教师观摩课心得体会

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能够听三位数学学科优秀老师的课，我感到很荣幸。我抓住这次难得的学习机会，仔细听，仔细做笔记，为期半天的活动，让我收获了许多，现在想谈谈自己对这次活动的心得体会。

今日听了三节数学课，前两节是关于平均数问题，一共讲到了两种不同的求法：

第一种是移多补少，其次种是计算法，在遇到详细的问题是可以实行不同的方法来求平均数。两位优秀老师的课让我很有感受，让我学到了许多教学方面的学问。首先，在创设情境，导入新课方面，两位老师都做的很好。邀请同学们去观看动物王国的竞赛，激发学生们的学习爱好，让学生们当小裁判来裁判输赢，刚起先的时候是在选手一样多的状况下去判输赢，这时候学生们知道了可以算出各队的总分来证明哪个队实力强。但是在各队选手人数不等的状况下该怎么办呢?于是老师们渐渐引导学生们发觉，在人数不等的时候可以算出每队的平均分来判别哪队实力强。其次，两位老师让学习内容生活化，使学生感受数学和生活的联系。在探究平均数的问题上，两位老师给学生们提出了许多在生活中关于平均数的问题，让学生们对这个提问很感爱好，然后通过自己的思索来说一说问题中平均数的详细意义是什么。再次，在师生一起探究问题的时候，两位老师把更多的时间留个了学生，主动的引导学生，以学生发展为本，让学生们自己去探究解决问题的方法，而不是干脆告知学生问题的答案是多少，比如说在探究怎样求平均数的问题的时候，两位老师都讲到了两种不同的求法，一种是移多补少法，另外一种是算数法，但是老师们并不是干脆告知学生的，而是让学生们自己去发觉，在不同类型的题目中实行不同的方法。并且在每学习一个学问点后，两位老师都会进行即时练习，能让学生们用所学学问去解决生活中的实际问题，从而既可以增加学生们的自信念，又可以达到巩固学问的目的。最终，师生关系融洽，课堂气氛很活跃。两位老师在上课的时候，始终面带笑容，师生关系很融洽，学生们完全把老师们当做是他们学习的伙伴，课堂气氛很好，学生们都很主动的去呈现自己，去回答问题，且敢于说出自己的想法。可以说两位老师的课让我感受颇深，同样作为一名数学老师，她们身上老师身上有许多值得我去学习的地方，只是觉得方老师在课堂练习中举例太多。

对于第三节课，让我也有很大收获，它是一节关于中位数的课。在日常生活中，由于个别数据偏大或偏小影响了平均数，此时用平均数不能代表一组数据的一般水平，这时候就须要用到中位数，因为它不受数据偏大或偏小的影响。进入新课前，老师给学生们呈现出了一组表格，让学生们去推断她所提出的问题究竟对不对，以此来激发学生们的学习爱好，通过探讨，学生们发觉了事实的真相，理解到中位数的意义和作用，并且通过自己的总结和发觉去求出中位数，最终，老师通过补充问题的方式和学生们共同回顾本节课的学习内容。

总之，三位老师的课都很精彩，值得我们去深思，去学习，汲取她们的优点，把它们运用到自己的教学过程中，确定能带来收益。各位领导和专家们的话，也让我收益匪浅。

老师观摩课心得体会2

有幸，参与了今年10月25—29日在山东烟台一中实行的为期5天的山东省物理优质课评比的听课，的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：

优秀选手们的课，深深折服了在场全部的老师，让人听来，深深感叹!我更是惊羡又赞许!在本届优质课大赛上，各位老师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参加的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深化化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正体现出我们老师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

每听完一位老师的课，我就期盼下一位，究竟这一节课，会有多少种不同的设计风格呢?事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

这次听课，体会较深的是老师们对教材的敏捷处理和深层挖掘，尤其是，在《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》中，对于试验中出现的各种不同数据，有一位老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果?这些真问题具有剧烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的看法是我们教化工作者必需具有的基本要求。教法不一，却也各有千秋。对于《探究凸透镜的成像规律》的本质探讨，有一位老师的直观作图法，动画演示法，引起了我极大的爱好，的确让人耳目一新。实践证明，老师的智力思索劳动没有白费，学生们的爱好调动起来，热忱也高涨，一节课，在开心中渡过!这莫非不是我始终追求的吗?

简洁明快的板书，让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好!

若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想唯恐我得再说万言也不止，恐日子久了渐忘，连忙记录下来几点体会如下：

1.学问整合，妙!

