小学美术-左邻右舍教学设计学情分析教材分析课后反思

《左邻右舍》学情分析二年级的学生经过去年一年的美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术比只是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，学生比较活跃。由于学生年龄比较小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。根据学生年龄及心理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。因此上好本课要做好以下几点：1、要认真备课，做好前备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，多给学生自我表现的机会，使学生能够充分发展。3、设计好导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。5、以活动为课堂教学的主要形式，最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。6、在课堂上采取学生喜欢的形式，让学生在乐中学、学中用，培养学生的团结协作能力及创新能力，保证学生美术学习的可持续性发展。《左邻右舍》效果分析经过一节课的学习全体学生都能掌握房屋的粘贴方法及窗户和门的折剪方法。并能根据自己的情绪添画房内人物表情。通过个人创作表达对小家的热爱之情，通过集体合作展示表达学生对社会这个大家庭的赞美和热爱之情。在剪贴房屋时，能注意搭配不同的颜色，还能根据墙壁的大小搭配合适的、不同形状房顶。通过美术学习，学习立体窗户和门的折剪方法。培养学生勤动手动脑的好习惯。在《左邻右舍》教学中，学生在亲身参与美术活动的过程中喜爱美术，掌握美术基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏美术作品的良好习惯。通过对美术作品的欣赏感受和理解，培养美术鉴赏和评价的能力，使学生受到高尚情操的陶冶。三、让学生在乐中学、学中用，培养了学生的团结协作能力及创新能力，保证学生美术学习的可持续性发展。《左邻右舍》教学反思本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。《左邻右居舍》一课的教学目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。使美术教育与品德、社会有机结合起来。在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：设置贴切的情境，激发学生的兴趣。二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。精炼的语言表述方式，让学生更容易消化理解，从而更有效的学习。

本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。符合“271”课堂教学法。一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。

