统编版三年级语文下册习作语文园地(教案)

习作·语文园地【学习目标】指导学生进行风趣的实验，要修业生认真察看和实时记录。2．指引学生有次序地依据实验的过程写作，把实验中最出色或最要点的部分写详细，写生动。经过沟通平台，学会利用要点句理解段落粗心，并学会在习作中运用要点句。经过词句段运用，学会察看时主动思虑，提出问题。学会用改正符号改正文段。会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。【学习要点】选择自己最感兴趣的小实验，依据先后次序把实验的经过写清楚，写详细；注意写出做实验过程中的心情等。学会用改正符号改正文段。会背古诗《滁州西涧》。【学前准备】做小实验，用图表记录实验过程。（学生）制作多媒体课件和生字词卡片。（教师）【课时安排】3课时【教课环节】第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，指引研究乐趣。你们做过哪些实验，还记得吗？今日我们就往返想一下这些实验的内容和过程。二、组织活动，示范指引。同学们，我们从前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪慧才华喝到了水。我们今日就来做做这个实验。那么做这个实验需要准备什么呢？出示实验所需资料：小石子、瓶口小的瓶子、水。开始实验，指引学生察看。1教师做实验时动作是如何的？（先再最后）实验过程中有哪些变化？你们方才看到了什么？（学生议论，教师指导）反应、评论。（1）小组议论，再派代表针对上述问题议论沟通。（2）师生共同评论。口述练习，随机指导。三、回首自己的实验，达成习作。把自己做的实验过程写下来，写的时候能够用上“先接着而后最后”这样的句式把实验的过程写清楚。还能够写实验时的心情变化和实验中风趣的现象。学生自由习作，松手试写全文，教师对学生进行指导。四、作业。达成习作。第二课时（习作讲评）一、回首上节课习作的状况。二、小组沟通习作。指名读达成的草稿，师生共同讲评。指引学生就实验的经过和自己的感觉能否写详细了，实验的过程能否写清楚了，有没实用得不适合的词语等方面发布自己的建议。学生达成习作底稿后，各自朗诵一遍，以小组为单位进行评论改正。三、文后指导。出示优异片段或许全文，教师相机指导。学生先自己改正，而后同桌互改，最后自己再次改正习作。四、抄写张贴。抄写自己的作文。将优异习作张贴在班级的学习园地里展览。第三课时（语文园地）一、沟通平台。2学生自读“沟通平台”，沟通读后的感觉。小组议论如何找要点句，再全班沟通。师总结：（1）要点句能帮助我们归纳一段话的粗心。（2）要点句可能在一段话中的不一样地点。你能找一找本单元课文《花钟》《蜜蜂》《小虾》中其余自然段的要点句吗？看谁找得又快又准。（1）小组内沟通评论。（2）全班沟通。二、词句段运用。察看时主动思虑、提出问题是个好习惯。读下边两段话，仍旧子写一写你的察看和思考。（1）出示课本第57页的两个语段。①指名读一读。②小组议论：这两段话有什么共同的特色？③全班沟通：这两段话都是先写察看到的现象，再提出问题。（2）仍旧子，写一写。①生活中你察看了哪些现象？看到这些现象你有什么疑问呢？②写一写：你看到了什么现象？提出了什么疑问？③同桌沟通。④全班沟通。下边这段话只改正了一部分。读一读，看看还有什么问题，用改正符号改一改。（1）课件出示课本第58页的语段。（2）读一读，看看改正了哪些内容，改正的这些内容属于什么缺点。（3）认识表示对换和表示挪动的改正符号。（4）再读一读，看看这段话中还有什么问题，用改正符号改一改。（5）师巡视指导。（6）全班沟通改正。三、与日俱增。3自读古诗《滁州西涧》，圈出生字，组内互学。教师范读，学生跟读。简介诗人韦应物。再次逐句朗诵古诗，边读边弄清诗句的意思，师生互评。最是喜欢涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处委