针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节试验探究课，不同的老师分别做了不同的教学依次，细细听来，都非常恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与老师的素养有密不行分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术激昂人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生协作搭台唱戏，教材上的试验不肯定是最合理的,但老师有才智，设计出新奇、好玩、创新、实效的试验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都非常顺畅、有效不分仲伯。

2.环节过渡，精!

老师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，犹如故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思索。因老师精确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感!尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅美丽悦耳的教学语言赢得了在场全部老师的赞扬!我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美!!

3.启发质疑，实!

在物理试验中，学生会出现不同的疑问，老师能敏捷的处理，说明课前下了功夫，而且老师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪才智，没有示意，又非常恰当!探讨的问题的过程和结论不是老师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。

真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此!!我不得不说出心中的感觉：震撼!

4.学习过程，趣!

那些美丽的课件自不待言，那些好玩簇新的试验，的确让学生们欢乐起来，热忱高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过变更蜡烛离凸透镜的距离来改变成像特点的嬉戏巩固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最终让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，巩固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很奇妙，老师依据所教内容,主动自主探究试验、边学边试验，对视察到的试验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深化到问题的本质，形成实事求是的科学看法，提高自身改进试验设计的实力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了奇妙的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在全神贯注地听!

5.教具创新，巧!

观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如莱州云峰中学秦静老师用改装后的LED灯组装灯塔来带替蜡烛做试验，威海环翠国际中学的宫照刚老师自制老式照相机，新泰市青云二中刘建芳老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇!甚至有些老师借来探讨，还有的请教问询。这个功夫之深，专心之细，可以想见。

回来深思，细致归纳，心有感受得出省级优质课老师的十条共同特点：

1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。

2、精练、美丽、悦耳好听的教学语言。

3.富有创意的教学设计。

4、都紧密围绕教学目标绽开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。

5、课堂教学生成三种声音学生的质疑声、惊异声、欢乐声

6、合理、科学的安排教学时间。

7、课件的制作精致、好用、充分调动学生的视听感官。

8、教案设计好用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。

9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。

10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，老师的作用是奇妙的“引导、点拨”的新课标思想。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就要创新，观念的更新是教化生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、仔细学习教化理论和当前的教化教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，探讨教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创建条件。

4、上课时大胆放手，培育学生的自学实力，分析问题、解决问题的实力，培育学生的探究实力，培育学生的小组合作意识。

提笔言及，还觉未尽，笔墨太浅，无以表切，唯有亲临，方能体会，有幸参与如此之教研，是我从教之幸事，能常听如此优质课以改良我之教学，实乃一生之幸亦。

老师观摩课心得体会3

我有幸参与了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位老师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：

一、老师充分的备课

在这之前，我参与了全县数学提高班培训，原来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李老师一起参与了北京市新鸿儒教材教法培训，回来参与了县优质课评比，又有幸参与了县暑假提高班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的机会，这些机会都得经过自己不断的努力和争取，也感谢李老师和郑老师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小老师，成长为一名获得县市优质课老师。

二、精确的数学语言和充分的教材分析敏捷运用

参与数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。

看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析，我翻遍了教研室全部的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经打算的很充分了，我就把教学设计发给李老师看，但李老师说“再看看吧!”这一话让我感到我下的功夫还不够!

周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案!”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告知我“数学语言要规范!数学语言要简炼!!每一句话都要去琢磨去推敲!”

一句句话真得很重要!不仅体现上下内容的连接，而且每一句话都代表一种思想!比如起先上课的第一句就是今日我们接着学习第六单元统计，起承上启下的作用!“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”体现依据已知数据可以用两种方式表现出来!

三、注意学生的合作学习

“才智的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过探讨，沟通各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的学问是深刻的。他会有种胜利感，愉悦感。学生小组成员间探讨，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的相识。

结合自己以往的教化教学工作，我深深感到自己的不足，在今后的教学工作中肯定要加倍努力，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

老师观摩课心得体会4

本周三，我去江苏省苏州第十中学参与了课改观摩课活动，整整一天的行程虽然很劳累，但利用拼拼凑凑的时间，我一共听到了三节优秀的课，参与了一个研讨活动，收获了许多许多。