教材分析本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到好的风景跟邻里关系，培养学生亲近自然和邻里友好相处。透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。本课学习题目《左邻右舍》潜在地将孩子们从学校带入社会大家庭，通过个体剪贴房屋来营造自己的小家庭，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭。表达邻里之间应该和睦相处、相互帮助、相互谦让等思想感情。因此，本课是一节通过创设情景渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课题。和谐家庭、和谐班级、和谐邻里都需要心灵的沟通，人物表情流露了画者心情，本科通过天花人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。左邻右舍教学设计一、教学目标：1、了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、颜色合理组拼画面。2、大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。3树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。二、重点难点：剪贴一座房屋运用折剪的方法制作立体的门和窗户，并添画上人物的表情。三、教学准备：美术课件彩纸彩笔剪刀胶棒一张白纸四、课时安排：1课时五、教学过程：一、设置情境，导入课题1.师：昨天老师的小区里迎来了3位有趣的好朋友，他们都特别乐观，也特别爱帮助他人。因为最近他们家乡一直下大雨，唉，昨晚洪水把他们的新房子都冲毁了，现在，我的朋友们无家可归了，我特别着急！我很想请同学们一起来帮助老师，给我的这些朋友们建造美观实用的新房子，让他们住进去，做老师的左邻右舍，同学们都愿意帮忙吗？生：愿意！2、好，那今天我们就来学习用手工纸剪贴漂亮房子的新本领，请同学们翻开书第五课左邻右舍（PPT），齐读作业要求——（见书本）二、新知探究1、搭建墙壁、盖房顶方法提示（PPT出示：—座只有墙壁的房子）（1）瞧，新家的墙我已经砌好了，接下来要砌什么才能遮风挡雨呢？（房顶）（2）可是房顶要怎么盖呢？这可难坏了我的邻居们，谁来说一说怎么盖屋顶？（用纸剪贴上去）（3）我们一起来帮助他们吧！（PPT展示不同屋顶），你觉得哪个屋顶和这面墙最配呢？为什么？（生答，教师从屋顶房屋色彩搭配，大小适当等方面辨析引导）。2、观察与制作门窗（PPT展示搭建好的墙壁和屋顶组合示意图）师：房顶搭好了，真漂亮！现在就请我的邻居们住进去，行吗？（不行，因为还没有门窗）（1）、为什么房子没有门窗就不行呢？根据学生意见，教师小结：师：噢！大家都说对了！原来这房子没有窗户和门呀，这可不行。因为窗户是房屋的眼睛，（点击PPT）既可以透光、还能够通风换气，保障我们的身体健康。门也不能少，门是我们进入房间必须有的通道。（2）小朋友知道窗户的构造吗？看看窗户可以设计成什么样的？我们一起来观察吧！师：窗户都是由窗框、窗棂和窗芯组成的。（窗棂：即窗格，窗里面的横或竖的格子。）（窗框：是窗的四周木框、铁框、铝框等。）（窗芯：是指衬在窗框和窗棂中间的玻璃、纸张、网纱等）（3）请同学们观察示意图，指导学生制作窗户。出示制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应注意的地方。（结合PPT演示，小结制作门窗的步骤方法）窗户：.对折，确定剪的位置.先剪出窗框，注意窗户的大小（强调窗口切挖面积要挖大，有利于后面展示人物形象。）再剪中轴线处——对开式的2扇窗户.窗棂的制作：再次局部对折剪出窗棂，中间挖空表示透明玻璃的窗芯。（4）单开门的制作：要剪3边，留一边（先看课件演示，教师同步示范）3、.图片欣赏，拓展思维。师：让我们来欣赏和借鉴一些造型新奇美观，色彩鲜艳的房屋设计吧，猜一猜是怎样制作的？如果我们能为朋友们做出这么美观实用又新奇有趣的房子，我的左邻右舍们一定会开心得不得了呢！自主表现交待作业：现在就请同学们献爱心，动小手，快快造房子吧，房子建好后记得把你邀请的邻居添画到房子里面哦（展示范例——教师在窗户后衬上白纸，用夸张手法添画了人物头像，人的表情喜笑颜开）学生在16K白纸上用彩卡纸剪贴，每人制作完成一座房屋并添画房子里面的人物，教师巡视辅导。提示学生注意安全使用剪刀和讲究教室卫生发现优秀作品或者普遍问题，及时反馈展示，便于学生之间集思广益评析与拓展师：哟，同学们建了这么多新房子呀，干脆我们就建立一个爱心社区吧！这样我们就可以召集那些无家可归的朋友们都住进来，大家互帮互助，相亲相爱，天天快乐地生活在一起，好吗？现在我宣布，爱心小区一期楼盘开盘啦！请各个小组的同学先在组内互评，选出你们组里做得最新奇美观又实用的新房子，每组派一个代表把你的房子贴到黑板上来。（教师指导学生将作业贴上黑板，注意错落有致的布局，组成楼盘小区。）3师：同学们咱们的爱爱小区一期开盘了，你想去那座房子里看看，它哪个地方吸引了你呢？------学生先自由交流，师再指名回答（2-5人）4、教师小结：我非常感谢同学们，今天你们帮助我的朋友们住上了新房子。谢谢你们！但是我更开心的是，今天大家用勤劳的双手、聪明的大脑和审美的眼光建造了这么美丽的爱爱小区，我们可以帮助到更多的人，我们大家以后可以永远相亲相爱住在一起了：）这样真好！我为同学们的爱心、善良和心灵手巧喝彩！祝贺你们！5、收拾与整理师：我数5个数，请把桌子上及地上的废纸丢进垃圾桶。六、板书设计左邻右舍房子的基本结构：房顶+墙+门+窗房子剪贴步骤方法：1、画图形——剪图形——对折，剪单开门、剪对开窗局部对折、剪挖窗棂2、添画房内人物《左邻右舍》测评练习1、剪贴一座房屋，运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，衬上白纸，舔画上人物的脸。2、树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。《左邻右舍》课标分析《左邻右舍》一课湘版小学美术二年级下册第五课。本课属于综合探索学习领域的内容，表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工与绘画相结合，体现了学科的综合性。本课学习题目“左邻右舍”潜在的将孩子从学校带入社会大家庭，通过个体作业剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想情感。因此本课是一节通过创设情景渗透德育意识，培养学生集体协作精神的典型课题。通过“综合·探索”领域的学习活动，学生应达到以下目标：

第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，本课就是让小朋友知道美术并不是单纯的绘画，它可以和劳动相结合，学会用剪刀等工具。提高学生的动手能力。学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。

第二，认识美术与生活的密切关系，