一年级一去二三里教案

第页共页一年级一去二三里教案一年级一去二三里教案一年级一去二三里教案【1】一，比赛复习导入新课今天老师给你们带来了一些拼音朋友，你们认识他们么？1.出示拼音教具2同学们读的真棒，从今天开场我们就要在拼音宝宝的帮助下去汉字王国里认识生字宝宝了。大家有没有信心和他们成为好朋友？今天就让我们学习识字一，伸出小手和老师一起书空课题，齐读课题〔板书课题〕二、初读课文指导朗读大家来读一遍，1.学生自读一遍2.全班齐读〔大家读得很流畅，但是相信肯定有读得更好地，谁来给大家展示一下？〕3个读〔老师评价〕4师范读〔再来听老师读一遍，老师读得时候你要认真听，听听老师读的和刚刚这几个小朋友读的哪里有什么不一样〕6再次个读7大家都成小诗人了，老师要奖励一首儿歌《数鸭子》三、学习认读生字师：在这首童谣中还有一些需要我们认识的字，我们把这些生字宝宝从童谣中请出来！1请小朋友开火车来当小老师，每一个小朋友要声音洪亮拼读一个字〔小火车〕2真棒！每一个小朋友都是好老师，这样你会读吗？〔打乱顺序〕3游戏：找朋友〔领读两遍〕4去掉拼音读四，指导生字书写师：我们已经认识了这些生字宝宝，还有三个生字宝宝需要我们写一写！我们一起写一写好不好？我们知道拼音写在四线三格里，那么汉字宝宝写在哪呢？这就是汉字宝宝的家，他们的家叫田字格，1、〔出示田字格〕这就是田字格，我们用一首儿歌来记住它〔拍手读〕“田字格四方方写好汉字它来帮。左上格，右上格左下格右下格，横中线竖中线各个方位记心间”。2指导书写范写：〔师手在白板上示范后再书写〕“一”，这就是“一”横在田字格里就是一，边写边讲解要领：起笔稍重先顿一下，然后运笔，从左往右写在横钟线上，稍稍往上，收笔时再顿一下再往回提一下，向右稍按一下，写在在田字格的横中线上〔写一个〕3，“二”这就是“二”就是两横，观察一下，我们写的时候应该注意什么？这两横有什么不一样？二也是由横组成，两横上短下长，先写上横后写下横，上横写在上半格，下横写在下半格，字要居中〔写一个〕4，“三”〔三有三横组成，应该注意什么？〕有三横，第三横长，要从上到下书写，横与横之间间隔要匀称，第二横在横中线上〔写一个〕5，在课本上描红再写，老师巡视指导大屏幕比照6，大家把生字写的这么漂亮，都成小书法家了〔给自己鼓掌加个油吧〕，老师把他们放进古诗里还要把拼音去掉你还会读吗？7全班齐读古诗五，总结这节课我们会读了这篇课文认识了十个生字宝宝，还写了三个生字，收货可真不小，明天我们继续在学习这篇课文，去认识更多的朋友！六《一去二三里》教学反思《一去二三里》是一篇看图读韵文识字。课文是一首古诗，读来琅琅上口，富有儿童情趣。课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了到达本课的教学要求，突出教学重点，详细表如今：一、指导看图初步感知遵循一年级学生认识事物的规律，上课一开场我就出示插图，指导学生按一定的顺序〔由近及远〕观察、理解画的是什么地方，有哪些景物。在此根底上让学生凭借形象的画面展开想象，说说看到这么美的景物，你想说些什么？学生发言较热烈，当学生说到看到这么美的桃花，想去摘一些时，我就马上进展思想教育，注意了教学的人文性。可是，在学生说话时，我及时让学生说出事物的特点，如：〔〕的小桥，〔〕的桃花，〔〕的`房子等等。二、诵读课文理解字义这一环节的教学，我是先教给学生读的方法，努力营造着一种让学生想读，要读的气氛,然后我再范读,让学生模拟老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持读的热情和渴望.最后又很自然地引导到学习生字上。但假如在学生熟读的根底上，我能及时地让学生把朗读与图片结合起来理解古诗。读文时提问：当你读了这首古诗，你的眼前仿佛看到了什么？这会让学消费生身临其境的感觉。三、认识笔画，指导写字写字是本课的重点，也是整个低年级学生学习过程的一