(新教材)教科版四年级上册科学：3.5运动与摩擦力教案

〔教材〕教科版四年级上册科学：3.5课 题 3.5运动与摩擦力 课时 日期物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这教学目标

种力叫摩擦力。2、通过试验操作，探究怎样增加或者削减摩擦力。3、了解摩擦力在生产生活中的广泛运用。教学重点通过试验，探究怎样削减摩擦力。教学难点通过试验，探究怎样削减摩擦力，了解摩擦力在实际生产生活中的应用。教学预备多媒体课件、探究摩擦力的试验材料及试验记录表等等。教学过程 旁注一、聚焦1、出示我国长城的图片，引导学生看一看。教师介绍：万里长城是我国古代的宏大工程。在科学技术格外不兴旺的51用这样的方法搬运石头更省力。题。二、探究活动一：生疏摩擦力滑动，说一说自己有什么感觉？两种方式给我们的感觉有什么不同？用手掌在桌面上轻轻的滑动，不需要用多大的力，手掌用劲的摁在桌面上滑动，需要很大的力气。、为什么会有这种感觉呢？由于摩擦力，在我们手掌和桌面之间有一种力，这种力影响着我们的手3、生疏摩擦力出示课本52页的资料，学生自由读一读，了解什么是摩擦力。运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。活动二：用不同的方式搬运重物与拉力大小的关系不同的方式搬运重物时，拉力会有怎样的不同？下面我们通过试验来探究。试验材料：纸盒、垫圈、绳子、橡皮、胶棒等等。糙的平面上运动一段距离。2、全班沟通：预设：1：让纸盒在平面上直接滑动。3：给纸盒安装上轮子，使纸盒向前滚动。3、试验操作：盒开头运动时，记录下垫圈的数量。出示活动手册上的试验记录表。教师强调：本步骤试验操作三次，取平均值，同小组学生之间要相互合作。加垫圈，当纸盒开头运动时，记录下垫圈的数量。教师强调：选用的各种笔粗细、长短尽量全都，便于试验操作。本次试验强调小组成员之间的合作。这次试验操作，共进展三次，取平均值。学生分小组完成第2步的试验操作，并且做好试验记录。记录下垫圈的数量。12样的。同小组学生之间要加强合作，共同完成试验，填写好试验记录。学生分小组进展试验。运重物，所需的拉力有大有小，下面请大家完善好本小组的试验记录，预备全班沟通。结论。需的拉力有大有小。重物在平面上直接滑动所需的拉力是最大的，给重物安上轮子向前移动，所需的拉力是最小的。上轮子向前运动，所需的拉力是最小的？全班沟通，教师相机引导学生理解减小摩擦力的概念上滑动时，平面与重物之间的摩擦力是最大的，因此，需要的拉力也是最大的；而给重物安装上轮子，轮子和平面之间的摩擦力就小了很多，因此需要的拉力也就小了很多。板书：摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。8、沟通争论：在第2想一想，用滚木移动重物有什么优点和缺点？出示课本52页其次幅插图，学生观看并思考问题，全班沟通。预设：动重物比较麻烦。9、教师小结：其实在第3就可以看作是移动的滚木。人类觉察可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。三、研讨与拉力有着很大的关系，摩擦力越大，拉力越大；摩擦力越小，拉力越小。那么怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？使用轮子搬运重物最省力，使用轮子搬运重物产生的摩擦力也最小。时候我们需要削减摩擦力。纹？鞋底有花纹是为了增大摩擦力，还是减小摩擦力？走路的时候由于摩擦力过小而滑倒。车的轴承上润滑油是要增大摩擦力还是要减小摩擦力，为什么？油，就是为了减小摩擦力。增大摩擦力的呢？请大家来举举例子。增大摩擦力的例子：汽车方向盘上有花纹冬天结冰时，在轮胎上缠绕防滑链削减摩擦力的例子：电风扇转轴做的很光滑儿童滑梯的外表尽可能的光滑。们来看一看他们是怎样减小摩擦力的？分别是怎样减小摩擦力的？和气垫船之间的压力很小，摩擦力就很小。排斥力使列车悬浮起来，列车与铁轨没有接触，摩擦力就格外小。四、课堂总结现象。反思〔教材〕教科版四年级上册科学：3.8课 题 3.8设计制作小车〔二〕 课时 日期1、引导学生合作分工，依据绘制的小车设计图，动手制作小车。完善。教学目标

