小学美术-美丽孔雀教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1通过学生课下的查阅，并欣赏孔雀的形态美和姿态美，发展学生的观察和感知美的能力。2通过引导学生运用各种技法，巧用媒材制造造型优美的孔雀，发展学生的动手表现和创作能力。3通过引导学生在创作中感受美和活动乐趣，体验成功的喜悦，发展学生的审美意识，激发和保持学习美术的持久兴趣，并学习孔雀乐观的品质，把最美的一面展示给别人。教学准备：教师：课件、彩纸、剪刀、孔雀羽毛、立体和半立体的美术作品、学生的礼物学生：在家收集的各种材料、彩笔、双面胶、剪刀教学重点:学习和掌握制作立体、半立体的孔雀教学难点：如何引导学生巧用媒材制作形态优美的孔雀。教师板画，激趣导入（设计意图：通过画画的方式导入课堂，一方面可以引起学生的好奇心，让学生瞪大眼睛看看老师画的是什么，另一方面，学生在观察老师画画的过程中不仅初步的观察了孔雀，而且还学习了一种画孔雀的方式，潜移默化的影响着学生学习美术的兴趣。）师：小朋友，今天我们教室里来了一位新朋友，同学们瞪大眼睛仔细看，猜猜他是谁。它说的对么？小朋友们继续看。师小结：原来是一只小孔雀呀。孔雀被称为百鸟之王，是最美丽的观赏鸟，是吉祥、善良、美丽、华贵的象征，自古以来深受各国人民的欢迎与喜爱。小朋友，你们喜欢孔雀么？这节课就让老师带领大家走进美丽的孔雀王国，欣赏他无与伦比的美。二讲授新课。1学生交流，了解孔雀。（设计意图：这是学生的课前准备工作，在课下，我安排了学生通过书籍、电视、网络等方式搜集关于孔雀的知识，一方面可以扩大知识面，另一方面对孔雀也有个基本的认识和了解，是一种主动的学习方式，对于培养学生良好的学习习惯有重要意义。孔雀大使这个可爱的卡通形象，能更吸引学生的注意力。）师：课下老师让小朋友了解孔雀的有关知识，谁来给大家介绍介绍？师结：小朋友知道的真多，知识面这么广，老师要好好向小朋友学习了。刚才，我小孔雀偷偷告诉老师，他可以带小朋友进入美丽的孔雀王国，但是小孔雀交给我们小朋友一项任务，我们一起来看看是什么任务。（小朋友，仔细观察，孔雀的身体是有哪几部分组成的，你最喜欢孔雀身体的哪一部分）师：让我们带着小孔雀交给我们的任务去观赏孔雀吧。2孔雀的结构（设计意图：学生通过观察大量的图片，包括各种颜色的孔雀、各种角度的孔雀、开屏的孔雀、不开屏的孔雀，总结出孔雀的基本结构，对孔雀可以有更进一步的了解。）师：图片欣赏完了，小朋友们，孔雀的身体是由哪几部分构成的了么？生：头颈身子尾巴脚师：你最喜欢孔雀身体的哪部分？（设计意图：让学生见到实物是最好的观察方式。学生通过近距离的观察孔雀羽毛的颜色和形状，对孔雀的形态美有了更深层次的了解。）尾巴：孔雀的尾巴真漂亮，像贵妇华丽的长裙。像一件镶着蓝绿宝石的（锦缎），你觉得孔雀的尾巴还像什么？生：像一把五彩的大（扇子）师：小朋友真聪明，现在闭上眼睛，我数到三再睁开，一二三，看老师给大家带什么来啦。生：孔雀的羽毛。师：仔细观察孔雀羽毛的颜色和形状，你发现了什么？（谁还有新的发现？）生：像小水滴，像眼睛，颜色很漂亮师：小朋友观察的真仔细。这些羽毛绚丽多彩，羽枝细长，犹如金绿色的丝绒，那种梦幻的光泽形成的圆斑，像一只迷人的眼睛，绝对是孔雀独有的。师：你们还喜欢孔雀的哪部分？师：小朋友喜欢孔雀的尾巴，老师喜欢孔雀的头部，谁来猜猜为什么？生：头顶的部分很漂亮，像王者的王冠，皇后的发饰很漂亮，很有风度。我们把他头顶的王冠叫做羽冠。师：老师还会用手来表现孔雀的头部呢。