中考语文专题35 非连续性文本阅读常见题型（教师版）

35非连续性文本阅读常见题型考点解读《语文课程标准》（2011年版）在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的“阅读”部分提出：“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”所谓“非连续性文本”，是指选取同一话题下不同表达样式的文本的片段组成的阅读材料（相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言），包括符号、文字、图表等信息。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较。“非连续性文本”在现代社会运用广泛，其实用性特征十分明显。学会从非连续性文本中获取信息，得出有意义的结论，是考生应该具备的重要阅读能力之一。非连续性文本相对独立又相互联系，形成的一种集综合性阅读、比较性阅读、研究性阅读于一体的大视野阅读形式。其主要特点是：考查形式灵活多样，具有较强的探究性，注重个性阅读体验。技巧解密常见题型及解题指导：（一）理解分析。常考题型：要求考生就文中涉及的某种事物、某种现象或某个细节进行理解分析。解题思路：①审题。明确题目要求，就某种事物、某种现象或某个细节进行分析。②信息定位。根据题干中的关键信息，通读文章，确定答案范围。③抓关键词。分析文意和题意，抓住材料中的关键词，便于概括文段内容，弄清材料所表达的意思。④组织总结答案。信息要点须回答全面，句子组织要流畅，条理清晰。（二）提取概括。常考题型：①请概括××材料的主要信息。②概括（或推断）某种问题或现象出现的原因。③分析材料，归纳出×条结论。解题思路：（1）研读全文内容。①研读标题、开头、结尾，抓住各段中心句、过渡句及标志性词语，读懂各段内容，进而把握全文内容。②关注文本的结构。总分结构，抓中心句；并列结构，关键信息会分散在各个层次中，要整合归纳；递进结构，重要信息主要在最后的层次中。（2）圈定答题区域。确定区域遵循“就近”原则。凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地方；同时要适当地扩大范围，这个范围是指题干原句或原句中关键词出现的地方。（3）把握信息要点。在正确理解句与句、层与层之间关系的基础上，区别主次，截取关键词，合并归类，找全信息点。（4）整合完整答案。根据信息要点，分点作答，力求全面完整。（三）推论探究。常考题型：①运用文中提到的方法解决实际问题。②结合文中的观点，预测事情的结果。解题思路：推论探究题主要提供一定的材料，包括文字材料和图画材料，要求考生从中有所发现，并能进行深入探究，写出探究结果。常见的探究主题有：①自然环境问题，如大气污染、生态平衡、人与自然和谐相处等；②社会环境问题，如城乡差别、留守儿童、公民道德等。回答这类题目时要注意：①看清问题，问什么答什么，切忌答非所问；②所提出的方法措施必须是可行的，有助于解决实际问题的，切忌纸上谈兵。答题步骤：①细读材料，归纳观点；②整合比较，概括提炼；③联系现实，生发观点；④组织语言，写出结论。感悟评价。常考题型：①根据选文材料谈谈看法、感受或启示。②结合实际，阐述对选文的理解。③对文中的人物进行评说。④根据生活、学习经验，判断优劣，针对选文材料谈谈自己的见解。解题思路：①准确理解和把握文章的观点、态度和情感。②抓住文中的标志性词语，如“认为”“以为”“感到”之类直接表明作者观点态度的词语。③学会由表及里，通过材料，把握其象征意义。④联系生活，列举实例，以求言之有据。表述答案可以用“我是这样看的……”或“我认为……”等语言来描述。图文转换。1.图表类常考题型：①比较并分析下列图内的两组数据，写出分析后得出的结论。②文中插入两个图表，有什么效果？