语文苏教版四年级下推荐《爱因斯坦与小女孩》教案1

《因坦小孩教教学目一、知识与技能．正确、流利、有感情的朗读课文。．认识个生字，主动积累课中的好词佳句。二、过程与方法．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。．结合讨论“爱因斯坦是不是‘最伟大的人话习作必须做到言之有据。三、情感态度和价值观．感受生活中的爱因斯坦平易近人、谦和慈祥、虚心好学的品质。．感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩乐于和孩子相处的一颗童心。教学重通过探究式阅读自主理解课文容感悟爱因斯坦潜心科学研究不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。教学难通过朗读课文让学生体会爱因斯坦热爱科学事业学的品质以及小女孩的活泼率真。教学方读中感悟，自读自悟,自主探究。课前准资料，课件课时安两课时教学过一导新、了解爱因斯坦。设问：爱因斯坦是（出示文字资料：爱因斯坦—1955德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献他物质粒子可以转变为巨大能量的理论由子弹氢

的威力得到确证1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整人类历史上的科学巨人、揭示课题。今天我们就要学习一篇有关爱因斯坦的课文板课题：爱因斯坦小女孩、设疑。齐读课题后提问：看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）二新学1、请同学们自由朗读课文，注读准字音，读通句子，看看他们之间到底发生了什么事？2、检查自读情况：谁愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。（指名分节朗读课文，相机正音再读）提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦评议请们的小评委们作一番议吧当可以是值得表扬之处，也可以指出欠缺的地方。读的同学很认真，听的同学也真不赖！3、读了课文，你知道了什么？家可自由发表观点。（指名交流课文大意）4、他们之间有过几次交往？（三次）请大家速读课文，找出爱因斯坦与小女孩三次交往的起止。交流：一遇1—）二遇4—）遇6）那课文的最后两个自然段又写了什么呢？（快速通读全文，用“——”画出描写他们三次相遇的句子5、根据学生的交流出示：年一天下午，一个12岁小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。第二天，女孩又遇上了那位老人。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。（）读三句话，说说有什么新发现。（”—“遇”——“等待”说明什么？

（从不熟悉到熟悉）（天午——第二天——第三天下午”说明什么？（时间在推移）“随着„„爱因斯坦和小女孩„„”把你从三句话中体会到的内容说一说。（）导朗读这三个句子。抓住“撞语。6、读到这里，你还想知道什么？（爱因斯坦和小姑娘三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？指名朗读第一）（）“——”画出写爱因斯坦外貌的句子。出示：老人蓄着一撮短而硬的小胡子一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里一蓬乱的灰白头发。A、照样子写词语：短而硬________________________________B、你觉得这是怎样的一个人？（）“～～”画出写爱因斯坦动作的句子。A“一边„„一边„„”表示一个动作跟另一个动作同时进行，说说你从中体会到了什么。B、齐读。（）问：小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为„„所以„„”说说原因。（）生回答后，指导朗读写爱因斯坦外貌和穿着的句子。出示：女孩望着老人只见他穿的衣服肥又长整人就像裹在一张大被单里脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。A、照样子写词语：又肥又长________________________________B、从这段描写中你体会到了什么？（体会爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究C、指导朗读写爱因斯坦穿着的句子。7、当小女孩把这件事告诉父亲又怎样呢？教师引读父亲的话。8、什么叫“纳闷”？（因为疑而发问）小女孩为什么“纳闷”？9、根据回答出示：

这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？把反问句换一个说法（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）5、引发讨论：你认为爱因斯坦不是一个最伟大的人呢？说说理由。6、分角色朗读这一段三同学分别读爱因斯坦、小女孩、父亲的话）7、小结：这一段写小女孩一遇因斯坦。爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。小女孩天真好奇和讷闷不解父亲对爱因斯坦的由衷赞叹8、过渡：小女孩第一天遇到爱因斯坦，第二天他们又遇上了。这次相遇的情景是怎样的呢？9、找出课文中有两个“仍是”句子。出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（第2自段，用第2自段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整（他穿的衣服„„拖鞋）（面步一面埋头思”也就是上文所说的哪句话边埋头走路，一边像是在思考着什么（）说“一面„„一面„„”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）10找这一段中爱因斯坦和小姑娘的对话桌分角色读一读说从这一段对话里读懂了什么？（爱因斯坦平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。小姑娘天真）找出有关的语句进一步体会。11、分角色读第二段。12、引发讨论：你认为爱因斯坦不是一个最伟大的人呢？说说理由。这一段说的是小姑娘二遇爱因斯坦，教给爱因斯坦穿戴要领。13、默读全段，思考小姑娘三遇因斯坦的情况。写了哪两点？（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）14、从那些词语句子中反映出爱斯坦穿戴得整整齐齐？（从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了岁”等语句体会爱因斯

坦“穿戴整整齐齐15、什么叫“一塌糊涂”？（乱糟到不可收拾）爱因斯坦的工作室内怎样乱？16、分角色读第三段17、引发讨论：你认为爱因斯坦不是一个最伟大的人呢？说说理由。“仍”字说明了什么(说明过去是这)有详有略注意避免重复的写法爱因斯坦是一个谦逊和平易近人的人伟大而又平凡三结总本文不仅让我们认识了伟大而又平凡的爱因斯坦我们认识了天真直率助、认真负责的小女孩全看所看到的爱因斯坦是从小女孩的眼中所折射出来的。可以说，两个形象缺一不可。所以本文的题目是：爱因斯坦与小女孩”字也说明这两个人物应该是相提并重、相辅相成。一个上午爱因斯坦刚要走出办室手过来告诉他“有人想请你周末去做一次演讲，报酬是一万美金。”爱因斯坦没有丝毫犹豫，便一口回绝：“我周末有安排，没时间难你不能少为苏菲补一次课吗？”助手知道他每个周末都去给读初中的小女孩苏菲辅导数学。“不能，我还想着她的糖果呢因斯坦笑眯眯地说道。“她的糖果就那么甜吗？”助手想不明白这天手看到爱因斯坦从苏菲那里回来助手忍不住好奇地问他为什么那样高兴爱斯坦告助手“今天苏菲的老师夸奖了她的进步，说她找了一个优秀的家庭教师小娘也特高兴奖励了我一把糖果这让我感到特别的愉快”原来在位大科学家眼里小女灿烂的笑容和一把普通的糖果就是甜润生命的最好的甘泉。多少年过去了多惊天动地的大事已经被人们渐渐淡忘了但一把糖果那一尘不染的真爱纯情，却穿过沧桑岁月，向我们传来依然甜润心灵的缕缕芬芳。四课练1.给横线标出的字选择正确的读。棕褐色（hâh）埋头mánmái趿拉（jiēt）纳闷nàl）

2.当姑娘教给爱因斯坦穿戴要后，他整个变了一个人，请用两个词语形容：__