班级文化建设与学生养成教育

PAGEPAGE4班级文化建设与学生养成教育班主任工作是学生的思想工作。作为班主任不论其年限多久，班主任工作永远是新的，永远无经验可谈。因为我们面对的是不同的个体，他们有情感波动，有思想变化。而且不同时期、不同环境、不同家庭状况的学生，有着不同的行为举止和思想情感。在面对社会变化，时代发展之际，不同的学生或同一个学生在不同的阶段会有意想不到的情况出现。如果说班主任工作要有经验的积累，那么如下两点更为重要。一是做学生的典范，即便做不了“学高为师”的楷模，也一定要做“身正为范”的导师。如衣着、行为习惯、工作态度，备课教学、作业处理以及对学生思想及生活细节的关注。二是做有先见之明，未雨绸缪的引路人。对学生要有一种未闻其事，先正其身的预见性。做到先行学生一步，在学生未出事之时先预防，即防患于未然。所谓台风之临湛蓝天、平海静水征巨浪。当然班主任的工作经验，只是班主任众多管理工作的一个方面。如果从学生行为习惯的培养来讲，班级文化建设与学生的养成教育关系十分密切。所谓班级文化，它的内容很宽广，形式多样，方法各异，实施的办法也不同。比如：班级球类赛、班级棋类赛、演讲与表演、唱歌跳舞、吹拉弹唱、书画展览、手工制作、作业展示、科技小发明、教室布置、环保活动、社会实践等等都属于班级文化的范畴。由于我校诸多情况的特殊性，如：学生生源、学习时间、家庭因素、校园文化氛围、周边环境状况等的影响，想建立很有特色的班级文化难以实现。因此我就从最基础的班容班貌做起，从中找到一个班级文化的突破口，借此来规其学生之为，导其学生之思。从我班所搞的一些班级文化来看，虽然只是简单的班容班貌的布置，不需要太多的劳其筋骨，乏其体力，竭其心思，但无形之中使学生达到了悦其目、赏其心、敛其行、遵其规、养其性、培其趣、校其为、尊其劳、展其能、乐其居的效果。慢慢地发现学生的思想行为、言行举止在产生变化，因此细微的班级文化对学生也能起到一定的影响。班级文化对学生的养成教育值得可取的有以下几个方面一，悦其目，赏其心学生大部分时间坐在教室里，整天看到空荡荡的教室，即使墙壁再怎么洁白无瑕，也有厌倦之感。如果将教室稍加装饰，那怕只是简单的几幅画，几张图片，总比原来那种家徒四壁的感觉要好，至少不会让他们的视线显得单调，在自己的眼里多了一点区分的色彩——即“悦其目”。《三字经》里有“人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁、教之道、贵以专”。品性、兴趣的养成会因环境不同而不同。在我校待得久的老师都有一个共同的认识，发现凡是进校的新生刚来的一段时间里，没有太多的问题，甚至发现他们都很好，可是过了一段时间新生的问题慢慢地多起来，高年级的学生也频繁地去低年级那里串门、串班，去和低年级的人接触。尤其是月考或校运会之后，新生的问题渐渐增加，抽烟、打架、起哄、破坏公物等，这些现象说得严重点是恶性循环，说得具体点是环境影响。如何改变这种环境呢？班级文化建设也许有一些帮助。有一首歌词写得好：“家是最小国，国是千万家”，改一下词“班是最小校，校是许多班”。也就是说要从小环境抓起，实现大环境的转变，这也许是我校实现发展的突破口。班级文化建设是班级环境向好的方面发展的起源，如果学生一入这个班级，发现许多新鲜的，美的东西，长此以往地在这样的环境下生活，受其熏陶，学生的性格，行为规范会慢慢地发生改变，善性的东西逐渐增加，丑恶的理念慢慢消失。那么学校的大环境也会发生改变，学生的兴趣、爱好也会发生变化。“聚沙成塔、点滴成流”道理则在其中。四，校其为，尊其劳。先看几句名言：“如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树”。“一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇”。“近朱则赤，近墨者黑”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”——论语“君子崇人之德，扬人之美”。——荀子在一个集体里的每个人，或多或少地受到他人的影响。对于那些涉世不足，好奇有余的初中学生来讲，其自控能力就更脆弱了。有时出点问题也是正常的，人无完人，金无足尺。问题在于用怎样的方法把他们引向正道。而我们老师也不能整天守着他们，否则我们的教育就是失败的。但我们也不能一味地见学生出问题就拿扣分作威胁。班级文化建设对于教育学生有着正确的引导作用。班级文化建设搞好了，无形之中让学生学会自己约束自己，而且还会不自觉地将自己与别人作比较，校正自己的不足。另外在班级文化建设当中，不是所有的工作都是老师一个人做的，有学生的参与，也体现了他们自己的劳动成果。这样学生为班级出了力，会去欣赏自己的劳动果实，别人呢？也会带着一定的情感去欣赏，这样相互之间去尊重彼此的劳动成果。班里的正气就慢慢的树立起来了。5，展其能，乐其居班级里班容班貌的布置与装饰，表面看起来是教室变得和以前不同，显得漂亮了。其实除了学生坐在教室里看起来有种赏心悦目之感外，还发现学生个人的生活也会因此产生一定的影响。学生愿意去展现自己的才华，愿意把自己的能力展现出来，参与意识加强，比如：画画、剪纸、手工、比赛、校运会、劳动卫生，学习的自觉性、主动性、参与性，班集体的凝聚力，团队精神等都会得到体现。另外学生觉得自己的教室很漂亮，很美，学会去爱护它，觉得坐在教室里是一件乐事，觉得自己的生活环境很美好。有种“乐其居”的感觉。细雨朦胧春花艳，秋风飒爽云天碧。久旱逢沫似甘露，狂暴片盏饬乾坤。这是我做班主任的心得所在。对学生的养成教育具有持续性和反复性。