开国大典说课稿

各位领导、各位老师上午好:我先来介绍一下义务教育小学语文第三学段的课程标准.接下来我将结合义课程标准对《开国大典》一课进行教材梳理.一、对教材的理解。为主题,安排了《千里跃进大别ft,,进一步加深对场面描写及其写作方法的理解和掌握。二、在学情上。内容，体会文章表达的思想感情.从情感方面讲内容，体会文章表达的思想感情.从情感方面讲其自主意识正在增强处在一个由依赖到独立的过渡阶段，这时他们强烈地要求自主、独立与成功.所以有步骤地质疑问难、自主合作探究、师导生探、拓展延伸和课堂检测，充分发三、教学目标及重难点。根据义务教育语文课程标准对第三学段阅读的这些要求:PPT（默读有一定的速度，学习浏览，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，及重难点，具体如下：（1）.教学目标:PPT“”5协商、外宾、耸立、迎风招展、毛泽东、诞生、广播、徐徐、肃静、瞻仰、旗及重难点，具体如下：（1）.教学目标:PPT“”5协商、外宾、耸立、迎风招展、毛泽东、诞生、广播、徐徐、肃静、瞻仰、旗"14过程与方法：通过对关键词句的揣摩、品读体会文章的思想感情。情感态度与价值观有感情地朗读课文抓住对新中国诞生而无比激动、自豪体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。教学重点理解课文中含义深刻的句子，体会场面描写所表现的思想感情，初步学习场面描写的方法。教学难点认识中华人民共和国成立的伟大意义，体会中国人民激动、自豪的思想感情，培养民族自豪感。四、教法学法.义务教育语文课程标准倡导学生是学习和发展的主人，语文教学要注重学生引导学生在自主活动中学习语文，着重培养学生的语文实践能力，所以我采用的是情境渲染法，品读探究法。,自学法等。下面针对课程标准对五年级学生的要求和本课教学目标和重难点,教学流程。五、教学流程。首先我采用激趣的启发式谈话：通过问题：你知道我们伟大的祖国第一岁的?引出课题《开国大典（件:该片段给你留下了什么印象？并提出自己看到课题后产生的疑问,"自学的生字新词用喜欢的方式自由朗读课文。待学生初读之后组织学生交流这样几个问题:（课件）什么是开国大典？课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？讲了几部分内容？并完成填空.,的引入又让学生在浓厚的兴趣中用喜欢的方式亲近文本;同时学生交流的问题又梳理了文章的结构，理清了课文的顺序,并锻炼了孩子的概括能力，真实地体现了语文教学的生成过程。用语文的手段解决语文的问题，优化整体阅读，以此达到了让学生整体感知课文的主要内容目的。“透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的思想感情，”是本课的教学重点，也是难点。所以教学中我没有引领学生逐段分析课文。而是从把握孩子的认知起点入手,利用“导学卡”(PPT初始导学卡自主合作部分）的指导作用，引导学生抓住场面，想象场面情景；通过抓住关键词、句的揣摩来体会人们的思想感情。:（课件你对哪些场景的印象最深，从这些场景中你想到了什么？体会到了什么？（边读边批注）也就是从谈、读，想、体学生的这四个认知点入手，让学生抓住自己感兴趣的场景，重点谈：什么场景的印象深、读：描写场景的段落、想::体会这场景中包含的思想感情（课件）然后,与词句相关的图片，让学生观看并指名朗读，随机引导学生理解课件出示的问题.;,中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情（课件出示:５４门大炮２８响代表着我国当时统计的５４个民族，在中国共产党领导下中国人民英勇奋斗了２８年，终于推翻了资产阶级的统治，建立了人民当家作主的国家-—中华人,大江南北—-传遍了中华大地这声音怎能不让全中国人民感到欢欣、激动和自豪）随后:让学生在这样的情境中借助开国大典盛况的课件片段把学生带入到那段激情燃烧的岁让学生走入情境深化体感受那激动人心的时. 放课年国庆阅兵)（课件）通过前后两课的对比,让学生切身的感受到改革开放后我们伟大祖国发生的翻天覆地的巨变”;热爱我们伟大的祖国，努力学习，用知识强大祖国,珍惜今天的幸福生活。:--,.以默读、指名读、引读等多种方式的,发现语文的美。同时，分析课件所出示的重点语句的过程：让孩子加深了对课文内容的理解,使文中群众的情与教师情、学生情产生情感上的共鸣，让孩子的情感在文字上舞蹈，达到以情促悟.让学生利用本课学习的方法充分的自主阅读，掌握场面描写的方法和特点，做到不动笔墨不读学习的方法充分的自主阅读，掌握场面描写的方法和特点，做到不动笔墨不读六、教