中学生最喜爱的读物调查报告

中学生最喜爱的读物调查报告课题组成员：杨焱孙军尹艳君昌飞沈轩云朱云倪妮是春佳王诘骏宣理栋指导教师：徐祖兴近年来，我校以文化艺术特色带动学校的蓬勃发展，通过把大力发展素质兴趣教育工作为推动学校各项工作全面发展。打破直板教条的突破口和切入点。在开展各项活动的同时，不仅营造了浓厚的文化育人奋发向上的学习环境与良好氛围，而且对学生着重进行素质道德培养。极大的提高了学生的自主学习能力。在整个探究过程中，随着研究的不断深入，我们显而易见地发现，通过积极参与研究性学习的活动，我们当中的一些不爱学习或学习不是很理想的同学的学习兴趣得以大大提高。最重要的是大部分同学由于积极向上的精神的影响，学生的学业成绩普遍得以较大幅度提高。问题提出：通过研究和观察，我们发现积极参与研究性学习活动的同学学习兴趣的自主学习能力普遍得以较大的提高。同时也带动了他们学业成绩的持续稳步攀升。本研究性课题主旨在于“讨论《中学生最喜爱的课外读物》与现实生活相结合”从而培养了学生判断能力和在知识形成迁移联想的能力。研究假设：在研究性学习活动中以学生为主体，发挥教师的主导作用，进行探究性的创造性的动手动脑活动进行研究。使学生在积极参加研究性课题活动过程中取得成功。体验努力工作的满足感，提高学习兴趣，从而建立更强的个人自信心。本次活动不仅可以陶冶情操，健全人格，还能找出学习发现问题，研究问题，解决问题的方法。在不知不觉的学习之中，不断提高个人创新能力，为未来的人生道路打下坚实的基础。研究设计：A收集资料，确定方向。了解到读书总类，学生爱好和查阅方式，从而制订计划科幻类：对学生树立价值观，开发思维有较大帮助。小说类：对培养学生耐性有帮助。名著类：对学生认识世界有帮助。科学类：对学生培养情操，丰富情感有帮助。散文类：对学生了解社会，提高自身健康有帮助B实践调查实践过程：采访有关负责人，请教问题参观图书馆工作人员如何管理书体验阅读书籍的感受亲自宣传读书的益处反思所得C总结整理将采访的各种数据制成表格或统计图，得出结论。研究性活动极大的激发了学生的求知欲，提高其动手及思考能力。研究性活动培养和完善了学生各面的思维能力。通过研究在进行《中学生最喜爱的课外读物》这一课题上，我们达到了最初的目的，让同学们对课外读物有了一个全新的认识。光于中学生的课外读物随着时代，信息技术的发展，中学生对于课外读物的选择也千变万化，丰富着我们的课外生活。本次，我组以中学生的课外读物为主题，展开调查。现在，同学们热衷于科幻，经典现实…，他们选择科普读物，计算机攻略，名著，从中探索火星上是否有水，发觉金字塔之迷；亦或开发间断的防火墙自卫。研究新的程序开创另一个比尔盖茨时代。亦或欣赏古老的希腊神话，战争中的和平与爱情…这些书经历了时光与人类知识的淘汰和进步，成就了精华。对于这些书，是人类在追求四类书时所需要的一定基础，更是人类进步的阶梯。经分析，之所以这些书有如此广阔的市场。首先，这个社会过于祥和。人类天生好斗，有古人就曾经说过“人之初，性本善”又有继承“居安思危”的思想。人需要刺激，需要精神上得到满足。其次，读此书大多为了14~27岁的青少年。青年，本精力旺盛，而现在“唯我注意”与“唯物注意”的怂恿下他们充满了幻想。或是成为拯救世人的救世主，或是成为有勇有谋的哈里波特。还有，关于漫画书，人爱好唯美的背景，俊俏的人物，曲折离奇的剧情，催人泪下的身世。虽然早知只是日本漫画家的遐想，但仍令人为之付出。最后便市哈韩风潮的影响。女主角古怪的遭遇，男主角奇异的个性，有如哈雷撞地球的火花。一段美好，酸甜的爱情开幕，水又容许错过这类书给人带来的美好感觉？在心灵缺失中，找到了可以填补的东西对于知识，情感的追求使中学生也能在繁重的学习生活中抽出一些时间。少则3小时一周，多则20小时一周。不可否认的是，同学们现在所学的语数外等十分重要，可以说是决定了人的一生。但是少年时轻狂年少，人生一段又是弥足珍贵。该想时不想，该追求时间时却放弃，与时机擦肩，与追求交错，人生最后总有年少时的一份感然。所以挤出时间来读，更挤时间交流。书报会，网上书会，文学社会，成为了许多爱读书的人爱去的地方。时而因共鸣而畅笑，时而因分歧而产生争吵，时而有因感同身受而哭泣。更多的时候，出门时带手提电脑与网友攀谈，打发无聊的旅途。假日出门，去探访三峡，寻找肖邦的故居，去看印度的太极陵，去体验作者笔下的现实。或许有了不同，便发帖子，在网上言论一番。综上，中学生最喜爱的课外读物不乏时尚与经典，科幻与现实。中学生选择范围广了，追求的心潮也就更加澎湃了。一．课题背景当今社会，书的种类数不胜数，中学生在课余都喜欢阅读小说等课外读物，部分读物内容新颖，但是部分读物内容低俗，夸大离奇，影响学生发展，所以中学生选择课外读物应慎重考虑二．研究目标希望通过对中学生读物的选择调查，帮助我们对读物的选择进行准确的把握。同时，通过这次研究，我们不仅要扩展自己的知识，我们还要学会研究问题的一般方法，培养我们小组成员的信息素养、自主探