两只孔雀在干什么（做游戏，说悄悄话，比美）小朋友的想象力真丰富，我们去看看孔雀乐园的孔雀到底在做什么，好不好。同学们要保持安静，千万不要把吓跑了。3语言引导孔雀姿态美（合拢开屏）（设计意图：通过最直观的视觉和听觉感受让学生更深层次的体会到孔雀不仅形态美，姿态也美，对孔雀美的认识升华到极致。）一个天气晴朗阳光灿烂的日子里，在绿油油的的草坪上，一只蓝孔雀正拖着他那长长的大尾巴，悠闲的散着步。它傲慢的抬着头，一双凤眼细细的眯着，冷静的注视着这个世界。优美细长的脖子上面，长着像鱼鳞花纹一样璀璨绚丽的羽毛，在阳光下的照耀下熠熠生辉，更显出他的雍容华贵。一只白孔雀灿然开屏了，它的羽毛洁白无暇，散发出晶莹剔透水晶般的光辉，开屏时折射出的色彩，像无数面小镜子，更加绚丽夺目。他的轻盈，仿佛是一位舞者，但恍惚间又发现，他分明就是一位有风范的王者。三学生探究制作孔雀（设计意图：学生自主探究制作孔雀的方法，加上教师适当的讲解以及示范，学生更容易理解，并且培养学生养成自我探究的学习方法。）师：孔雀如此美丽，老师好想把他留在身边。于是老师想出一个好办法，自己制作了一只孔雀，还做成了礼物装在盒子里送给了小朋友，小朋友先不要着急打开盒子，先听清老师的要求，这只孔雀是用什么材料制成的，用什么方法制成的。现在小朋友轻轻的把盒子打开。喜欢么？师：看一看，摸一摸，想一想，这只孔雀的是用什么材料制作，用什么方法制作？生：彩纸。折纸剪贴粘师：你们想不想学会制作做这样的孔雀呀？好，同学们仔细观察老师是怎么制作的，看到不懂的地方就把孔雀拆开，自己找到折孔雀的方法，拆得同时要思考一下，如果让你做你会选择先做什么后做什么，你觉得哪一部分最有难度，哪一部分最漂亮。回答完问题教师示范如何折孔雀的头部师结：我们可以用折纸和剪贴结合的方法来制作一只孔雀。我们做孔雀的时候要从整体到局部，特别突出头部和尾巴。注意细节的美。四开拓思路欣赏多个孔雀（设计意图：进一步升华，拓展制作孔雀的材料，启发引导学生制作孔雀的材料多种多样.）老师还制作了好几只孔雀，仔细观察是什么材料制成的？（成品展示）1半立体的孔雀：折纸在纸上有浮起来的感觉，是半立体的孔雀2海绵纸：3塑料瓶：4折纸：5彩色纸和塑料泡沫：细心地小朋友发现了这只孔雀的尾巴是合拢的，其实，孔雀不是经常开屏的，只有在交朋友和受惊吓的时候才会开屏，不开屏的孔雀同样很美丽。五制作（设计意图：给学生指定明确的要求，学生能更有针对性的制作孔雀.）原来制作孔雀的材料这么多呀，听小孔雀给我们带什么好消息来了（小朋友，孔雀选美大赛开始了，孔雀国的国王邀请小朋友来参加，大赛要严格按照比赛规则进行，小朋友快来参加吧。）小朋友，你们想不想参加呀，那我们一起来看看比赛规则。1制作一只立体或半立体的孔雀。2根据材料的不同属性，来表现孔雀的千姿百态。3遵守由主到次的顺序，先整体制作最后再加装饰。注重细节之美。4注意卫生，注意安全。（小朋友要合理分工，用最快速的时间把孔雀制作完成）六讲评（设计意图：通过教学结果重温教学过程。找出优点，鼓励学生发展，找出缺点，指引学生进步的方向。）一年一度的孔雀选美大赛开始了，小朋友合做的孔雀真漂亮，小朋友的手可真巧，先给自己的孔雀做个自我介绍吧。1纸杯：2瓦楞纸扇：3彩泥。羽毛：4黄色小鸡：5彩泥。6彩纸。蛋糕纸盘：小朋友，喜欢这组的举手，这组的举手，这组的举手。。。你为什么喜欢这个小组的孔雀？经过小朋友的投票，一致推选出你们小组是本届选美大赛的冠军，老师把这个王冠作为奖品送给你们，其余的小组制作的孔雀也很漂亮，老师把这些羽毛奖励给你们小组。七、拓展升华（设计意图：进一步继续激发学生的思维，让学生了解孔雀其他的艺术形式，提升学生的情感价值观，引导学生学习孔雀的生活态度。）