

的两个聚合。

（一）词的语音聚合

语音聚合是不同的内容用同一个语音形式来表达的效果。语言中的语音室一个封闭的系统，而语义则是一个开放的系统，因此多个意义用同一个语音形式来表达是各种语言中的普遍现象。语音聚合的表现是各种语言中都存在着大量的同音词和多义词。

1、同音词

指语音形式相同而意义完全不同的一组词。意义完全不同是说意义之间没有任何内在的了解，只是几个意义用同一个语音形式表达罢了。同音词是不同的词。导致同音词的原因中，偶然性是最主要的，因为音义结合的任意性是语言符号最重要的特点。

同音词的分类（标准是语言系统之外的书写形式）

书写形式不同的称异形同音词，如攻势、公式、公事，世纪、事迹、试剂；书写形式相同的称同形同音词，如仪表——人的外表/测定温度、气压、电量等的仪器；杜鹃——鸟名/植物名。

同音词在语言运用中有积极作用。编民歌、说笑话、说相声和写文学作品往往用来寄托整理的思想。灯谜、歇后语中也常常利用同音词。适当运用同音词可以增加语言的表达效果。

2、多义词

几个有一定的内在了解的意义用同一个语音形式来表示，把这样的语音形式看成是一个词，叫多义词。

本义是词的有历史可查的最初的意义。

派生意义产生的途径是引申。引申分成隐喻和换喻两种方式。隐喻建立在两个意义所反映的现实现象的某种相似的基础上，如习，本义是数飞，派生出反复练习、复习、温习的意思。换喻的基础是两类现实现象之间存在着某种了解，如pen本来是羽毛，后增加了笔的意思；china是中国的意思，也用以指瓷器；兵本义是兵器，后有兵士、战争的意义。多义词是语言经济性、简明性的具体体现。

（二）词的语义聚合——语义场

1、语义场的性质

相同或相类的意义可以用不同的语音形式来表达，这就是语言音义结合任意性的另一个方面。

语义场是不同的语音形式由于具有某些共同的语义特征聚合在一起构成的语义系统。如祖父、祖母、父亲、母亲等构成亲属语义场。

在语义场中，一个词的意义与其他词的意义相互了解、又相互制约。如哥哥与弟弟、姐姐。一种语言的词汇可以根据语义特征分成若干个语义场。如动物语义场、植物语义场。在一个语义场内，根据词语词之间的相互了解与相互制约关系，又可分出不同层次的小场或子场。

2、语义场中词与词之间的关系。

（1）上下位关系。由语义场的层次性决定的。处于较高层次的语义场中的词叫上位词，与其相邻的较低层次的语义场叫下位词。如

花：菊花、梅花、牡丹、杜鹃

花是上位词，菊花、梅花、牡丹、杜鹃是下位词。

上位词的词义通常比较概括，下位词的意义比较具体，下位词包含了上位词所具有的语义特征，同时又具有本身特有的语义特征，从而区别于其他词。在此处为上位词的词，可以是其他词的下位词，在此处是下位词的词还可以有自己的下位词。（每个语义场的上下位词都具有相对性）

（2）类义关系。同属于一个上位词的一组下位词都包含了上位词所表达的意义类别，他们之间构成类义关系。这些词可以叫做类义词。

25

类义词之间是并列的，没有包含与被包含的关系，它们共同属于一个较大的意义类别，又有彼此相互区别的语义特征。

（3）同义关系

构成同义关系的词肯定表达相同类别的意义，因此，可以说同义词也是类义词。但类义词不一定是同义词。

同义词具有相同或相近的语义特征，他们的主要区别表现在理性意义的某些程度范围方面、附加意义方面以及语法功能方面。

如：

高兴和愉快的主要区别反映在附加意义（语体色彩）上，高兴比较口语化，愉快比较书面化；形式上，高兴可以重叠为高高兴兴，愉快不能重叠。

充足与充沛的区别主要体现在搭配对象方面，即语法功能上。充足的搭配对象是自然界或具体的物质方面的词语，如阳光充足、给养充足；充沛的搭配对象是与人有关的表抽象意义的词语，如精力充沛。

进行义素分析，对词的意义进行形式化的描写的最大难点在于对同义词的描写。

（4）反义关系

反义关系的词也包含在类义关系中，因为能构成反义关系的词必定表达相同的意义类别或者说是同一个语义范畴。因此，反义词也是类义词，但类义词不一定坏死反义词。反义词26

1、闪美特字母（塞姆）

全辅音音位字母，由右往左书写。往下发展，有三支：

（1）希腊字母

改变书写方式，由左往右。全音位字母，既有辅音，又有原因。字母的美观程度和分辨率提高。

希腊字母往下发展，产生：a、拉丁字母b、斯拉夫字母（基立尔字母）

（2）阿拉玛字母（全辅音）

往下发展，产生阿拉伯字母，如维吾尔文。

（3）迦南字母（失传）

（三）古汉字——距今五六千年的文字。

最古老的汉字是陶器文字。大汶口文化，裘锡圭证明陶器上的图案是文字。

甲骨文是距今三千多年前的文字。

古汉字的发展

（1）本土中国近代汉字。

（2）公元1世纪，传入越南；公元13世纪，字喃（形声字）由右往左书写。1945年胡自明采用拉丁字母。

（3）2世纪传至朝鲜，称为“乡札”（本土文字）；15世纪之后用谚文和汉字，20世纪50年代，北韩金日成废除文字，南韩汉字与谚文夹用。

（4）3世纪传入日本，不但借字还借词；7世界造假名，片假名（来源于楷书）平假名（来源于草书）；夹用汉字（成词的汉字）

文字类型

两个分类标准

（一）字符。按同语言单位的哪个层面相了解，分为

1、表意文字。与语言单位的意义层面相了解。纯意符是没有的。

2、表音文字。与语言单位的语音层面相了解。纯音符，如英语、法语和日语。

3、意音文字。如汉字。

所有的自源文字都是意音文字，所有的他源文字都是表音文字。

黄廖本像婴儿一般无知。

（二）字符。按同什么语言单位相了解，分为

1、音素文字。字符对应音素，如