小学低年级留言条写作一年级语文教案模板

小学低年级言条写作一年级语文案_模板小学低年级留言写作教学设计贵州李莉--------------------------------------------------------------------------------设计理念留言条.作的传统教学往往是直接讲.写作格式生复练习教学生写作而言，教学效果不是很好教学实践过程中者引入先进教学手段过设情景说写、延伸知识等三个教学步骤，收到了较好的教学效果。教学目标让学生明白在什么情况下写留言条。让学生学会写留言条。教学过程一、创设情景（多媒体出示明到小红电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家，手机也放在家里。师：怎样让小明妈妈知道这件事呢？请同学们帮小明想想办法。讨论交流。生A：在家等。生B去找妈妈。生C：给妈妈写张条子。师：刚才，同学们想了很多办法，哪一种最好？（生纷纷认为生的法好）（继续出示多媒体明起笔，正准备干什么。总结。师：同学们说得很好。通常在两个人没见面需要告诉对方事情的时候就可以写张条子，这张条子叫留言条。小明正准备给妈妈写留言条。二、先说后写让学生会说。（继续出示多媒体明了来。师：同学们，假如你是小明，你会给妈妈写些什么呢？请你们说一说。（1）说一说。生A：小明说妈，刚才，小红打电话来，她说想和我去公园玩，你不在家，我就想出办法，给你写张留言条。一会儿我就回家，你别担心”生B小明说“妈妈，小红约我去公园玩，一会儿我就回家，请您别担心”（2）评一评。师同学们说得很好都楚地表达了小明想对妈妈说的话们认为哪种说法更简单明白、有礼貌一些呢？

（生纷纷认为是生B的法）师：对，留言条的内容要求就是要简单明白、有礼貌。（3）巩固。师：下面师给同学们定一个内容，请同学们同桌互说或找你要好的朋友一起说，你们能做到这一点吗？（内容：妈妈要加班，叫小刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭（生说、评略）师：同学们，写留言条并不难，其实就是把你要说的话简单明白、有礼貌地写出来。不过，写留言条在格式上还有一定的要求。让学生会写。（继续出示多媒体明留条写出来了）师：同学们，读一读小明写给妈妈的留言条，看一看写留言条在格式上有哪些要求？（生答略）师：同学们说得对，留言条在格式上有四个要求：第一，先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号；第二，另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌；第三，另起一行，在右下方写上自己的姓名；第四，另起一行在自己的姓名下方写上日期。（1）写一写。师：请同学们按照这四点要求刚才老师给同学们定的内妈妈要加班叫刚回家做完作业，帮爸爸择菜做饭留言条。（2）作品展示）（3）作品点评）三、延伸知识师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置两个内容请同学们练习。（多媒体出示小接到小的电话，叫他到公园去玩。可妈妈没在家。请你替小明给妈妈写张留言条。你原和小红约定月20日王老师家后你想提前一天去你怎样给小红写留言条。--------------------------------------------------------------------------------小学低年级留言条写作教学设计由范文先生网教案频道https://搜整理，版权作者所,转载请注明出处学习目标：认个生字会写云公车”3个认一个笔ㄥ”个“矢八鸟确、流利地朗读课文。背诵课文，学朗读问句。解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感。课前准备物图片，生字卡片。集有关动物的文字。过程：一、引言板书课题：今天动物园的动物要开展比巴的动，你们愿意参加吗？

生：愿意。图，出示图，师：谁能叫出这些动物名字？师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》二、初读课文、读准字音，读通课文。学要求：、学会本课生字，理解生字组成的词语。、能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思、认识对话的书面表达形式。、激发学生学习古诗的兴趣。教学重点：学会本课生字，正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思教学难点：背诵《静夜思理这首诗诗意。教具准备：投影片、生字卡、小黑板教学时间：三课时第一课时一、导入新课。小朋友们，你们在家里学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听听吗？今天我们要学的新课文，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听的。这篇新课文是—二、板书课题：3英英学古诗三、解释课题，教题中生字。、英是一位女小朋友的名字英”是体认读音节，又是后鼻“，古诗的诗也整体认读音节，是翘舌“shi读题遍）、教师范写，学生书空。四、初读指导。、看图。（1出示图：图上有哪两个人？她们在做什么？（2小结：画面上的意思是英英和奶奶正在说话，两个人有说有应，有问有答，这种情况叫做对话。、自学课文。（1讲述对话书面表达方式。课文中表示说话人名字回与他说的话区分开，第一“英指的是说话人，紧接着是英英说的话。（2借助拼音轻声读课文。画出带有生字的词语，并读一读。（3检查学习情况示小黑板）指名读、开火车读、齐读。（4自读课文。要求：读通句子，做到不添字、不漏字、不错字，把标点符号读正。（5分段指名读、齐读。（6分角色读对话。自读、同座二人分角色对读、指名二人对读各一次、分两个大组对读各一次。、再读课文。要求：说说课文里英英和奶奶对话，英英说了几次？奶奶说了几次？

