2015教师资格考试高中音乐《艺术歌曲-莫扎特》教学设计

教师资格考试高中音乐《艺术歌曲-莫扎特》教学设计【教学目标】【情感态度价值观目标】聆听《魔王》.《鳟鱼》感受.体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所表现的思想内容，感受.体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。【过程与方法】掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。【知识与技能】了解舒伯特的生平及其音乐创作，熟悉对艺术歌曲演唱的基本能力。【教学重点】通过鉴赏作品，聆听歌曲.探究艺术歌曲的艺术性如何体现。【教学难点】体验舒伯特艺术歌曲的风格特征，感受其作品的思想内涵。【课堂教具】多媒体、影视资料、课件。【教学过程】一、组织教学及导入1、有这样一首歌，（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你）引导学生进行思考：什么歌曲?（摇篮曲）音乐的情绪是怎样的?（梦幻.甜美）这是哪位作曲家的作品?学生回答（贝多芬?莫扎特?海顿?）。2、教师引出课题：今天我们来学习《舒伯特和他的艺术歌曲》（我在课前引导）记得上一课的作业让学生分组搜集舒伯特的相关资料，在这里请学生们讨论.分享一下舒伯特的生平.艺术作品及艺术成就，我来归纳小节：舒伯特奥地利作曲家，自幼学习小提琴和钢琴，少年时就显示出他的音乐创作的特殊才能，他的一生在贫困中度过，艰难的生活使他过早地离开了人世，然后舒伯特却为人类留下了大量的不朽名作，他是浪漫主义音乐的代表人物，他的一生创作了60多0首艺术歌曲及18部歌剧.歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲等大量的作品，被称为“歌曲之王”今天请大家和我一起认识舒伯特，聆听舒伯特设计意图：从学生的生活兴趣入手，调动学生的学习兴趣，使课堂气氛活跃、轻松，互动活动也巧妙地拉近了师生间的关系，通过兴趣进一步欣赏多风格流行音乐，激发起学生的聆听热情，为更好聆听艺术歌曲做好铺垫工作。二、新课教学：（一）欣赏1.《魔王》（1提）问与思考①歌词是谁的诗作歌德②反应什么内容有几个人物叙述者.父亲.孩子.魔王③什么乐器伴奏钢琴叙2聆）听《魔王》听前提问：舒伯特怎样把歌德诗中的氛围和人物融入音乐中的?讨论小节：叙不同的旋律音调表现不同的角色.钢琴伴奏的三连音表现逼人的气氛.两个特强的和弦表现父亲精辟力尽.悲痛欲绝的痛苦心情）3.《鳟鱼》叙1聆）听中文版《鳟鱼》表达什么内容表达作者对当时社会状况的不满音乐开始，鳟鱼欢快游着，后来音乐紧张表现鳟鱼遇到危险—绝望）同学们能说说作品包含了哪些寓意呢善良与单纯往往要被虚诈与邪恶所害）叙词作者：舒巴尔特写了很多抒情诗，由于政治原因被关进监狱，表达他向往自由的心情，浑水摸鱼渔夫-统治者，受骗的小鱼——群众，舒伯特看到深有感触写成了这首歌）叙2聆）听原文《鳟鱼》边听唱边打拍子.叙明亮的小河里，面有一，条小鳟鱼，快活地游来游，去像箭儿一样）叙3请）学生试唱第一段歌谱;来感受.体会这一段音乐叙教唱两遍），多媒体-图片，这就是鳟鱼，我来弹奏，大家用“啦”唱出来，接下来我们一起唱歌词„..我们怎样才能才能唱出鳟鱼活泼欢快的音乐形象呢?速叙度稍快.跳跃性）再一起演唱一遍教师小节：舒伯特以内容为中心，将钢琴演奏.歌曲和诗词融为一体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”（三）引导学生总结“艺术歌曲”的特点：歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲;演唱形式：多为独唱曲;伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏;演唱水平：对演唱技术有较高的要求目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的;设计意图：通过不同音乐的欣赏，了解到不同艺术歌曲的发展，在增加学生鉴赏的前提下，不断加深学生对艺术歌曲的认识和聆听，以便对当时艺术歌曲的内涵进行鲜明的对比，学习及后期熟练的演唱。三、扩展与探究提问：同学们还知道那些舒伯特的艺术歌曲以及中国艺术歌曲。《摇篮曲》.《教我如何不想他》（赵元任）《.边疆的泉水清又纯》.《长江之歌》.《草原之夜》.《北京颂歌》.《江河万古流》.《送别》李叔同等今天由于时间的关系就不再一一的听了备用;长（亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，只交半零落，一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒）设计意图：“新课标”指出，对于音乐课程来说，其特质是情感审美;其教育方式是以情感人、以美育人;其教育效应不仅在于音乐知识和技能的习得，更体现在熏陶、感染、净化、震惊和顿悟等情感层面上。以上教学环节在尊重学生个体对音乐感受的前提下，循序渐进地引导学生对乐曲产生自己独特的理解和表现方式，注重了过程，强调了方法，不流于形式。四、小结与作业（1舒）伯特所创作的艺术歌曲将音乐与诗歌完美的结合，但他的作品并不是盲目的屈从于诗歌，而是赋予了诗歌新的内涵，使诗歌具有新的生命力，下课后我们可以再去欣赏一些国外的艺术歌曲（2艺）术音乐的特点：1、艺术歌曲是音乐史上特定的一种体裁。、内容多采用名人作品，内涵丰富，艺术价值高。3、要求演唱者具备较高的演唱技巧与艺术修养。要有良好的音质，细腻的声线，咬字清晰，情绪表达到位。没有一定的音乐学习基础的人，很难进行演唱。4、演唱时比较严肃，风格也较为单一。5、歌曲结构一般较为精致，演唱时要非常注意细节。每个字每个音都有特意的安排。（3相）同的地方：不管演唱什么歌曲，首先要理解，读懂作品，体会到意境，然后全身心的情感投入去演唱。用心演唱出来的声音才能去感动听众感动自己。节奏是骨架，歌词是灵魂，歌声是血液。三者结合，才能够完美的完成演唱。设计意图：力图通过聆听、介绍分析、探讨、学生表演，大合唱