命题作文怎样审题

命题作文怎样题一【题型（）结上说命作有种型．词式题作文命题是一个词或者是词语。2008苏】《好奇心》，2009山】《见证》等等。．短式题作文命题是一个短语，该短语可能是动宾式、偏正式、并列式等等，江】《怀想天空》，【2009江】《品味时尚》．句式题作文命题是一个完整的句子，2008广东】《不要轻易说“不”》，2009北京】《我有一双隐形的翅膀还年两个半命题作文题也属于句子式命题福这也是一种》，湖北】《站在

的门口》。（）形上说命作有种型．完式题文只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。【安】阅读下面的材料，根据要求作文。以“提篮春光看妈妈”为题写一篇不少于字的文章。注意：题自定。文自选3.写规范，正确使用标点符号4.不得抄袭。．不全题文只给出题目的一半，要求考生补全后再作文。【湖】23．请以《站在

的门口》为题写一篇文章。（60分）要求：①将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文。②立意自定。③文体不限。可以记叙经历，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。④不少于800字3.材式题文先给出一段材料，也可以说是理解题目的导语，然后再让考生以什么为题写一篇作文。【北】23.作（60分）有一首歌唱道：我有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望。我有一双隐形的翅膀，飞，飞向远方。

带我请以“我有一双隐形的翅膀”作为题目，写一篇不少于800字文章。除十个外，题材不限。（）内上说命作有种型．观型题文命题就是我们文章要表达的观点，上海】《必须跨过这道坎》，2007江】《语文，心中的一泓清泉》，2008东】《不要轻易说“不”》等。

．论型题文命题提供的是一个观点所属的范围体的观点需要我们对论题进行分析和切割2005北京】《说“安”》，湖】《谈意气》，2008苏】《好奇心》，2008天】《人之常情》等。．寓型题文命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更多的是指其中的比喻、象征等隐含意义，如江】《人与路》，2007徽】《提篮春光看妈妈》，2009湖】《踮起脚尖》，【北】《我有一隐形的翅膀》等。．关型题文命题采用两个或三个词语间间隔号或“与”“和”等词连接几词语或短语之间存在一定的关系，如2006江苏《人与路》，四川】《一步与一生》，山东】《春来草自青》，【2009重】《我与故事》等。二【题巧（）审题，命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点了解了写作要避免的误区其要注意题目中的修饰词语制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如2008年东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰“然”温暖”就是应深入挖掘的字眼如一次不寻常的考试“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容。在不同的短语中，题眼的位置是不断变化着的。、如是正构题一是饰。于心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影响选材。如2006年京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长城等，你可以从这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取北京的有代表性的建筑与事物来写。、如是宾构题一是面动。2005年津题《留给明天》，题眼就在“留给”上。围绕“留给”，首先应明确“明天”一词指的是“未来”，而“留给”的可以是具体的东西，也可是抽象的精神。由于“留给明天”主语、宾语的空缺，给了我们很大的联想、想像空间。①从“谁”留给明天的层面思考：可以是“我”要留给明天什么（可借此对自己的未来表态回自的人生理想是什么可以是我们这一代人要留给明天什

么，也可以是历史上某位名人已留给明天什么。②从到底该留“什么”给明天的层面思考：“把口碑留给明天”、“把色彩留给明天”、“把记忆留给明天”、“把微笑留给明天”、“把遗憾留给过去，把梦想留给明天”、“把青山绿水留给明天的子孙后代”„„、如是谓构题一是语如《知足常》，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”前还有一个修饰语“常”，这也是审题时不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受，或者论述知足为什么总是快乐的道理。、如是列构在数况，键找并词之间相关。《索取与贡献是让我们阐述人的意义在于贡献而不是索取能纯地议论什么索取”，什么是“贡献”。再如，《勤奋和成功》是因果关系，《知识与能力》是相关关系，《欢乐与痛苦》是相反关系自尊与自强》是递进关系等等，只在在审题之意时抓住了这种关系及转化，就是切合了题意。如【2007湖】《诗意地生活：其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐种越物质的心态是种乐观豁达的精神等。那么诗意地生活”就用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。（）从键眼把题的向。如【2008广】《不要轻易说“不”》，必须扣住关键字眼“不要轻易说”，也就是说生活中可以说“不”不“轻易说”为时候说“不”也许是一种坚守敢着抗争，而有时候说“不”则是一种退缩、懦弱、蛮干、无谓的牺牲。所以该说时就说，不该说时决不说——理智、智慧地说“不”，即“不要轻易说‘不’”。（）添语，大小有些命题如语或短语式命题立意范围过于宽泛，并可能造成写作时一头西一斧的象因审时我可以通“添加语素化大为小的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语满所给的词语来显示自己要表达的主旨要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。如【湖】《举手投足之》：