听到的第一节课的课题是高一数学的《函数模型及其应用》，虽然活动已经过去了几天，但是对于那个课堂的印象还是深深地留在了我的脑海里，会恒久记得那个活泼的.班级，会恒久记得课堂上老师通过一个例子变式得到许很多多的其他经典案例，会恒久记得最终一个开放性的问题，为整堂课划上了一个圆满的句号。或许之前我始终很迷惑，为什么自己很努力，自己的课堂总是不能够很吸引人，我想，我现在肯定知晓了很多，一个老师，肯定要是勤奋负责的，但要想成为一个好老师，更须要去动脑筋，去思索，更须要去细心地设计课堂。每一个环节，每一个问题，每一个例子，学生会出现的每一种状况，都要进行细致入微的推敲和揣摩，这样，呈现出来的才能是离完备更近一步的课堂，收到的教学效果也应当是最最佳的。从例题的支配来看，随着课程改革的进程，老师和学生越来越须要的是鲜活形象生动的例子，而不是一些陈旧难懂繁杂的案例，同时，有了这些案例，如何更好地利用它们进行教学，形成一些创新性的问题去启发学生思索，从而在例题中获得数学的思维方式，这也是一个值得老师不断探究和实践的方向。

其次节课是省常中陶老师上的《关于椭圆问题的探讨》，很出彩的是她的上课内容，她将圆中的“蝴蝶定理”类比到了椭圆中的“蝴蝶定理”，对相交弦中点在椭圆中心，椭圆的短轴上，椭圆的长轴上分别进行了不同的探讨和拓展。之所以认为上课的内容很出彩，是因为我认为，这一个学问点在实际的教学中应当很少有老师真正地实践过，果真，在下午研讨会的沟通中我又得知，整个教学内容的设计都是陶老师利用课余时间结合自己的探讨完成的，除了椭圆中的“蝴蝶定理”，陶老师的理论探讨还有许多许多。突然我就觉得，一个奋战在教化第一线的中学老师，虽然看起来离科研很远，但是，我们依旧可以有自己的探讨，或许从数学的角度来看，这样的探讨会显得很浅，但不行否认，这是一个好的探讨一个好的探究，我很佩服陶老师的志气，敢于将这一块内容搬上课堂，并且在与学生的沟通中不断地进行拓展。或许，这就是课改在将来对老师要求的一个新方向，老师们不应当是照本宣科，老师们应当有自己的思想，有自己的探讨，有自己的探究。大胆地去进行一些教学内容的创新性尝试，这莫非不是一个优秀中学老师应当具备的实力吗?

最终的一节课是陈兆华老师上的《数列问题》，主要与学生一起探讨了由数列的递推关系求通项公式的几个例题，相当地精彩，我对整堂课的感受也是最深刻的。起初拿到这个课题的时候我就始终在心里想，这样一个经典的命题，作为一堂高三的复习课，如何才能把它上出新意呢?随着课堂的进行，我发觉，陈老师相当吸引人的一个地方是，他将数学思想深深地贯穿进了整个授课内容。或许许多老师都会觉得，高三的复习课就是习题积累起来的课，为了讲题而讲题，但是陈老师没有这样做，他对每一个例子的把握都相当地精确，他将“方程”、“化归”的思想结合着“相加消去法”、“待定系数法”、“拆项法”和“不动点法”，融入进了整个课堂。题目恒久是做不完的，但方法是可循的，在实际的教学中，只有从更高的角度去谛视每一个例题，让学生理解并探究出具有新意的思索方式，不断地去熬炼学生的数学思维实力，他们才能真正地学会数学，学好数学。这样就算摆在面前的是一个全新的问题，他们处理起来也能游刃有余。

下午的研讨沟通活动，我大致有以下几点感想：一是随着课改的进行，老师应当渐渐地回来课本，课本上很多引入新课的例子设计地都特别好，但在实际的教学中运用地却不多，我想这应当是一种呼吁，呼吁更多的老师真真实切地参加到课改当中来，通过自己在实践中得到的珍贵阅历来完善课改。二是作为老师，在课堂的设计中要更多地引导学生经验学问习得的过程，要更多地增加学生的动手实力，要设计更多可操作的环节，一步一步按部就班才是一个精彩的课堂。最终一点很重要的是，老师要注意培育学生积累生活学问的好习惯，这一点尤其体现在应用题中。有许多学生始终有这样的怀疑：学数学有什么用?我想，作为数学老师应当在这方面更好地完善引导工作，在课堂上更多地从生活案例入手，培育学生在生活中对数学的观赏实力，让学生感受到数学学科真正的魅力。