五、指导读好古诗。（出示古诗内容、自由读。要求：读准字音。、指名读、齐读。过渡：下一节课我们一同来学习《静夜思第二课时一、学习《静夜思示古诗）解诗题。“静夜就静静的夜晚，思就是想的意思，合起来就是“静的夜晚有着深深地思念。、看图。出示投影片《静夜思（1上出现的是什么人？你从哪儿看出来的我为图上出现的就是唐代大诗人李白，从他穿戴的是古人的衣帽可以看出来图为《静夜思》配的画》者是李白，所以图上出现的人就是他图左边有个大筒子，插着许多诗稿，说明这个人就是大诗人李白）对，你们看得很仔细，想得很合情理。（2从图上看，他正在做什么？（他在望着窗外天空的明月像是在想着什么许他正在想着做诗呢）对，你们说的画面意思正和诗题的意思相同。、学诗句。（1指名读《静夜思（2这首诗有几句？（两句）现在我们依次来学。第一句①指名读。②这句诗，英英是怎么理解的？请默读英英第二次说的话再回答生答）③为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里疑是英英把它解释好像？第二句①指名读。②举头望明月中举头是么思？为什么要“举头？③想象一下，诗人抬头望月会有什么样的感受？你们的想象都合情合理。诗人想到故乡的人和事，想得很多很多。那么当他想念故乡的时候，头还抬着望月亮吗？诗里怎么说的？对，用“头这词语表示诗人思念故乡的感情很深沉。为什么英英把这句解释成不得思念起故乡来”？（3指名读英英对全诗的解释。（4齐读《静夜思、朗读指导。（1夜思》的朗读节奏。（2疑是“头语速要慢，表示诗人在沉思。（3光”霜乡”韵字要读得清晰，停顿要长一些，表示感情逐步深化。二、朗读课文，练习背诵《静夜思第三课时一、指名朗读课文。

二、总结课文。这篇课文通过对话形式，引出一首古诗，反映了小学生英英对古诗《静夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古诗的兴趣。三、指导背诵《静夜思、听录音欣赏。、揭示板书，引导背诵。、分两个大组，交替背、听各一次。、指名背诵，师生评议。、同座二人交替背、听各一次。四、写字指导。、须按笔顺描红的生字。乡、英、举、教、其他要描红的生字。古、诗、故、首、意五、作业练习。、描红练习。、比一比，再分别组词。古（）自）代（）故（）首）袋（）、写出带有下列偏旁的字。心（）——（）——（）——（）（）六、板书设计。英学古诗背明月光——霜听(讲夜思懂望思乡奶奶、英英学古诗由范文先生网教案频道搜整理，版权归作者所有,载请注明出处!《上课》教学设计之一佚名教学目标：、指导上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随便讲话，不玩东西，发言要举手。、学会正确的坐、立、举手、读书及执笔写字的姿势。、会说上的时候，我们要专心听”课时安排：1课教学过程：

一、启谈话。小朋友们天背上书包到学里来学习天天教你们学本领你识字、写字、读书、做数学题、唱歌、画画。可是有的小朋友学得很好，有的学得不太好，这是为什么？小结：对！主要是上课的时候，要专心听讲。二、上要专心听讲。、指导看图。说说小朋友们在做什么。丁丁在干什么？这样做对吗？冬冬看见了，她是怎么说的？（仔细看图，看出冬冬的动作，想象会说什么话）、学习说话。上课的时候，我们要怎样？（上课的时候，我们要专心听讲句话要大面积训练，做到人人会讲。、学习儿歌。请小朋友说说怎么样才叫专心听讲呢？（鼓励小朋友大胆、自由地说）专心听讲：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。、我们上哪些学做到了上课专心听讲？（表扬好学生，可发小红花）三、学正确的读写姿势。、看图，学习坐、立、举手的姿势。（1）坐。看图学习坐的样子，教师检查哪些小朋友坐得好）请一个小朋友上来坐给大家看看。（2）立。上课了要起立向老师问好答师问题也要起立要且动作要轻快。练习上课铃响：学生起立，师生问好，坐下的动作。（3）发言要举手。发言要先举手，得到老师允许后站起来说话。听懂老师话的请举手举手动作）、课中操。叮铃铃，上课了，坐端正，专心听，要发言，先举手，课堂纪律要遵守。、看图，学习读书、写字和执笔的姿势。（1）读。读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿起来，斜放在桌面上，成30—40度角度。模仿读书的动作，教师巡