设计和制作过程，进一步改进自己的小车。4、培育学生合作沟通的意识，生疏到合作沟通的重要性。5、培育学生动手操作的力量以及反思的力量。教学重点小组合作，依据绘制的设计图制作小车，并对小车进展测试和改进。教学难点制作小车，并对小车进展测试，觉察小车的问题并加以改进。教学预备制作小车的各种材料、测试并改进小车的记录表、评估方案等。教学过程 旁注一、复习导入设计图。今日这节课，我们就要依据设计图，制作我们的小车。二、学习课活动一：制作小车确定组装步骤加工材料组装调试车。教师巡察，了解学生小车制作的状况，用相机做一些指导。活动二：测试并改进小车小车制作好了，我们还要对它进展测试，不完善的地方要加以改进。下面请同学们对本小组的小车进展测试并改进。改进小车”记录表对小车进展测试，改进。测试并改进小车觉察的问题 可能的缘由 解决方案不能走直线 车轴不正 调整橡皮筋

加一根橡皮筋驱动力太小皮筋气球小车吹 或者气气时间太短 球太小，驱动力太小橡皮筋打滑 摩擦力过小

个气球，加强驱动力增加摩擦力活动三：评估与改进都很完善，下面我们对各小组的小车进展评估。2、出示评估标准，学生自由读一读，了解本次小车的评估标准。解等五个方面，对各小组制作的小车进展评估，然后打分，评比出班级小车制作的优胜小队。本小组的小车。三、课堂总结1、总结阅历教训过这次活动，你有什么成功与失败的阅历教训，与同学们共享的吗？预设：么，也不知道怎么做。材料要预备很充分，不能在制作小车的过程中缺这个，少那个。作出完善的小车，完善的设计方案是必不行少的。我们的小车也格外好，也能够到达本次活动的要求，所以小车后期的改进也很重要。2、教师总结的完善。这样，我们就会成为一个真正的小工程师。〔教材〕教科版四年级上册科学：3.3课 题 3.3利用橡皮筋驱动小车 课时 日期1教学目标数有什么关系。3、进一步培育学生提出问题，思考问题，解决问题的力量。教学重点

的关系。教学难点通过试验，探究橡皮筋的弹力与小车行驶距离之间的关系。教学预备一、聚焦

皮筋、砝码等等。教学过程 旁注呢？〔〕我们使用橡皮筋能够使小车运动起来吗？二、探究活动一：组装用橡皮筋驱动的小车小车。段文字，了解如何使用橡皮筋组装一台小车。233、学生分小组组装用橡皮筋驱动的小车并展现自己的橡皮筋小车。4拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。动，就是由于拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。我们今日所做的用橡皮筋驱动小车，其实就是利用这个原理。活动二：推想小车行驶的距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，并设计试验离与橡皮筋缠绕圈数到底是怎样的关系呢？请同学们来推测一下。小组争论沟通，设计试验来证明自己的推测。引导学生看一看，了解这个试验的试验方案与试验方法。试验材料：小车、橡皮筋、卷尺等等别测量小车运动的距离，得出结论。试验要领：在车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋，使小车运动起来。力作用在小车上的时间一样吗？解学生试验状况，并相机加以指导。全班沟通，各小组出示本小组的试验记录，并沟通本小组的试验过程。的长度越长，橡皮筋产生的力度越大，驱动小车行驶的距离越远。6、生疏弹力教师引导：橡皮筋产生的力，到底是什么力呢？出示课本47页的资料，学生自由读一读，生疏弹力。时，他们会产生一个恢复原来外形的力，这个力叫弹力。弹力越大，驱动小车行驶距离越远；反之，橡皮筋缠绕圈数越少，橡皮筋被拉伸的长度越短，产生的弹力就越小，驱动小车行驶的距离越小。三、研讨来自于橡皮筋产生的弹力。会有这样的关系？四、拓展能尝试让橡皮筋产生大小不同的力？2、有同学说，橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的