以上便是我在课改观摩课活动结束后的一点小当心得，作为一个新老师，我知道自己的不足之处还有许多许多，不断学习吧，还是那句话，踏踏实实地渐渐来，每天进步一点点，我希望能够看到一个做得更好的自己。

老师观摩课心得体会5

此次观摩的课程内容是科学领域和音乐领域教学活动，而在六大领域中我认为科学领域是最难组织和施教的，特殊是公开示范课，在选材和施教中要考虑的因素太多太多，施教中的语言组织不当可能导致孩子们的口无遮拦泛泛而谈，对老师的教态、语速、语感、心情要求特殊高，对孩子的掌控也须要肯定的技巧。在本次活动中，我们真的是大开眼界，让我见识了两位老师的业务实力、组织教学实力、驾驭课堂实力，更多的是看到了在活动中表现出来的一些新的理念，包括他们的选材，教法及最终的评价都值得我们学习：

一、互动

感受最深的就是师生之间的互动，活动过程中老师更注意的是生生之间的互动，把互动的空间留给孩子，因为孩子们之间的阅历共享与沟通，更能为幼儿所接受。而老师在互动过程中贯穿于幼儿情感、认知以及爱好实力的培育。

二、自由探究

老师能够深化挖掘孩子的潜力，让孩子在自由的探究中变被动为主动，深化活动其中。真正体验活动带来的乐趣。王梅老师的科学活动《空气阻力》中，老师放的很开，整个活动就是以孩子自己提问题、孩子自己想方法找寻答案的形式贯穿于其中，从导入活动的了解职业介绍所的意思到故事教学中的由浅入深的提问，再到最终的自己尝试做职业介绍所所长。老师都是让孩子自由的想象，自由的探究，而在此过程中，幼儿体验到的乐趣和获得的感受都是老师的教所不能替代的。

三、精彩的激励语

老师在激励孩子时，能够刚好确定，不用泛泛的激励语，老师要能够运用精确地语言把孩子的回答激励在点上，尽量不重复孩子的回答。从孩子的回答中找到亮点，发掘孩子的闪光点，帮助孩子树立信念。在音乐活动《两只小鸭》中，臧老师的激励语就运用的特别到位，既激励了孩子，又起了小结的作用。

四、情感的发展

注意幼儿情感的发展，在小班音乐活动《两只小鸭》中，整个活动都是以两只小鸭为主线，而且在活动过程中，情感的教化渗透于整节活动，看似平淡的活动却蕴含着很深的寓意。

五、老师的教态

老师的教态自然、大方、不做作，发自内心地情感流露给人亲切感，很简单拉进老师与孩子之间的距离。

六、活动的组织

老师语言组织上精炼，在活动的环节设计上不拖沓，不花哨，环环紧扣。老师的提问适时，恰当。在活动的组织上，老师能抓住幼儿的爱好点，激发他们的新奇心。

这次的观摩活动给我最大的感受是“冰冻三尺非一日之寒”，执教老师对课改理念的把握、教学材料的选择、活动中的教学机灵、以及活动后的反思，都显示了她们扎实的教学基本功和较好地专业化水平。由此我体会，必需在每日活动中仔细对学习材料深化分析、只有不断实践、不断积累教学阅历的基础上，才能敏捷驾驭教学机灵与应答、以及活动后仔细反思是促使自己专业化水平发展的有效途径。

老师专业课观摩听课心得体会

在学校的细心支配下,我有幸观摩了XX学校几位老师的专业课,她们讲得非常精彩,通过观摩这几节课,使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。

1.细心设计课堂教学,打算充分

古语说的好“工欲善其事,必先利其器”,几位老师讲的课就充分印证了这句话。是老师为达到预期教学目的,根据教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中,我们能感受到老师的打算是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础学问目标、思想目标到实力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。

2.注意教学导入

为什么每位做课的老师都充分为她的课做打算,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热忱充分调动起来,课堂气氛特别热情,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力,产生学习爱好,觉得课好玩,削减焦虑和恐惊心理,重塑自信。

3.注意学问的传授与实力的培育相结合,教学理论联系实际

各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如任晓慧老师在讲到克隆技术对人类带来的影响时,利用多媒体向学生们展示有关克隆人的图片,在视觉上给学生们震撼,使学生们更加深刻的体会了基因技术造成的巨大作用;同时也对学生们进行了思想。在了解基础学问的基础上,提出问题让学生思索,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于老师得出结论,从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。

4.教学过程结构精密,时间安排恰当。

从每一位授课老师的教学过程来看,都是经过了细心打算的,从导入新课到布置作业课后小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了专业学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节,在学问深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