这是一个偏正结构的短语题目所涉及的范围很广审题时可先把它当成是半命题作文，运用“添加语素法”，增补新的信息，将这个短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点。比如“透过举手投足之间进行思考味举手投足之间的感情“举手投足之间，能反映一个人的内心世界举手投足之间，反映一个人的道德修养举手投足之间，反映一个人的品质和学问举投足之间，可以改变一个人的一生，可以改变一个国家的命运，甚至可以改写一个民族的历史”等等。然后取其一点入题。（）审范有时题目对时间空写记事数量景物或明或情等都有明确的范围，弄错或弄不准都使作文失分些作文题目有多个词组成各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。例如：我在中考的前一天

在迎接中考的日子里我的初三生活

我们的青春岁月因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围家乡了”，应一个时间对比。“我活在温的班集体”，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。（）注副隐的息要。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个《这也是堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课其并不是这样中“其实很重要应“误认为‘样—“识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题。（）把文较或式杂题的在系

这类题目往往有着因果件内在联系题时必须辨别清楚拥快“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写。（）从目审详安方的求如2008年江温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑好也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。（）寓型题文题巧、从辞法挖深含。如【2007安】《提篮春光看妈》，这也是一道典型的比喻型的命题作文。审题的关键在于挖掘题目中运用了修辞手法的词语的深层含义是“春光”二是“妈妈”三“看妈妈”，三点缺一不可。首先，“春光”可实可虚，实指春天的美好事物（如淡香的康乃馨甜的巧克力虚指骄的成绩丰的成果顽强的拼搏美的情感等其，“妈妈”也是可实可虚实指赐生命的妈妈、谆谆教诲的良师危困的路人，虚指山水灵动的自然亲弥漫的故乡欣欣向荣的祖国；第三就是“看妈妈”是如何理解“看”字，题目中的“看”有“回报、感恩、反哺、报效”之意，而不仅仅是“看望”。因此，只有将整个题目的深层含义都发掘出来，才能够全面准确地审清题意。、虚结，实虚要全解比意。有命比具实，们要实虚抽概；些题比抽，们要虚实找抓；有命可虚兼，们需虚实合例如【2006辽宁《肩膀》：“肩膀”既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。实指时我们可以通过“添加语”的办法来确定立意在它前面添加必要的定语如“父亲的肩膀”，写一曲亲情的颂歌。（参照朱自清的《背影》）如果“肩膀”虚指，这就需要我们充分联想，要理清它虚的内涵。比如：①依靠。如我们平时说“借你的肩膀靠一靠”里指可以依赖和信任的对象从这个角度向友情亲情挖掘也未尝不可。②基础，外力前人的成就。我们平时常说的“站在巨人的肩膀上”思在他人或

前人成果的基础上，由此可联想到荀子的名言：“君子性非异也，善假于物也。”还有《三国演义中的“草船借箭”“葛亮借东风”等故事都体现了借助外在客观条件充分发挥内在优势的智慧。还可从“并肩作战（团结协作身肩重任承担责任角度进行联想与想象。这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，考生审题时需认真阅读这些提示语，在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。、把内，繁简对于关系型命题作文题关是要在把握概念内涵的基础上准这些概念之间的联系，梳理出两个概念之间存在的关系。如：【2006江苏《人与路》“人与路”是一个思辩性话题生思维的第一步是要搞清楚二者之间是什么关系住第一条启发（人说世上本无路走的人多了便有了路考可以谈勇于开拓，敢于创新可谈筚路蓝缕，以荒荆以敢于第一个吃螃蟹的勇士抓第二条启发语（有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路），考生可以谈人不应当因循守旧、抱残守缺；亦步亦趋、盲目模仿；而应该开拓创新走出属于自己的路。顺着这个思路思考下去，人与路的关系还有另外几个“版本”：有人说，世上本无路，走的人少了，也还是没路。有人说，世上本有路，走的人少了，也便没了路这两个推理让人联到中国的一句古话众人拾柴火焰高”一般说来伟大的道路大都需要人的合力开拓打斗力量毕竟有限代的发展要求人与人之间学会通力合作，使路越走越宽，路上的人越来越多。拟虚想象是抓住“路”比义运用发散性思维将“路”分解成奋斗路、求学路、成名路、人生路、富民路，强国路、爱心路、失败路、成功路等等。“退路”和“出路”提醒人们人在得意时给自己退路意时给自己出路”智慧的考生会发现“人”与“路”有着人的相似点：比如路路相通才有活力，人与人沟通，才有生机。、由及，隐显任何作文命题都有明言和隐含两个部分些题采用比喻象征手法审题时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。如【湖】《踮起脚尖》这是近几年来最富有挑战性的作文题较难好难看这个短语的明示意义，就是说“把脚尖踮起来”踮起干什么？无非是为了看得更远更