③请根据材料提供的图表，用简明的语言提炼出×条信息（或得出×条有意义的结论，或提出具有可行性的解决建议）。解题思路：常见的图表包括折线图、柱形图、表格、饼状图等。不同类型的图表，读图时的关注点也不同：折线图——曲线变化趋势；柱形图——柱体高度及变化趋势；表格——表格项目及数据变化；饼状图——各部分所占比例。此类题一般要求分析、比较、概括图表中所反映的主要信息，或者谈看法、建议等。（1）认真审题，整体把握。首先要阅读图表中的文字，包括标题、图例及注释，确定图表的基本内容；其次看图表中各项内容，尤其要学会看数据两头（多与少、高与低、大与小）及其比例关系，判断其内在的逻辑关系或发展的整体趋势。最后，关注文本中对图表内容的相关表述文字。（2）细看表头，观察变化。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱形图、饼状图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。（3）分类统计，归类概括。在分类统计的基础上，要把相似或相近的内容加以归类，进行一些“合并同类项”的工作，对答案进行“瘦身”。（4）锤炼语言，简明答题。依据试题的字数要求，反复斟酌，力求用最简洁的文字归纳概括出最有结论性的话语。要判断对图表基本内容的转述是否准确，判断数据意义是否准确，判断把数字转换成文字后的用词是否准确。假如图表中的数字为“96%”，用模糊文字表述为“绝大多数”，“51%”可表述为“半数左右”等，要看这些文字与图表中数字是否相称。常见失分点：①信息遗漏，如考生只答出一个横比或纵比的结论；②推断错误，没有概括出主要的结论性信息；③语言表达有语病、不严密，在表述的时候没有注意题干要求。2.漫画类常考题型：①画面描述。②揭示寓意。③拟写标题。④拟公益广告。解题思路：漫画构成：标题、主体、画注。漫画类答题时，一看标题，二看画面，三看文字。（1）画面描述。①点明何人、何物；②注意空间顺序；③只需客观说明；④注意细节（动作、神态等）。（2）揭示寓意。①细看画面构成，明确画面指向；②找准讽刺或颂扬的对象；③联系现实，揭示本质（画面——社会生活，物——人）；④使用议论性的语言，运用“反映”“讽刺”“揭露”等词概括。（3）拟写标题。根据漫画的内容、所揭示的寓意拟标题。截取注释，巧用成语俗语，或比喻、反语等修辞方法。如果是讽刺性漫画，可用《如此××》模式。不能以“无题”为题。（4）拟公益广告。指向明确，用语温馨，多用修辞，力求简洁，句式多样，讲究押韵，易记易诵。

3.徽标类常考题型：①描述会徽、标志画面。②解说会徽、标志的构成。③挖掘会徽、标志的含义、寓意和创意。④拟广告语。解题思路：徽标类的考题一般要求考生介绍其构成、内涵、创意和设计意图，或对图标进行理解和赏析。答题时可从以下几点入手：（1）宏观把握徽标（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和字体，以及涉及的时间、事物、图像的线条、文字、颜色等。（2）围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），说明（介绍）画面要分清顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。（3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对徽标的创意（含义）要联系具体对象做出合理想象，切忌答非所问、生拉硬拽。真题解析【2019年江苏徐州】阅读下列材料，完成下列小题。少儿编程热，需要冷思考材料一目前，全球已有20多个国家将编程纳入中小学基础课程，我国出台的《新一代人工智能发展规划》也提出在中小学阶段逐步推广编程教育。可见，编程学习低龄化，正成为教育的新趋势。