用方向和距离确定物体的位置;根据方向和距离在图上绘出物体的位置

人教版小学六年级数学上册教学设计《用方和距离确定体的位；根据方向距离在上绘出物体位置》学设计教师：

年级：六年级

科目：数学上册

时间：年月日教内：P19—21页例12用方向和距离确定物课时2时体的位置；根据方向和距离在图上绘出物体的位置教解：在第一学段“空间与图形”领域，学生认识了东、南、西、北、东北等八个方向，能用这些语描绘物体所在的方向；会看简单的线图。初步认识了在平面上通过第几行、第几列两个条件确物体的位置。本课是第二学段“空间与图”领域里“图形与位置”的知识，是学生空间观念的新发展段。教材在编排上结合生活实际，让学生解确定位置的重要性；教材提供丰富的活动情境，帮助学生握确定位置的方法。学分：学生在一年级下册已经学会了在体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与向的学习，进一步认识了在平面内可通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生通过解问题，体会确定位置在生活中的应用，了确定位置的方法。教目：1.通过解决问题，体会确定位置生活中的应用，了解确定位置的方法。2.学会通过测量描述物体在平面上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置教重：能根据任意方向和距离确定物体位置。教难：根据描述标出物体在平面图上的体位置。教准：教师：教材例题投影图。教师活动一谈导

教

学生：常规学习用具。学流程学生活动一激引1.交流例题1有关台风的消息⑴同学们听说过台风吗？你对台有什么印象？⑵播放有关台风的消息：目前台中心位于市东偏南30方向、距离A市的面上，正以20千米时速度沿直线向A动。师：听到这则消息，你有什么感？启发学生交流，引导学生关注台的位置和动态。2.导入新课。现在台风的确切位置在哪里呢？天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识板书课题：位置与方向]二探新㈠教学例1.投影出示例题1

了解课堂所要学习的内容。二探新㈠学习例11.齐1学生观察情境图，交流从图中获哪些信息？思观察情境图，交流从图中获得哪些信？（启发学生观察时关注以下几方的信息：东、观时关注以下几方面的信息：东、南、西北南、西、北四个方向在哪里；以里为观测点；图四方向在哪里；以哪里为观测点；图中台中心中台风中心的具体位置在哪里

的具体位置在哪里。第页

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人教版小学六年级数学上册教学设计教师活动

学生活动2.交流确定台风中心具体位置的法。2.交确风中心具体位置的方法。⑴让学生尝试说说台风中心具体置。⑴尝试说说台风中心具体位置。⑵教师结合学生的汇报情况进行导。⑵思考：东偏南30°什么意思？提问：东偏南30°是什么意思？

东偏南°表示的是台风中心置相对于市（东偏南°示的是台风中位置相对于在的方向，也就是台风中心位置与市的线正所在的方向，也就是台风中心位与市的连线和东向夹°，即正东方向往南偏°。正东方向的夹角是30°即正东向往南偏30北

北西100km

A市南

东

A市西100km南⑶小结确定位置的方法。⑶小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地就是要用“方

思考：如果只有一个条件，能够定台风中心的具体位置吗？要确定台风中心的具体位置必须道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方离”的方法来确定物体所在的具体位置。距离”的方法来确定物体所在的体位置。3.独计3.组织计算。师：现在我们知道台风中心所在具体位置了，那台风大约多少小时后到达A？

思考：现在我们知道台风中心所的具体位置了，那台风大约多少小时后到达市独立计算，组织交流。学生独立计算，组织交流。600÷20=30（时）600÷（时）

㈡学习例题2㈡教学例题21.投出题。1.投影出示例题2提问：在例题1的图BC具体位置应该标在哪里呢？请你在例题1中标出市

思考：在例题1的图中B市C市体位置应该标在哪里呢？请你在例题的标出B市的具体位置。的具体位置。2.尝画2.尝试画图。⑴独立思考怎样标出B、市具体位置⑴学生独立思考怎样标出B市、具体位置。⑵交流作图的方法。⑵小组交流作图的方法。⑶尝试画图。⑶尝试画图。教师巡视交流，参与部分小组讨，辅导有困难的学生。3.组织全班交流。3.组班交流。投影展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白图上标出市、

展示学生完成的作品。组织交流和评议，通过交流明白图上标出B市C市位置的方法。位置的方法。B：先确定方向，用量角器量北偏西市确定方向，用量角器量出的偏西30°角器中心点与A市重，角0刻度与30量角器中心点与市重量角器刻度与第页

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人教版小学六年级数学上册教学设计教师活动正北方向重合，往西量出30距离，用1cm表，市离A市200km图上也就是2cmC定方向接上到A市正北方向；再表示距离，用表C市离A市300km在图上也就是。北

学生活动正北方向重合，往西量出30°距离，用1cm示，市离A市200km图上也就是C市定方向接上到A市的北向；再表示距离，用1cm示C市离A市300km，图上也就是。北B市

B市

西

A市

东

西

A市

东

100km

南

100km

南4.算一算。台风到达市移动速度变40米，几小时后到达B？200÷小时）5.总结画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：⑴确定平面图中东、西、南、北方向。⑵确定观测点。⑶根据所给的度数定出所画物体在的方向。⑷根据比例尺，定出所画物体与测点之间的图上距离。三反练1.教材第20页“做这道题物体所在的具体方向和距都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。⑴让学生独立进行测量、计算、空。⑵组织交流。让学生说说是怎样测量方向的，样计算距离的。2.教材第21页“做⑴学生独立进行画图。⑵投影展示，组织评议。⑶交流画图的方法。四课小通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问？课达测练：

4.算。思考：台风到达A市，移动速变为40千米时，几小时后到达B市？200÷（）5.总图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：⑴确定平面图中东、西、南、北方向。⑵确定观测点。⑶根据所给的度数定出所画物体在的方向。⑷根据比例尺，定出所画物体与测点之间的图上距离。三反练1.教20做一做这道题物体所在的具体方向和距都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。2.教21做一做⑴学生独立进行画图。⑵投影展示，组织评议。⑶交流画图的方法。四课小通过本课的学习，你有什么收获还有哪些疑问？1.某城市中心四周建筑物如第题图⑴学校在中心广()(方上，距离(米。第页

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m0000m3南人教版小学六年级数学上册教学设计m0000m3南⑵音乐厅在中心广(偏)(方上，距离(米⑶商店在中心广()(方上，距离(米。2.以雷达站为观测点，如第。⑴巡洋舰的位置()(方上，距离雷达(米。⑵核潜艇的位置()(方上，距离雷达(米。⑶航空母舰的位置(偏)(方上，距离雷达(千3.以公园为观测点，在图中标出院、学校、体育场的位(如第3图。⑴剧院在公园的北偏东30°向米处。⑵学校在公园的北偏西45°向米处。⑶体育场在公园的南偏西60°600米处。北

北

北

北核潜

巡洋西

商中广00音乐

东学校

西

雷达航空舰南

东50千

西

学校南

东200米第1图

第2图

第3图板设：位置与方向㈠确定观测点确定物体在观测点的什么方向确定物体距离观测点的距离课反：本节课的教学主要有以下几个特：⑴关注学生已有的知识经验。在课堂教学中把学生已有的识