高中课外文言文阅读

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中课外文言文阅读文言文提升才能学生

文言文教学是语文教学的重要组成片面，文言文试题是高考的重头戏。因此，务必大力提升学生阅读文言文的才能。结合高考特点和教学实际，我们认为应从以下三个方面入手，全面提升学生阅读文言文的才能。

一、读懂文言文句，弄通文言文意。

读懂文言文句，弄通文言文意要求学生有较强的文言文阅读才能，这就要求学生有确定的文言学识储蓄。

第一、要有相关的历史学识。常言说，文史不分家。每个人都是生活在一个时代里的，这个时代的政治、经济、文化等必定会对他产生影响。所以，我们只有了解了这个人所处的时代，才能了解他的作品的内涵。譬如屈原，他力主改革，梦想楚国强大，但楚王“内惑于郑袖，外欺于张仪”，先疏远屈原，后把他流放汨罗江，使其改革之志不能实现，投江而死。了解了这段历史，我们在理解《离骚》时就轻易的多了。

其次，具备相关的文化常识。中国古代文化博大精深，内涵丰富，并且有大量内容随着历史的进展不断地蜕变。如姓名和称谓，官职和科举，地理常识，宗法礼俗，服饰和器物，历法和刑法，古籍解释体例等八个方面所涉及的内容，古今有很大的区别。这些内容虽然不需要学生全部掌管，但平日学习中遇到的也应积累下来作为自己的学识储蓄，以便在文言文学习和考试中随时调用。

结合以上要求，在日常的学习过程中理应留神以下问题：

第一，学会以“今人之心，度古人之腹”。我们生活在当今社会，面对灾难，会团结一心，众志成城；面对丑恶，会抨击、鞭挞；我们会同心抗拒外辱。其实这种思想感情是一脉相承的。面对外辱，文天祥写下：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，面对百姓的困苦，杜甫写下了：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，所以我们在学习古文时，应擅长把古人和今人的情感放在一起比较联想，从而揣摩古人的思想，切实的理解文言文所反映的实质。

其次，把握课本，扎实文言文根基。平日的文言文学习，确定要纯熟掌管课本中所展现的学识点：①字音，包括多音字和异读字。②词义，包括古今异义、一词多义、词类活用。③文言句式，包括特殊句式和文言复句。

第三，在平日阅读过程中养成好的阅读习惯。要先整体把握文章，理解文章的主要内容；再在整体把握课文上落实对段的理解；然后，在概括的语言环境中，联系上下文进一步理解词句；结果，在前三个条件的根基上，进一步理解文章的深层含义。总之，平日的学习能做到以上几点就会为高考打下坚实的根基。

二、熟悉文体，抓住各类文体的信息要点。

文体，指文章的体裁、类别。文体划分的标准主要是从文章的语言形式、文章的内容、文章的应用范围等三方面考虑的。目前高考题所涉及的文体主要是从内容方面举行划分的。主要分为史传类和论说类两大类。掌管文体特征能扶助我们更好地理解文意，从而更好地做题。

史传文也叫历史散文。这种体裁文言文的主要特点是通过记叙人物活动反映历史事情。

读这类文言文，关键在于理清文章思路、文章在写作上的特点，把握原文中有哪些人物，这些人物之间有什么关系，他们做了什么事情，哪几件事情，事情的始末如何，通过这些事情，看出人物有什么特点以及的观点态度、感情倾向等，从而整体上把握文章的内容。阅读时，不必在人名、地名、官名、时间等专著名词上纠缠,但确定要分领会，最好用铅笔标出，防止干扰文言文的正常阅读。

论说文是表明事物道理的文章。它要求有明确的论点，有可信的论据，有严密的论证。政论、文论、史论、学术论文等都属于论说文。对于该类文言文的阅读关键是找出文章的中心观点，即文中对人、事、物或