作为互联网原住民，电子产品深入影响着这些少儿的日常生活，在分析、设计、优化的编程实践中，孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼。30多年前，“计算机普及要从娃娃抓起”的布局，为中国赶上信息时代奠定了人才基础；而今，应对人工智能时代的挑战，我们理应未雨绸缪。不可否认，时下的少儿编程行业有待规范，但这并非编程本身的错，关键在于如何让它更好地与少儿对接。多一些图形化编程、趣味化教学的探索，多一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门。（张铎木）材料二键盘上手指翻飞一刻钟，完成精彩小动画，这样的“操作”出自一位8岁的编程小学员。现如今，这样的孩子不在少数。截至2018年10月，我国少儿编程培训行业市场规模接近40亿元，用户规模约1550万。行业发展方兴未艾，也有不少机构闻风而动，有人甚至把编程培训当作一片新蓝海。少儿编程培训行业在成长，但还不成熟。统一的行业标准、权威的评价体系尚未形成，工具不达标、师资不到位的机构不时被曝光。与此同时，“不懂编程就是数字时代的文盲”“不会写代码就丧失了生存能力”等夸大其词的噱头，有虚假宣传之嫌。重利益轻教育，注定无法满足学生、家长的期待。哪里有市场，哪里就应该有监管。近年来，教育部开展校外培训机构专项治理，严格控制考试加分项目，让教育环境更加清朗。针对上述新现象，有关部门应进一步加强监管，为编程培训来一次“编程”。（沈林）材料三从过去的“奥数热”到时下的“少儿编程热”，家长如何给予孩子最适合的教育是一道永恒的课题。无论出于“技多不压身”的想法，还是“望子成龙”的心理，抑或“升学加分”的现实，家长们为少儿编程“加了一把火”。有学者认为，从逻辑思维到运动能力，每一个孩子都有自己的智能类型。分析孩子属于何种智能类型，才能挖掘他们的潜力，让他们在一次次“起跳”中成长。学习编程也如此，是考虑天赋兴趣、给孩子选择权，还是大包大揽、“赶鸭子上架”，结果大不相同。有意义的人生各有各的姿态。编程也好、数学也罢，弹琴也好，写诗也罢……教育如同马拉松，家长不必为孩子喷薄而发的“加速度”自喜，也不必为厚积薄发的“慢变量”着急，陪伴孩子找到兴趣点，人生才会更精彩。（郭雪营）（自《人民日报》2019年4月23日，有改动）【问题】1.从上述材料看，少儿编程热产生的原因有哪些？2.针对少儿编程热现象，三则材料的主要观点分别是什么？【解析】1.根据材料一中的“在分析、设计、优化的编程实践中，孩子的逻辑思维、创新能力将得到锻炼”，材料二中的“‘不懂编程就是数字时代的文盲’‘不会写代码就丧失了生存能力’等夸大其词的噱头，有虚假宣传之嫌”，材料三中的“无论出于‘技多不压身’的想法，还是‘望子成龙’的心理，抑或‘升学加分’的现实，家长们为少儿编程‘加了一把火’”等句子可概括出答案。2.三则材料都是先摆出现象，再对现象进行分析，根据三则材料中的“关键在于如何让它更好地与少儿对接。多一些图形化编程、趣味化教学的探索，多一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门”，“针对上述新现象，有关部门应进一步加强监管，为编程培训来一次‘编程’”，“有意义的人生各有各的姿态……陪伴孩子找到兴趣点，人生才会更精彩”等句子可概括出答案。【答案】1.①编程可以锻炼孩子的逻辑思维、创新能力；②少儿编程培训行业夸大的虚假宣传；③家长“望子成龙”“升学加分”的心理。2.①少儿编程要多一些图形化编程，趣味化教学；②有关部门要加强对少儿编程行业的监管；③孩子的成长要顺其自然，家长要善于发现孩子的兴趣，以兴趣为基点成就精彩的人生。实战解题【2021年内蒙古包头、巴彦淖尔】阅读下面的材料，完成1～4题。材料一2020年，联合国发布了一份关于全球气候变化的报告。报告指出，由于气候变化，全球各地的冰原和冰川发生减少。2006年至2015年，平均每年全球海平面上升至少3.6毫米。