师：其实，除了小朋友制做的孔雀，表现孔雀的形式还有很多，我们来欣赏一下。师：孔雀绘画、孔雀舞蹈，孔雀衣服，孔雀装饰，孔雀手工艺品，孔雀菜肴，孔雀建筑。师：图片看完了，我们这节课也要接近尾声了，老师还有几句话要送给我们的小朋友，孔雀是美丽的，也是乐观的，小朋友在生活中无论遇到多大的困难，都要像小孔雀一样，以乐观的态度积极主动的表现自己，把最美的一面展示给别人。下课。《美丽的孔雀》是小学二年级下册的内容，而小学二年级是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第一学段的第二年。二年级美术课教学的重点，在努力保持学生学习与表现兴趣的同时，必须努力尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现上。二年级两册教材正事针对这个重点设置课程的。而在保护兴趣的前提下如何适当运用技能技巧则是二年级整个教学的难点所在。从儿童心理学的角度看，处在第一学段的孩子是一个小矛盾体—极容易过分专注，对自己感兴趣或认准的事情常会“一根筋”。但同时他们又极容易分心，一旦不喜欢或有自己喜欢的事情，马上会被吸引。二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。对一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

孔雀是孩子们喜欢的鸟类，他们在电视上、图片中见到过孔雀，因此学生对孔雀并不陌生。在课下，我安排了学生通过书籍、电视、网络等方式搜集关于孔雀的知识，一方面可以扩大知识面，另一方面对孔雀也有个基本的认识和了解，是一种主动的学习方式。作业内容：制作一只立体或半立体的孔雀。作业要求：1根据材料的不同属性，来表现孔雀的千姿百态。2遵守由主到次的顺序，先整体制作最后再加装饰。注重细节之美。3注意卫生，注意安全。评测结果极分析：学生通过各种材料，通过卷、折、剪、粘贴等方法，制作了各式各样的孔雀。在制作过程中，学生们充分的发挥了想象力和创造力，利用了各种材料，按照由主到次的顺序，制作了不同样式的孔雀来表现孔雀的千姿百态，重点突出了孔雀的羽冠和尾巴，效果达成非常好。先来看一下《美丽的孔雀》的板式安排：在导入文字的下方安排了三幅欣赏作品。其中两幅是生活中真实的孔雀照片，通过开屏与未开屏孔雀的对比，让同学们体会人们对孔雀美丽的赞美由何而来。而彩色玻璃画《孔雀》刚好设计在开屏孔雀的下方，以便同学们通过比较，更好的体会自然美与艺术美的异同。欣赏图下方是七幅示意图显示以粘贴形式创作的“方法一”，在说明文字中特别强调了“粘贴”和“半立体”，而右侧上方则安排的是以折叠形式创作的“方法二”，在说明文字中则强调了“折叠”和“立体”，以便师生依据自己的设计和材料的选择“举一反三”,更好的自主表现。方法二下边呈现的学生作品特别注意选择了与两个方法不尽相同的难度稍大和更简单的手法创作的孔雀，旁边的学习提示中则配以想一想：用什么样的材料和方法表现孔雀？借此帮助同学认真思考，运用自己熟悉和喜欢的方法完成好作品。为此，在学习要求的试一试里还特别写出了“也可以用绘画的方式表现。”《美丽的孔雀》属于“造型.表现”学习领域。它以尝试不同工具，以纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣为目标，在活动过程中以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。