5.老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。

我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅老师基本功非常扎实,语言清楚,语速适中,声音嘹亮,而且无论从制作的还是上课的技巧来讲,构思特别得好,让学生在这种特别轻松开心的情景中学习。能够很顺当地完成教学任务。因此我们年轻老师加强老师基本功训练,成为一名一专多能的老师。

通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了很多问题去思索,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜爱上课?信任通过自己的不断努力,肯定能拉近距离,不断进步。

老师观摩课心得体会6

十月十日至十月十三日，本人到绍兴市鲁迅中学观摩了“浙江省20xx年中学体育与体育课堂教学评比”。通过此次观摩开阔了眼界和思路，使我对新课程背景下的体育课课堂教学有了全新的相识。通过观摩学习优秀老师的课，对自身今后上好每节课也有了更大的信念。

本次教学评比的主题是：课改大背景下，运动技术在课堂教学中的教授。通过主题可以很明确的知道这次要观摩的重点就是：看这些老师运用什么手段和方法在课堂教学中实现目标技能的教授。

本次教学评比的目的是：通过展示和评比使体育课堂教学展示回来传统。自从提出新课程以来，试点地区的展示课形式变的花哨，一遇展示课必用到自制道具、背景音乐和多媒体，但对课堂本身的教材、教学手段、教学目的和效果却不深化思索。所以大会希望通过本次研讨能使我省的体育课堂教学能回来传统，突出好用和实效性。

本次教学评比一共有13节课参与了展示和评比，内容包括了：田径（接力跑、耐力跑），排球（正面双手垫球），篮球（体前变向运球），塑身操（韵律操、步伐），武术（剑术）。由13位全省各地市选拔的优秀老师进行展示。教学评比采纳借班上课的形式，由东道主鲁迅中学随堂抽取学生上课，课前有一个小时时间让学生和老师进行肯定的沟通。

本次评比一共历时3天，5个单元，每个单元结束，大会组委会都会有评委对本单元的课和授课老师分别进行了评价。总结评委3天的评价如下：

教学观念：首先，此次展示对传统体育教学的弊端进行冲击。

其次，老师在教学中，从教案的文字角度不缺乏理念，但操作过程中对理念的理解比较缺乏，对新课程的理解有误差。

教学思想：新课程要求课堂教学过程中存在“双主体”即“老师的主导作用和学生的主体地位”。双主体在实际课堂教学中存在冲突，授课老师在这次展示中有所留意，教学的角色有所转变，老师不再一味盲目的灌输，学生也不再被动的接受学习，课堂中师生之间由教材作为中介，思想上有所沟通。

教学目标：首先，在目标制定过程中由宏观转向详细，明确了课堂行为、条件和标准，但针对性不强。

其次，在目标实施过程中与安排不符，围绕教学目标的教、学法不统一。

再次，缺乏教学行为实施后对目标的有效评价。目标是否达成要尽量量化，不能量化的要定性。

教学形式：回来传统，比较接近常态化课堂教学。较好的体现了本次的主题。

教学方法和方式：首先，由重视教法到重视学法，由封闭走上开放，重视学生的改变和发展。其次，运动技术的教授以传统的传授式教学方式为主，向传统回来。

通过本次展示，评委们对授课老师做出了确定评价，通过授课为全部与会老师供应了一个很好的平台和素材。评委们通过观看老师的展示更多的看到了老师们普遍存在的不足，提出了更高的要求。体育老师的整体设计教案、组织、课堂的驾御、语言、煽动力以及应变等综合素养还有待提高。

评委针对新课程教学向全体与会者提出的思索

1、传统教学方法与新课程的关系如何处理？

2、如何提高对运动技术重点、难点的把握？

3、在传统传授式教学方式的基础上如何开拓新的教学方式？

4、课型探究：选项教学后，单教材上课与传统课型模式的区分？

5、新授课与复习课如何区分评价，如何制定评价体系？

老师观摩课心得体会7

我有幸听到了牛老师的公开课，她的《花钟》给了我很大的触动，有许多东西对我感受很深：

一、找准课文的切入点。一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。

找切入点就是在整体把握课文的基础上找到文本的一个支点，仿佛是找到一条串联珍宝的丝线来牵动整个文本的学习。而一堂好课往往因为切入的奇妙，从而激发学生深厚的学习爱好，实现课堂教学的高效。牛老师执教的《花钟》一课