2020年上半年，二氧化碳等温室气体浓度达到了三百万年以来的最高水平，并且还在持续上升。温室气体浓度过高会引起哪些后果呢？一是会令世界上许多地区的土壤肥力下降，不适合耕作，甚至引起饥荒。二是引起“水循环”变化，如山峰积雪减少，季节性河流径流发生重大改变。三是对人类健康造成影响，包括营养不良、空气污染以及疟疾等热带疾病的传播。四最为严重，会造成海平面上升、海洋酸化、飓风加剧等。材料二为应对气候变化，我国提出“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和”等庄严的目标承诺。我国要实现“碳中和”，一方面需要实现温室气体的深度减排，一方面需要采取植树造林、增加碳汇等方式抵消剩余排放量。这两个方面，【甲】是关键，尤其是要【乙】。材料三我国当前温室气体年排放量占比我国当前温室气体年排放量约为140亿吨二氧化碳当量。农林业吸收碳汇每年约增加8亿吨至10亿吨，仅相当于排放量的7%左右。未来，随着新增林地面积潜力减少，主要依靠加强林地管理增加森林蓄积量。材料四库布其沙漠总面积1.86万平方公里，曾以“无路无电无水无通讯无医疗”的恶劣条件被外界称作“死亡之海”。就在这片“死亡之海”，经过33年的生态修复，治理沙漠6000多平方公里，绿化率由之前的3%上升为53%，生态环境明显改善。库布其沙漠拥有全国I类太阳能资源，太阳辐射强度高，日照时间长，年均日照时数超过3180小时，发展光伏发电条件得天独厚。据专家测算，吉瓦级光伏治沙基地能够治理超过10万亩沙漠，年发电25.5亿度，相当于节约标准煤约44万吨，减排二氧化碳约116.1万吨、二氧化硫约3.9万吨、氮氧化物约1.9万吨、粉尘约34.7万吨。一方面是植树种草，治理土地退化，持续推动“森林增汇”；一方面是“光伏治沙减排”，发电制氢，发展低碳能源，持续推动“新能源减排”。库布其的这种双向碳中和模式集治沙、护河、兴业等于一体，成为“绿水青山就是金山银山”的真实写照。材料五生活中常用物品的二氧化碳排放量有多少？据测算，一辆每年在城市里行程达到2万公里的大排量汽车排放二氧化碳2000公斤；电脑使用一年平均间接排放二氧化碳10.5公斤；卤素灯泡使用一年平均间接排放二氧化碳10.8公斤；洗衣机使用一年平均间接排放二氧化碳7.75公斤。1.（3分）依据“材料一”，完成下面的表格。材料信息得出的结论冰原、冰川减少；海平面上升①②；③温室气体减排刻不容缓*2.（2分）依据“材料三”中的信息，在“材料二”【甲】【乙】两处填上恰当的内容。3.（4分）“材料四”中使用了大量数据，简要说明其作用。*4.（3分）依据“材料五”，解说践行低碳生活的一种做法，并为此拟写一条标语。【答案】1.①全球正在变暖；②温室气体浓度已达历史最高水平，而且还在持续上升；③温室气体浓度过高后果极为严重。2.【甲】实现温室气体深度减排。【乙】减少能源相关的排放量（发展绿色能源）。3.以数据说明库布其沙漠治理难度大，突出了治理成果显著；发展光伏发电条件得天独厚，建设光伏治沙基地大有可为。4.示例：因为汽车的年均二氧化碳排放量较高，所以我们应该尽量使用步行等绿色出行方式，或使用清洁能源汽车。标语示例：出门就开车，耗能又污染；出门多步行，健身又环保。【解析】1.本题考查材料内容的理解和概括。表格一个是“材料信息”，一个是“得出的结论”。根据材料一第1段“由于气候变化，全球各地的冰原和冰川发生减少。2006年至2015年，平均每年全球海平面上升至少3.6毫米”可知，“冰原、冰川减少；海平面上升”是由于“全球正在变暖”；根据材料一第1段“2020年上半年，二氧化碳等温室气体浓度达到了三百万年以来的最高水平，并且还在持续上升”和第2段“温室气体浓度过高会引起哪些后果呢？……”可知，“温室气体减排刻不容缓”的原因是“温室气体浓度已达历史最高水平，而且还在持续上升”“温室气体浓度过高后果极为严重”。2.本题考查筛选并概括