尝试尝试用纸材、泥材等多种媒材以及简便的工具，通过折、叠、揉、搓、压等方法，进行造型活动。本课主要研究了孔雀的形态美以及姿态美，从而为制作孔雀奠定了基础。教学重点是学习和掌握制作立体、半立体孔雀的方法。教学难点是如何引导学生巧用媒材制作形态优美的孔雀。本课主要是让学生通过让学生通过观看图片中形态各异的孔雀，了解孔雀的形态特征，感受孔雀独特的外表美、形态美。并且引导学生巧用各种合适的纸材料，通过剪、折、粘贴等技法，表现立体或半立体孔雀的千姿百态，从而达到发展学生感知力、形象思维、动手表现与创造等方面能力的目标。本课主要教学核心点，就是教师充分利用图片、作品等资源，引导学生通过讨论、交流，分析孔雀的结构及其外形特点，并引导学生了解孔雀的形态美。在此基础上，通过示范操作，进一步启发学生巧用媒材，表现半立体或立体孔雀的姿态美。学生通过欣赏、探究和实践的学习活动，了解孔雀的知识，充分感受到孔雀独特的美感，并在创作过程中体验美和快乐，这有利于学生抒发自己的情感，表达个性与创意。根据二年级学生的认知水平、知识结构与学习能力，为了能顺利达到预定的教学目标，采取了以下教学策略：观察分析法、讨论交流法，启发学生充分感受孔雀的形表美、姿态美。运用“欣赏对比法、示范演示法、操作实践法，引导学生巧用纸材特性，创造出形态各异的孔雀作品。作业内容：制作一只立体或半立体的孔雀。作业要求：1根据材料的不同属性，来表现孔雀的千姿百态。2遵守由主到次的顺序，先整体制作最后再加装饰。注重细节之美。3注意卫生，注意安全。评测结果极分析：学生通过各种材料，通过卷、折、剪、粘贴等方法，制作了各式各样的孔雀。在制作过程中，学生们充分的发挥了想象力和创造力，利用了各种材料，按照由主到次的顺序，制作了不同样式的孔雀来表现孔雀的千姿百态，重点突出了孔雀的羽冠和尾巴，效果达成非常好。我觉得自己在这节课上，大概得顺序还是能够完整地上下来的，环节上也没有太大的问题。学生们的表现让我很惊喜。在上课过程中自己的总结，还有评课教师的指点，不足的地方还是很多。1在讲述孔雀羽毛的形状和颜色的时候，学生引导的好不够，急于让说声说出自己心中的答案。2对生生的过程性评价分量不够，对学生在美术学习过程中的表现，缺乏整体性和综合性的评价。3对学生的作品采用了自评、互评、师评，但是只说了了优点，没有说出缺点，不能为学生明确克服缺点指明方向。本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对课堂教学我会把握的更好。一节课不过四十分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。《美丽的孔雀》是小学二年级下册的内容，而小学二年级是《全日制义务教育美术课程标准（2011年版）》规定的第一学段的第二年。二年级美术课教学的重点，在努力保持学生学习与表现兴趣的同时，必须努力尝试运用多样且适当的技能技巧进行表现上，《美丽的孔雀》正是根据这个重点设置在课程中的。在保护兴趣的前提下如何适当运用技能技巧则是二年级整个教学的难点所在，《美丽的孔雀》在整册教材中起了承上启下的作用，并对解决这个教学难点、引导学生观察、探究、创造起了重要的作用。《美丽的孔雀》属于“造型.表现”学习领域。它以尝试不同工具，以纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣为目标，在活动过程中以游戏等多种方式，体验不同工具和媒材的表现效果，开展造型表现活动，并